小學品德與生活教學與信息技術的整合研究

龍建平

摘要：當前隨著信息技術研究的日益成熟和計算機設備的不斷普及，各個領域都在尋求著與信息技術的整合。而教育領域作為一個傳統領域，也不例外。通過不同學科與信息及時的結合，能夠更加充分、直觀的展示。把書本的東西變得立體而生動。另一方面，信息技術龐大的數據庫也為學科發展提供了更多可利用的資源。小學品德與生活教學與信息技術的結合與滲透，對學科的發展具有十分重要的意義，但是他們的整合不是簡單的相加，而是能夠通過某種恰當的方式實現資源的最大化。

關鍵詞：小學品德與生活；信息技術；整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0030-02

小學品德與生活作為小學課堂的必修課，無論從內容還是從具體的課堂環節的設置，都在隨著課改的推進在進行一次次的調整，特別是針對小學生自身的理解能力與知識水平，小學品德與生活上穿插了很多的圖片以及具有教育意義的小故事。

1.小學品德與生活教學與信息技術整合的意義研究

要探尋小學品德與生活與信息技術整合的意義探究，必須從當前教育發展的形勢、小學品德與生活學科自身發展的需要、以及信息技術的日漸成熟等角度進行探究。

1.1 是當前教育形勢發展的必然趨勢。課程教育改革步伐的穩步推進，不僅僅是課改理念的推進，也包括課改意識以及教育的工具的改進。各個學科與信息技術的整合，同時解放了教師與學生，甚至是對家長的解放。從教師角度而言，信息技術提供了許多更新的資源，這些遠比教師自身的智商儲備要更加豐富；從學生角度而言，尤其是小學生，畫面與視頻對他們的沖擊力要遠遠大于語言，因此可以借助多媒體教學達到更好的教育效果，提升課堂魅力；從家長的角度而言，信息技術的充分利用，可以在輔導孩子方面提供給很多的幫助，更好的監督孩子的學習狀況，使得教師與家長能夠對孩子實行更完整的教育。新課改推進過程中，一個重要的衡量指標就是多媒體在學科當中的應用情況以及教師對多媒體操作的熟練程度。因此，多媒體與思想品德的整合是符合當前教育發展形勢的。

1.2 是小學品德與生活學科的現實需要。小學階段的學生在思想道德和行為習慣上還沒有完全養成，因此需要有正確的行為習慣和思想品德的養成標準，為學生提供行為示范，而小學思想品德就是要達到這一目的。但是小學生可能對某一行為有自己的評價標準，但是對書面上的文字的理解還比較欠缺。但是信息技術恰好彌補了這一缺陷，通過多媒體上動態的圖片或者視頻的觀看，讓學生自己選擇哪一種行為是比較好的，這樣的方式不僅把理論與實踐結合在了一起，而且會提高學生分辨是非善惡的能力。將信息技術與小學思想品德與生活相整合，這種現代化的載體的應用，為學科的發展提供了新鮮的動力。

1.3 信息技術應用的生動體現。隨著信息技術的不斷發展，它在各個領域的影響和滲透也在不斷的拓展。而信息技術的出現，其中很大的意義就在于能夠提高社會生產率，不斷實現信息技術在其他領域的應用。信息技術在小學思想品德與生活教育中的應用，能夠借助多媒體教學，把之前課堂上達不到的效果實現。從而把枯燥單一的書本教育轉化為形式多樣，內容豐富的新型課堂，而信息技術在與小學思想品德與教學結合的過程中，也在實現著自身的不斷創新和技術的更新。因此，通過二者的整合能夠達到雙向推動的作用。同時，只有不斷實現信息技術與各個學科的結合，才能夠不斷推動信息技術的不斷革新，從而使得信息技術有更高的社會應用價值。

2.小學品德與生活教學與信息技術的整合方式

小學品德與生活與信息技術的整合絕對不是二者的簡單相加，而是能夠盡可能的把信息技術的亮點融入到小學品德與生活當中，真正的達到提高課堂效率的效果，因此必須探尋二者整合的科學的方式。

2.1 在小學品德中融入信息技術的聲像效果。小學階段的思想品德課本對學生有很大的教育意義，是學生培養良好行為習慣和高尚人格的教科書，但是小學思想品德大部分以文字說教為主，對于小學生而言，一方面，他們接受的文字比較少，另一方面，學生對文字的理解能力還不是很高。因此單純的課本講解可能并達不到最初的目的。但是信息技術中的聲像效果，生動而真實，對學生的影響可能要比單純的課本說教要多的多。以《讓我們的教室清潔又美麗》為例，可能學生在這個階段的集體主義意識還不是很強，沒有養成良好的衛生習慣，教師的說教也不一定達到預期的效果。但是如果利用圖片對兩種完全不同的教室類型進行展示。一種是干凈整潔的，一直是臟亂差的，讓學生自己選擇 他喜歡的，最終通過投票得出結論，所有的學生都喜歡干凈的教室，因此，所有的學生就必須付出努力，共同維護教室的衛生，并且對愛護教室衛生的學生進行鼓勵，從而培養學生保護環境的良好行為習慣。

2.2 在小學思想品德的講授中運用多媒體技術。現階段的高效課堂包括教師對新技術的運用。在思想品德課上，教師通過制作PPT不僅可以更加完整的展示本節課的重點、難點，而且還可以通過小案例進行難點突破。多媒體技術不僅僅可以節省教師寫字的時間，另一方面，也節省了老師檢查作業的時間，老師可以突破常規，不需要對學生作業進行一對一的檢查，而是通過投影儀讓全班同學共同檢查，這樣不僅可以發現學生容易錯的地方，同時也鼓勵孩子成為小老師，善于發展細節的錯誤。特別是教師可以通過多媒體進行習題的判斷，通過搶答的方式讓學生明辨是非的能力不斷增強。

2.3 利用信息技術達到行為示范的目的。小學階段的學生自己的行為習慣還沒有完全養成，在很多事情上很容易模仿別人，但是他們模仿的一般傾向于現實中的人，因此雖然小學思想品德上有明確的行為標準，但是對于學生來講，這些都是比較模糊的，但是信息技術的優勢在于可以生活中的生動案例進行展示。因此，在學習熱愛祖國這一章節時，可以通過讓學生看中國歷史上熱愛祖國的視頻，看到歷史上的愛國人士對祖國的奉獻與熱愛，從而給學生提供真實的榜樣。通過信息技術與小學思想品德的結合與滲透，更好的實現思想品德教育的目的。

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