低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣培養(yǎng)策略研究市級(jí)課題解題

陳靜

摘要：語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級(jí)的識(shí)字任務(wù)有明確的要求：會(huì)認(rèn)1800個(gè)，會(huì)寫800──1200個(gè)，這對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么教師如何把這一艱巨的任務(wù)變成輕松而又愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)呢？

關(guān)鍵字：興趣；游戲；活動(dòng)；課標(biāo)；評(píng)比；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0116-02

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。教育改革家魏書生說："興趣象柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀."在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生認(rèn)知漢字的形、音、義能產(chǎn)生巨大的影響.著名教育家蘇霍姆林斯基說過："只有當(dāng)識(shí)字對兒童來說變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松"。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢。要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正"動(dòng)"起來，做到在玩中思考、玩中學(xué)習(xí)。

那么我在課堂教學(xué)中組織學(xué)生做一些識(shí)字游戲，讓學(xué)生在游戲中感受識(shí)字的樂趣，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

1.摘果子游戲法

如：教學(xué)"爺"、"節(jié)"、"歲"、"新""行"等大量合體字時(shí)，我事先做好一棵有大半個(gè)黑板那么大的"生字果樹"，再根據(jù)規(guī)律將合體字分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的蘋果卡片，掛在這棵童話色彩濃郁的"生字果樹"上，給枯燥的生字賦予了"生命"，通過部首和獨(dú)體字"找朋友"的小游戲，成功將"生字蘋果"帶回家的孩子更能從中得到識(shí)記生字的自豪感、成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)識(shí)字學(xué)文的興趣。

2.猜謎游戲法

猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的一種游戲。如：開火車游戲法、識(shí)記字卡游戲法、我說你猜游戲法等等。大大增強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地思考、獲取知識(shí)。

3.講故事識(shí)字法

小學(xué)生都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，要有意識(shí)地將一些抽象的漢字和生動(dòng)有趣的小故事聯(lián)系起來，這樣即可以激發(fā)他們的想像力，又能達(dá)到準(zhǔn)確記住較難生字的目的，可謂一舉多得。

4.編順口溜，讀兒歌識(shí)字

在識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)字形特征，利用順口溜識(shí)字能較好較快識(shí)字，提高識(shí)字能力。如識(shí)記"心"字，小朋友們編了個(gè)順口溜： "一條魚兒鍋里烹，兩條魚兒鍋外蹦"。再如識(shí)"善"字順口溜："小羊很善良，它長著兩只眼睛一張口"……同學(xué)們運(yùn)用生活實(shí)際編順口溜識(shí)字，形象直觀，學(xué)生興趣也高，自主識(shí)字能力逐漸增強(qiáng)。兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)"碧"字，編成"王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭；如區(qū)分"已、己"時(shí)，一句"已上己下巳封口"，如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。

新《課標(biāo)》指出："識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)"。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。將識(shí)字與生活聯(lián)系起來，走進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，更能激起他們的興趣。

首先，要利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感性和濃厚興趣。比如：電視上動(dòng)畫片中的說話字幕，校園的校訓(xùn)，《小學(xué)生守則》，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，課程表，同學(xué)姓名等，都是學(xué)生識(shí)字的教材；活動(dòng)中若以認(rèn)字貫穿其中，充分發(fā)揮媒介作用，不僅可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，還可以在研究中，在玩樂中接觸認(rèn)識(shí)不少漢字。

其次開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高識(shí)字興趣。開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字興趣的重要手段。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"少年兒童的好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總希望自己的成績得到同學(xué)、老師和家長的認(rèn)可。針對這一心理特點(diǎn)，教師要積極組織學(xué)生廣泛開展各種識(shí)字課外實(shí)踐活動(dòng)。教師可定期利用課外閱讀課的時(shí)間，讓學(xué)生讀故事，講故事，演故事，不求形式的統(tǒng)一，盡可能讓學(xué)生展示閱讀后的收獲，與大家分享，促進(jìn)看書的激情。在閱讀的過程中，教師應(yīng)做到：無論是閱讀流暢還是結(jié)結(jié)巴巴的，只要他有興趣，就行。

我覺得有位老師的方法就不錯(cuò)，我把它借鑒下來，以后我打算也這樣做.那就是鼓勵(lì)學(xué)生辦字報(bào)、讀字報(bào)，進(jìn)行字報(bào)展評(píng)。學(xué)生識(shí)字興趣高昂，效果良好。具體做法如下：

1.看報(bào)—剪字—貼字報(bào)。語文教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生會(huì)寫的字，學(xué)生掌握的很好。但只認(rèn)不寫的字，學(xué)生往往如"過眼云煙"，印象不深。要求學(xué)生從爸爸媽媽讀過的報(bào)紙中，將自己學(xué)過的字剪下來，或從用過包裝盒上，剪下認(rèn)識(shí)的字，或從廣告牌上，商店名中記下自己認(rèn)識(shí)的字貼在備用紙上，一份份簡單的，稚嫩的字貼報(bào)便誕生了。課堂上，抽出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀自己的字報(bào)。讀者，興致勃勃；聽者，羨慕三分。這樣一來，不僅養(yǎng)成了學(xué)生識(shí)字貼報(bào)的好習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的精神和讀書讀報(bào)的習(xí)慣。學(xué)生的識(shí)字量增加了，鞏固率提高了。

2.調(diào)動(dòng)家長參與課改的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字。崔巒理事長強(qiáng)調(diào)指出：識(shí)字提倡"兩條腿走路"：一是課內(nèi)，二是課外。課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師、家長、學(xué)生三者之間的融合。每位家長對孩子的成長都格外關(guān)注，經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況。《在家里》一課學(xué)完后，我們讓學(xué)生自己看看家里有哪些家具、家用電器和其他用品，說說它們的名稱。因此發(fā)揮家長的作用也是非常不錯(cuò)的一種方法。

總之，興趣是一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生一旦對于識(shí)字有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，我們讓他們展示和滿足這樣欲望之后，學(xué)生會(huì)非常的高興和自豪.這種源于內(nèi)心的滿足，對自我能力的發(fā)現(xiàn)，將使孩子們擁有自信和持久的快樂。因此，低年級(jí)教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用新教材，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，教給學(xué)生識(shí)字方法，開發(fā)學(xué)生身邊的漢字學(xué)習(xí)資源，以便快捷高效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文閱讀方法》、《快快樂樂學(xué)生字》