高校美育課教學的瓶頸及突破策略

姜巍

【摘 要】隨著當代教育模式由應試教育向素質教育轉變，高校的審美教育課程也逐漸系統化。但高校美育課教學過程中，只有重視是不夠的，高校美育課的教學仍然處于一個發展進步階段，教學過程中的問題和瓶頸也是普遍存在的。本文將從四個方面指出目前高校美育課教學中的瓶頸，并根據這些問題給予相應的突破策略。

【關鍵詞】高校美育課教學；瓶頸；突破策略

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0243-01

高校美育課并不是一門單獨的科目，而是由一個復雜紛繁的體系組成的。在當前的素質教育中，高校美育課的作用十分大，是審美教育系統中的基礎課程設置，如果美育課的教學效果不好，質量不高，那么審美教育也就失去了核心。高校美育課教學目前存在的問題和瓶頸主要是教學計劃和內容上的不合理，再加上枯燥的教學模式和單一的考評內容，使得學生很難在美育課的課堂上活躍起來，教學的瓶頸自然就出現了。

一、當前高校美育課教學的瓶頸

（一）教學計劃不完整。教學計劃是提升教學成果的關鍵因素，教學計劃是否完整關系著整個教學過程的成功和教學效果的優劣。而高校美育課的教學計劃目前為止仍然存在著很大的不足，主要就是不夠完整。首先，高校對美育課的設置上，難以規范課時，很少像對待其他課程一樣制定完整科學的教學大綱，進度的規劃也不夠合理，甚至連學分制度都不能夠嚴格執行。各個高校的實際情況不盡相同，但教學計劃的不完善卻是各個高校的通病，若想突破高校美育課教學的瓶頸，制定完整合理的教學計劃是其中基礎。

（二）教學內容太寬泛。高校在設置審美教育課程時，常常將必修課和選修課一同設置，學生既要學習必修課，也要兼顧選修課，而必修課的內容常常是過于偏向理論化，最終考核的要求也是教材中的理論知識，學生只知道死記硬背，并不能真正從中體會到審美教育的精髓和內涵；選修課又需要在有限的課程設置時間內讓學生接受繁多的內容。學生已疲于主科課程的學習，又不能在美育課時學習到真正的審美教育，過于寬泛的教學內容分散了學生的注意力，教學效果自然就隨之下降。

（三）教學方式較陳舊。傳統美育課教學方式是教師向學生展示審美教育材料，并結合教材中的理論向學生講授審美知識，這種教學方式并不能讓學生真正感受到審美教育的輕松和愉悅，使得學生覺得和其他課程一樣枯燥古板，無法體會美育課的特點，瓶頸產生。

（四）考評缺乏多樣化。高校美育課普遍的考評方式與其他科目一樣，以量化的評分衡量學生的美育課學習水平。單一的評分考核模式會讓學生拘泥于試卷和得分點中，這種方式不符合高校美育課的情感化特征，不能真正意義上教會學生如何審美。

二、針對美育課教學瓶頸的突破策略

（一）制定科學合理的教學計劃。教學計劃中的課程設置是最主要的計劃內容，高校美育課的課程應當在每學期32到36學時，占各科總學時的百分之五左右最為科學。在高校美育課教學過程中，教師需要處理好理論與實踐的關系，將理論和實踐結合起來講授給學生，協調理論和實踐的具體教學時段，讓學生能夠在理論中找到實踐的樂趣，也能在實踐中體會理論的真諦。

（二）摒棄寬泛教學內容，精益求精。針對教學內容這一方面，教師應當精益求精，根據學生的實際情況，結合教學目的，將教學內容分層次教授給學生，優選教材內容，精心選擇和講解，以便于學生歸納整理和總結，并學以致用。

（三）創新發展適合現代高校的教學方式。符合審美教育特點的高校美育課才能夠真正讓學生體會審美教育。在這一方面，教師需要激發學生的審美情感，調動學生審美教育學習的積極性，讓學生主動感知和體會審美教育的內容。在美育課的課堂上，教師可以讓學生自由討論審美有關的相關事物，并讓他們放開思維，展開想象，不要拘泥與學校和課堂，從而達到保證教學效果的目的。

（四）開創具有多樣性的考評方法。傳統的教學考核評價方法并不適用于高校美育課的教學，高校美育課的教學是為了促進學生審美教育的發展，因此，應當創新考評方式，將審美教育和考試結合起來。例如，在最終的課程考核時，教師用多媒體展示管樂方面的作品，讓學生以開卷的方式各抒己見，展開想象，不能抄襲教材理論，而是完全用自己的想法將對名畫的觀點和見解寫下來。這樣的目的就是為了培養學生審美的能力，提高學生的素質。

三、結論

高校美育課教學時，課程內容的設置和教學計劃的設置都將很大程度的影響美育課教學的效果。但同時，必須在進行高校美育課教學時充分發揮審美教育的特點，將學生的審美水平結合在素質教育中共同看待。目前高校美育課教育的瓶頸普遍存在，教師需要結合實際，不斷在教學實踐中總結經驗，以求提升教學效果。

參考文獻：

[1]徐泮，路文.高校美育教育現狀與教學方法探析[J].大眾文藝，2011（07）.

[2]林潔.高校美育教育中的弊端與發展方向探析[J].美術教育研究，2014（04）.

作者簡介：

姜 巍（1974-），男，沈陽人，研究生學歷，內蒙古民族大學音樂學院長號和大號客座講師，研究方向：管樂研究。