如何管理優秀班級

魏曉娜

（鶴壁高級技工學校，河南 鶴壁　458030）

如何管理優秀班級

魏曉娜

（鶴壁高級技工學校，河南 鶴壁458030）

班主任作為一個班級的領導者、管理者、設計者，應該從海爾卓越的管理理念、管理方法以及創新和超越的企業文化中汲取精華，把這筆厚重的無形資產轉化為班級管理的策略，從而促進班級及其成員的共同成長。筆者認為一個優秀的班級應該擁有一名卓越成效的班主任，擁有一個智慧的班級管理團隊，擁有一套自己的管理理念和行之有效的管理方法四個方面的特質。

優秀班級；擁有的特質；班級管理

海爾——一個前身面臨倒閉的虧損企業，用二十年的時間成長為具有強勢品牌影響力的全球化家電集團，帶給人的不僅是心靈上的震撼，更是一筆厚重的無形資產。班主任作為一個班級的領導者、管理者、設計者，應該從海爾卓越的管理理念、管理方法以及創新和超越的企業文化中汲取精華，把這筆厚重的無形資產轉化為班級管理的策略，從而促進班級及其成員的共同成長。筆者認為一個優秀的班級應該擁有以下4個方面的特質。

1　擁有一名卓越成效的班主任

張瑞敏曾說過：“美國德魯克編著的《卓有成效的管理者》我不知讀了多少遍，常讀常新。尤其是面對變幻莫測的市場和全球化競爭的困惑時，總能從書中得到新的啟示。管理者都應該學會有效性，這是成為一名有效的管理者的必經之路”。可見，有效管理的重要性。作為管理者都應該具備這一特質，而班主任作為班級的管理者，也應該學會，而且應當把卓越成效放在首位。因為班主任每天要做的就是些簡單、容易的小事：從日常衛生的清潔、每日考勤、每日早操到自習課課堂秩序的維持等。如何把這些容易、簡單的小事安排的井井有條，進行的有條不紊，并且能長期堅持下去，這就要求班主任必須是卓越成效的。就像《我眼里的海爾和張瑞敏》一文中所說的一樣：“能夠把大家都公認的非常簡單的事，千百遍地做對就是不簡單。能夠把容易的事認真做好，就是不容易。”海爾就是這樣做的，沒有神話，沒有傳奇，只是把簡單的事認真干了二十年。作為班主任，就是要把簡單的事做對，就是要把容易的事做好，就是要把每天的工作落實到每個學生，形成事事有人管，人人都管事的氛圍，這樣才能督促學生認真履行自己的學習秩序，才能讓學生學會自我管理，從而促進學生的自我成長。

2　擁有一個智慧的班級管理團隊

一個班級的成長也如一個企業、一個人。但凡參觀過海爾的人都會留下這樣的印象：干凈。而富蘭克林作為美國精神文本的創造者，有一張日歷表，上面井然有序地記錄了每天24小時的行動計劃，那是他多年如一日的堅持。他是平凡人的楷模，他講究秩序。在筆者工作的十余年中，見過無數個班級，發現一個共同的規律：優秀的班級，沒有一個不是井然有序的。在井然有序的背后，有一個智慧的管理團隊。筆者認為，班級管理不僅僅是班主任一個人的事情，而是意味著一個團隊，一個智慧的班級管理團隊，依靠大家不懈的努力和堅持，把班級管理一步步推向新的高度。

俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘”。“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是一個人就能做好的，而應該緊緊依靠團隊的力量才能做得更完善。一個智慧的班級管理團隊不僅是班主任的得力助手，而且是良好班風、學風的引領者，更是班主任的一個智囊團。因此，在組建班班管理團隊時，需要選用有較強的組織、管理能力或某一方面的特長的學生。只有這樣，班級才能在“火車頭”的帶領下勇往直前，并不斷超越。

3　擁有一套自己的管理理念

張瑞敏作為一個古今中外管理文化的集大成者，獨創了一套屬于自己的管理理念。由此有了有缺陷的產品就是廢品，東方亮了再亮西方，只有淡季的思想沒有淡季的市場，賽馬不相馬，出口創牌而不僅僅是創匯等觀點。《我眼里的海爾和張瑞敏》里的一段話也印證了這一點：沒有相應的能力，就得著手培養這些能力；沒有可以借鑒的方式，就得創造相應的方式；沒有現在的手段措施，就得推敲制定出可行的、有力的、有效的方法。海爾之所以能從一個面臨倒閉的虧損企業成長為具有強勢品牌影響力的全球化的家電集團，在于它不斷創新的管理理念，優秀的班級也應如此。

良好的班級文化氛圍需要理念的支撐，優秀班級的成長需要理念的引領。俗話說得好，思路決定出路，沒有一套自己的管理理念，班級就很難持續成長，更不要說成長為優秀的班級。一個班級從創建之初就應當樹立一種屬于自己的理念，沒有理念的班級就如同沒有目標的行船。托爾斯泰說過：要有生活目標，一輩子的目標、一段時期的目標、一個階段的目標、一年的目標……一分鐘的目標。而優秀班級的成長同樣需要不斷更新自己的理念，與學生的成長階段相互促進，只有這樣，才能促使其健康、和諧的成長，并上升到一定的高度。

4　擁有一套行之有效的管理方法

班級管理就像教學一樣，俗話說“教無定法，貴在得法”。作為班主任，不能搬照抄，要根據班級實際情況，結合學生年齡特點，制定適合不同學生發展的培養機制，運用各種行之有效的管理方法，為學生的全面發展與成才提供平臺。

（1）懂得授權。國際戰略管理顧問林正大說過：“授權就像放風箏，部屬能力弱線就要收一收，部屬能力強了就要放一放”。記得魏書生談班級管理藝術時曾講過：在班級管理中，班主任要懂得授權，他強調學生能做的事情班干部就不做，班干部能做的事情班長就不做，班長能做的事班主任就不做……可見，懂得適當授權，是一種管理藝術，因為最有效的管理是自我管理。必須讓學生在集體生活中學會自我管理，才能不斷成長。

（2）巧用“心理效應”。在班級管理中，班主任應充分發揮心理效應的積極作用，才能不斷提高班級管理的質量，從而促進學生健康成長。心理效應作為一種特殊的心理現象，在班級管理中發揮中重要作用，如“暈輪效應”可以讓班主任避開認識的誤區，“期望效應”可以在塑造良好的班風上起到激勵作用，而“超限效應”則讓我們重新審視該如何批評學生，還有“破窗效應”、“刻板效應”等都在班級管理中發揮著不可小覷的作用。

總之，班主任作為一個班級的領導者、管理者、設計者，應該從海爾卓越的管理理念、管理方法以及創新和超越的企業文化中汲取精華，把這筆厚重的無形資產轉化為班級管理的策略，從而促進班級及其成員的共同成長。

［1］德魯克.卓有成效的管理者［M］.北京：機械工業出版社，2009.

［2］胡泳新.張瑞敏談管理［M］.浙江：浙江人民出版社，2007.

How to M anage Excellent Class

WEI Xiao-na

（Hebi Senior Technical School，Hebi，Henan 458030，China）

As a class leaders，managers and designers，a headteacher should transform the intangible assets learned from haier excellence management concept，management methods and enterprise culture into class management strategy，so as to promote the class and its members grow up together.The author proposes that a good class should have an outstanding headteacher，a class of wisdom management team，their own management ideas and a set of effective management methods.

excellent class；qualities；class management

G635.1

A

2095-980X（2016）09-0137-01

2016-08-20

魏曉娜，主要研究方向：班級管理。