《數控加工工藝與自動編程》教學方法和考核方式的改革與研究

蔣小盼

（湖北工業大學工程技術學院，武漢 430068 ）

《數控加工工藝與自動編程》教學方法和考核方式的改革與研究

蔣小盼

（湖北工業大學工程技術學院，武漢 430068 ）

從課程教學方法及考核評價體系等方面論述數控加工工藝與自動編程課程的改革思路，并提供了項目式教學法方法的具體實施過程與方法。

數控工藝 項目教學法 課程改革

《數控加工工藝與自動編程》是關于數控零件工藝過程設計與自動編程的一門課程。學習本課程的目的是使學生掌握典型零件的數控加工工藝設計及自動編程方法?；诒拘嵤?321”技術應用型的人才培養模式，強化實踐動手能力和職業素質培養，推進“學歷證書+職業證書”雙證書教育制度，對數控技術專業原有的課程體系實施改革，依據數控技術專業培養目標和數控技術崗位國家職業標準，采用基于工作過程的教學方法，充分展示現代教育“以能力為本”的價值取向。本文從教學方法、教學內容、考核模式等方面進行一系列教學改革的探索。

1 教學內容的情境化

以企業典型零件的工藝設計與制造為載體，根據職業崗位對整個課程知識、技能的需求，設置六個具有綜合性、拓展性學習情境，每個學習情境設置1～3個實訓項目。

例如：情境一，工藝文件的識讀方法；情境二，工藝裝備（機床、刀具和及夾具）的選擇及安裝方法；情境三，典型零件的車削加工工藝分析；情境四，典型零件的銑削加工工藝分析；情境五，典型零件的自動編程方法；……