學生在教育改革中的地位

曹曼

內容摘要：隨著社會的不斷進步，時代對教育也提出了更多的要求，若要培養出符合社會需求的高素質人才，就必須革新教育方式，尋求更加科學有效的教育模式。學生作為教育的主體在教育改革中起著至關重要的作用。本文從學生的參與影響教育改革的成果、學生是教育改革的動力、學生的發展使教育改革的目的、學生是教育改革的對象、尊重學生的主體地位是教育改革的基本理念等方面，全面探究了學生在教育改革中的地位。希望以此促進我國教育改革的順利進行，為社會主義建設培養出更多的優秀人才。

關鍵詞：學生 教育改革 地位

隨著科學技術的不斷發展，人才在國家經濟、政治、文化發展中的地位越來越重要。而教育作為人才培養的重要途徑，也隨之面臨越來越多的挑戰。若要順應時代形勢培養出更多符合社會需求的高素質人才就必須進行教育改革。社會各個職能部門在教育改革中固然起著重要作用，但學生作為教育的主體，對教育改革更是有著決定性影響。因此，若要確保教育改革的順利進行就必須關注學生的重要地位。

一、學生的參與影響教育改革的成果

調查顯示，目前我國部分地區的教學改革忽視了學生的地位和作用，在改革過程中未能充分激發學生的參與性，在制定改革措施時，根本沒有聽取學生的意見和訴求，在實施改革的過程中也沒有及時收集學生的反饋信息。這導致學生與改革嚴重脫節，教育改革缺乏針對性，根本無法從根本上提高教育效率。因此，在教育改革中應當將學生視為重要的組成部分，采取多樣化措施提高學生的參與積極性。鼓勵學生成為教學改革的評判者，引導學生為教育改革出謀劃策，積極聽取學生的意見，并及時調整改革措施，進而增強教育改革的實效性。

二、學生是教育改革的動力

學生在某種程度上可以被看作社會和教育的橋梁，社會的接納與認可程度是學校教學質量的重要評判標準。而教育部門若要提高教學質量，就必須考慮學生的實際需求和學習能力，采取措施激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，可見，學生是教育改革的原動力。學生的需求是教育改革的基礎。雖然社會各界的用人需求也會推動教育改革的發展，并在一定程度上影響教育改革的方向，但最終仍需通過學生來檢驗改革成果。因此，在教育改革中必須明確學生的“原動力”地位。

三、學生的發展使教育改革的目的

學校教育的直接目的是為社會各界提供高質量的人才，因此，若教育無法實現這一目標，就必須及時進行改革。可見，教育改革的最終目的是促進學生身心的更好發展。教育方式、教育理念、教育體制和教育思想都只是為了這一最終目的服務的。因此，教育改革的目標、措施、理念都應當圍繞這一目標展開。但調查結果表明，目前仍有部分地區將教育思想和模式的調整作為教育改革的最終目的，這導致教育改革未能取得顯著成果。因此，在教育改革中應當以學生的發展為最終目的，與之相對應的教學評價也應當關注學生的全面發展。將學生的發展作為衡量教育改革成敗的標準。

四、學生是教育改革的對象

教育改革包括教育理念、教育體制、教育技術、和教育思想的改革，范圍十分廣泛。但無論在哪個層面進行改革，最終都要作用于學生身上，學生都是最終的對象。若教育改革不與學生結合在一起，改革進程就無法順利完成。由于學生是教育改革的最終對象，因此，教育改革的手段和步驟都要考慮學生的消化和接受能力。教育理念和方法也應當以學生的身心特點為基礎。否則就會導致教育改革的主客體之間相互脫節和排斥。此外，學生作為教育改革的最終對象具有自身的主觀能動性，對教育改革的成果也具備最終發言權，因此，學生在教育改革中應當處于主動地位，選擇更加適合自身的改革措施。教育改革應當充分考慮學生的這種主動地位，遵循教育發展規律和學生的實際需求，將教育改革的主體與客體有機結合在一起，進而產生改革合力，確保教育改革的順利進行。

五、學生素質是衡量教育改革成敗的關鍵

教育改革成果的衡量標準并不是投入了多少資金，組織多少研討，審批多少項目，而是人才培養的具體成效，學生素質的高低是衡量教育改革成果的最終標準。教育改革作為一個系統化工程，關系到社會各個領域的利益，涉及到許多部門和的單位，這也在一定程度上增加了教育改革的評價難度，致使教育改革評價呈現出一定的復雜性。但就教育的本質、作用和功能而言，教育改革的最終落腳點依然是人才素質。只有培養出高素質的人才，提高學生的知識運用能力和創新能力，才能滿足社會各界的用人需求，進而促進我國的經濟文化的不斷發展?？梢?，學生素質是衡量教育改革成敗的關鍵因素。

（作者單位：開封大學）