以立意統領課堂

李曉剛

一節好課的標準是什么？在絕大多數專家看來，高遠的主題立意是判斷一節好課的必備條件。立意是一節課的靈魂，“每節課都應有一個教學的主題，即教學內容設計的指導思想和教學主線中滲透的教學旨趣。有了教學主題，材料的運用才會‘形散而神不散，提升歷史認識的境界”。①在《祖國統一大業》一課的教學設計中，筆者對以立意統領課堂進行了一些嘗試。

一、立意的確定

根據課標要求，本課的學習要點有兩個方面，一是簡述“一國兩制”的理論和實踐，二是認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。如果教學重點僅僅滿足于教材表面內容的講授，本課的立意顯然是較為淺顯的停留在對歷史知識的解釋與羅列。但要讓學生認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義，又離不開中國人為實現祖國統一大業而在理論和實踐上所做出的努力和嘗試。因此，通過基本史實的學習，使學生認識到實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義是本課的主要目標。

二、立意的達成

什么是中華民族的偉大復興？實現祖國的完全統一與中華民族的偉大復興之間到底是怎樣的關系？這是本課的重點，也是難點所在，因此，在課堂開始我就直奔主題，以習近平主席的“中國夢”講話導入。

PPT：“實現中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為‘中國夢，基本內涵是實現國家富強、民族振興、人民幸福?！?/p>

——習近平

問：怎樣才能實現中華民族的偉大復興？

學生回答：國家富強、民族振興、人民幸福。

PPT：

1.葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可望兮，永不能忘！天蒼蒼，野茫茫。山之上，有國殤！

——《望大陸》——于佑任

2.林肯總統說過：“一個自相分裂的家庭是站立不住的。”我相信，經歷過南北戰爭的美國人民，會充分理解中國人民反對臺灣分裂、捍衛國家統一的決心。

——溫家寶總理在哈佛的演講

問：以上材料反映了在實現中國夢的道路上，中國人民還面臨怎樣的困難？

學生回答：祖國統一大業尚未完成。

以上導入使學生明白實現了中華民族偉大復興的內涵，站在實現中華民族偉大復興的角度看待祖國統一大業，理解實現祖國統一是所有中華兒女的共同心愿，是國家富強和民族振興的基礎，任何一個國家和民族，要實現民族的振興，國家的富強，國家的統一都是前提和基礎。拔高了本課的高度，突出了本課立意之所在。

關于“一國兩制”構想的提出和香港、澳門的回歸問題上，我緊緊圍繞中華民族偉大復興這一主題，先拋出兩個問題：

1.為實現祖國統一，中央政府做出了那些努力？最終提出了怎樣的解決方案？

2.這種方案是怎樣付諸實踐的？取得了怎樣的成就？

最后重點通過對香港澳門回歸原因和意義的分析，認識到港澳回歸既使中國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步，也是中國在實現實現民族偉大復興的道路上邁出了重要一步，充分理解了民族復興與國家統一的關系，突出了“一國兩制、和平統一”在實現住過統一大業方面的指導作用。

在海峽兩岸關系的發展方面，我重點開展了以下探究活動：

合作探究：（PPT）

1.我們應該登高望遠，看到時代發展、民族振興大趨勢，看到兩岸關系和平發展已經成為中華民族偉大復興的重要組成部分。我們兩黨應該以實現民族振興、人民幸福為己任，促進兩岸同胞團結合作，在共同實現中華民族偉大復興的進程中撫平歷史創傷，譜寫中華民族繁榮昌盛的嶄新篇章。

——習近平在會見中國國民黨榮譽主席吳伯雄一行時的談話

2.孫先生手創之中國國民黨，歷盡艱辛，無數先烈前仆后繼，終于推翻帝制，建立民國。光輝業跡，已成定論。國共兩度合作，均對國家民族作出巨大貢獻。首次合作，孫先生領導，吾輩雖幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾輩身在其中，應知梗概。事雖經緯萬端，但縱觀全局，合則對國家有利，分則必傷民族元氣。今日吾弟在臺主政，三次合作，大責難謝。評價歷史，展望未來，應天下為公，以國家民族利益為最高準則，何發黨私之論！

—1982年7月24日《廖承志致蔣經國先生信》（節選）

探究1：綜合以上材料，指出二者有何共同的政治愿望。

教師總結：

政治愿望：國共再度合作，實現民族的復興。

探究2：在兩岸同胞的努力下，海峽兩岸的關系有何發展？

歸納總結：（略）

探究3：綜合上述材料和所學知識，歸納有利于海峽兩岸關系發展的積極因素。

本目內容通過三則材料的閱讀探究，理清了海峽兩岸關系發展的脈絡，使學生理解了海峽兩岸關系的發展是全體中國人共同努力的結果，實現祖國統一是兩岸人民共同的心愿。同時使學生認識到海峽兩岸關系在兩岸人民的共同努力下，不斷取得突破，實現祖國統一的積極因素遠大于消極因素，增強了實現祖國統一和實現中華民族偉大復興的信心。

三、教后反思

就本節課而言，我們僅僅讓學生理解“一國兩制”的理論和實踐是遠遠不夠的，我們要完成祖國統一大業，就要讓我們的下一代知道，為什么要實現祖國的統一，實現祖國的統一到底有何意義，我們的子孫后代才會為實現祖國統一，為實現中華民族的偉大復興而不斷努力奮斗，祖國統一大業和中華民族偉大復興才能夠早日實現。

每一節課都應該有它的靈魂。通過一節課的學習，學生能夠得到什么，收獲什么，才是這節課最大的意義之所在。我們一定要通過問題的探究，使學生得到情感的體驗，每節課后，讓學生都能有所感悟，都能學以致用，得到一些東西，解決一些問題。每節課如何以高遠的主題立意來統領課堂，給課堂以生命和靈魂，這才是我們每位走上講臺的老師應該真正思考的東西。

【參考文獻】

[1]《構建一節好課的四個要素》.《歷史教學》，2013年12月上半月刊