鋼琴伴奏在聲樂教學中的重要作用

王雙燕

【摘 要】作為“樂器之王”，鋼琴本身即具有十分深厚的文化意蘊。它音域寬廣，超過世界上所有的樂器；它音量變化幅度很大，既可發出最強音fff，又可發出最弱音ppp；它又是十分理想的多聲部樂器，轉調、和聲、復調等都十分自由便利，能以一件樂器產生交響樂隊的聲音效果。有人說，鋼琴本身就“容納了人類精神的宇宙”，足見其文化含量之高。

【關鍵詞】鋼琴伴奏藝術

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0217-01

鋼琴為聲樂教學伴奏樂器，主要是為《視唱練耳》課伴奏，簡稱為“鋼伴”。不僅美聲唱法教學用鋼琴伴奏，民族唱法、通俗唱法有時也要用鋼琴伴奏練聲。甚至有些戲曲練聲，也采用鋼琴伴奏的方法，例如上世紀70年代，原黑龍江省龍江劇院聲樂教師楊博亞，就用鋼琴伴奏（楊自彈自教）為演員練聲，培養出了一代歌星牟玄甫、孔大愚等人。

一、鋼琴伴奏在聲樂教學中的重要性

鋼琴伴奏是聲樂教學中不可或缺的重要組成部分，有了它作為藝術指導，會使聲樂課的內容和形式更加豐富多樣，這對于提高聲樂教學質量、培養學生的歌唱興趣、促進學生全面發展具有積極的推動作用。鋼琴伴奏的重要性具體體現在以下三方面：

（一）幫助學生理解和詮釋作品。鋼琴伴奏可以幫助學生更好地理解和詮釋聲樂作品。尤其是藝術歌曲和歌劇詠嘆調，其主旋律和伴奏往往是相輔相成、交相呼應，學生只有把主旋律和伴奏都學會了，才能唱出優美動聽的歌聲。鋼琴伴奏能夠幫助學生理解聲樂作品，經驗豐富的鋼琴伴奏不僅要有高超的彈奏技巧，還應具備深厚的音樂史、音樂美學、聲樂等方面的理論知識和文化修養。對于一首聲樂作品，演唱者與鋼琴伴奏應該“同呼昅，共命運”。所謂“同呼吸”就是二者對于音樂作品的理解要保持一致，形成默契；在音樂開頭或中間換氣時要統一，如果配合不默契，就會破壞整首歌曲的完整性，從而無法表現出作品的情感和韻昧。因此，演唱者與鋼琴伴奏只有熟知細節、配合默契，才能正確演繹和詮釋作品。

（二）有助于激發情感、活躍氣氛。在聲樂教學中，鋼琴伴奏可以展現出鮮明的音樂旋律，將學生快速帶入音樂作品的意境，使其在感受音樂旋律的同時產生歌唱的欲望。教師通過鋼琴伴奏傳達和表現音樂情感，可以使教學內容更加生動形象，調動學生學習聲樂的積極性，并使其認識到聲樂與鋼琴伴奏密不可分的關系。聲樂教學作為一門藝術教學，理應充滿激情和活力。教師通過鋼琴伴奏，可以調節課堂氛圍，使課堂變得更加活力四射。高質量的鋼琴伴奏必須與演唱者高度默契，達到鋼琴伴奏的力度、速度及音色與演唱者保持和諧統一。教師通過鋼琴伴奏將音樂注入學生的心靈，使學生更快地進入歌唱狀態，從而提升歌曲的藝術價值和審美情趣。

（三）能夠提高聲樂教學質量。現階段，大多數藝術院校的聲樂教學以教授聲樂技巧為主，即教師反復地教、學生不停地練，這種教學模式沒有引導學生深入到音樂作品中細細體會和品味其思想情感。其結果往往是學生自己唱得很好，但與鋼琴伴奏配合時容易出現節奏脫節、跑調、氣息不穩等各種問題。教師通過鋼琴伴奏可以引導學生仔細領會音樂作品所要表達的思想感情，忠實原作，形成良好的氣息狀態和歌唱共鳴。鋼琴伴奏不僅能夠起到“推”“托”“帶”的作用，以滿足演唱者的歌唱欲望，在節奏、速度、力度、氣息及音調等方面進行有效的藝術指導，還能起到很好的“掩飾”作用，以幫助演唱者在歌唱時揚長避短，使聲音更加規范。這不僅烘托了歌曲的氣氛，還能使演唱者迅速進入歌唱狀態。

二、鋼琴伴奏的藝術指導性

（一）對共鳴的藝術指導性。在共鳴教學中，教師可利用鋼琴的特點達到鋼琴伴奏對共鳴訓練的藝術指導性。教師利用鋼琴的共鳴音色，讓學生聽到鋼琴的基準音，引導其在歌唱時快速找到鋼琴伴奏的共鳴聲音，并在此音調上運用人體共鳴形成聲音共振；通過鋼琴伴奏帶動整個音樂旋律，實現音調與音色的統一。此外，由于鋼琴音域寬廣，具有多聲織體，和聲性和復調性很強，能夠同時展現兩個或兩個以上不同的音樂形象。因此，鋼琴伴奏能夠更好地與演唱者的演唱相呼應，形成交流對話，使獨唱部分與伴奏部分和諧統一，增強了作品的層次感。

（二）對語言的藝術指導性。鋼琴伴奏對聲樂語言的藝術指導性表現在兩方面：一是鋼琴伴奏有利于學生更好地理解和掌握歌曲的民族性和地域性。因為音樂作品通常存在地域、文化、語言上的差異，所以作品的音樂風格也不盡相同。鋼琴伴奏可以引導和幫助學生更好地駕馭作品，把握每首作品的風格和語言特性。二是鋼琴伴奏有利于學生感悟和發現聲樂語言的旋律美。聲樂語言高于生活語言，在演唱時，歌唱語言會隨著聲音高低、強弱的變化，發生或激烈、或柔和的情緒變化。通過鋼琴伴奏，學生演唱時跟隨音樂的律動性，能夠發現音樂語言的旋律美，進而更加主動地去演繹和塑造音樂形象。

鋼琴伴奏是聲樂教學中不可或缺的的一個環節，其主要體現在聲樂演唱技巧訓練、聲樂作品研究和聲樂作品演唱技能分析等方面。聲樂教學模式基本采用獨立的一對一模式，從聲樂教學的初期到后期，完整地完成作品展示過程中都離不開鋼琴伴奏的幫助。因此，鋼琴伴奏在聲樂教學中具有非常重要的作用。