如何提高中職生學(xué)習(xí)建筑材料的興趣

沈利菁

建筑材料課是建筑類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程特點(diǎn)如下：一是綜合性強(qiáng)，涉及知識(shí)面廣，基礎(chǔ)薄弱的中職生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到不少困難；二是系統(tǒng)性差、邏輯性差、材料種類多、概念多、敘述性文字多、內(nèi)容雜、理論計(jì)算少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無條理可循，易感枯燥乏味；三是：實(shí)踐性強(qiáng)，授課時(shí)數(shù)的不斷減少使每堂課的教學(xué)內(nèi)容不斷增加。若老師在講課時(shí)照本宣科，采用滿堂灌式的教學(xué)方式，學(xué)生只會(huì)越學(xué)越累，越學(xué)越反感，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。如果讓中職生對(duì)建筑材料這門課感興趣，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一、要讓學(xué)生明確該課程的重要性

建筑材料是建筑物的基本組成材料，是建筑工程重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的形式和施工方法，而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全。在建筑材料的生產(chǎn)、采購(gòu)、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評(píng)定中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。學(xué)習(xí)它，一方面為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課提高基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面為今后在實(shí)踐工作中能正確與合理地使用建筑材料打下基礎(chǔ)。磨刀不誤砍柴工，學(xué)生知道課程的重要性后，學(xué)習(xí)它才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有興趣。

二、要選用合適的教材

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)和基本工具。而且由于該課理論課時(shí)少，不少內(nèi)容需要學(xué)生自己去自學(xué)完成，所以選用恰當(dāng)教材直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和熱情。為此要求建筑材料課所用的教材必須滿足以下幾點(diǎn)：一是所用材料要注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，能充分反映行業(yè)與職業(yè)特征；二是教材的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、圖文并茂；三是教材的深度要符合中職生的基礎(chǔ)情況；四是教材的知識(shí)點(diǎn)、引例要多聯(lián)系實(shí)際，要規(guī)范正確。只有這樣的教材學(xué)生看起來既不會(huì)覺得深?yuàn)W看不懂，又不會(huì)覺得知識(shí)陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)它才不會(huì)喪失信心和學(xué)習(xí)興趣。

三、課程內(nèi)容上的創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和2l世紀(jì)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，在教材編寫時(shí)就要用現(xiàn)代的觀點(diǎn)審視、選擇和組織好傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，用超前的意識(shí)和發(fā)展的眼光收錄教學(xué)新內(nèi)容，要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意念。教材的編寫者應(yīng)該站在時(shí)代的前列，始終以一種積極活躍的思維，不斷地修訂和添加最新的內(nèi)容，能夠使這門課程的內(nèi)容更新更準(zhǔn)，是培養(yǎng)2l世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。

四、要引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)

隨著中職教學(xué)內(nèi)容方法方式的不斷改革，教學(xué)課時(shí)逐漸減少。要在少課時(shí)范圍內(nèi)把所有建筑材料知識(shí)點(diǎn)講到、講懂、講透是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館去補(bǔ)充、去拓展、去深化自己的知識(shí)，讓學(xué)生在查閱資料的過程中有收獲感和成就感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、課程教學(xué)方法的改革

在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，將多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂，開發(fā)和利用具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)功能的課程網(wǎng)絡(luò)。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，形象直觀地再現(xiàn)客觀事物，改變一支粉筆、一塊黑板的模式，增加教學(xué)的生動(dòng)性和豐富性，使教學(xué)達(dá)到簡(jiǎn)單明了、學(xué)生易懂的效果。同時(shí)，課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自助學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過交流商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，真正使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

六、教學(xué)中要強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)

中職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才，通過實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的材料理論知識(shí)，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。通過參觀建筑工地給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。

建筑材料課程內(nèi)容多而雜，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，教育資源，我們不僅應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出教學(xué)改革方案，而且還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)課件，研究教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核模式等，爭(zhēng)取使教學(xué)改革取得更好的效果。不同的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)對(duì)象，應(yīng)有不同的教學(xué)方法與手段。建筑材料課程的教學(xué)應(yīng)將課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，圍繞課程特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，才能取得較好的效果。

（作者單位：浙江紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）