構建高中化學高效課堂教學模式的研究

（貴州省興仁縣第一中學，貴州 興仁縣 562300）

現今時代是知識經濟時代，知識變革對人才的需求不斷提升，這就要求我國教育工作者要不斷地提升自身的教學水平和教學質量。在傳授學生知識的同時，提高學生自主分析問題和解決問題的能力。高中化學是高中階段一個十分重要的學科，并且在高中的不同階段，教學重點和特點都有所不同。在教學過程中，選擇合理的教學模式，建立高效的課堂教學模式，全面體現出素質教育的要求，從而實現多樣化教學目標。本文主要針對高中化學教學實際，就如何構建高中化學高校課堂教學模式進行了分析。

一、構建高中化學高效課堂教學模式的重要性分析

化學學科是一門自然學學科，在課堂教學過程中，不能僅僅依靠傳統教學模式進行教學。高中階段是學生化學知識結構體系形成的關鍵時期，這個時期如果能夠積極構建高效課堂教學模式，能夠切實提升學生的學習效率。現階段，化學高效課堂教學模式作為提高課堂教學效率的重要手段，已經逐漸在高中課堂教學中應用開來。高中化學高效課堂教學模式主要包括了化學知識教學，可以讓學生掌握科學的學習方法和習慣以及對待化學學科應該保持的態度。高中化學教師在日常教學過程中，需要采用科學合理的教學方法和教學手段，來為學生營造一個良好的學習環境，以此逐漸培養學生的學習能力。在高中化學的教學過程中，積極構建高效的課堂教學模式，這樣可以有效的實現新課程教學改革的目的，為保證培養高素質專業人才奠定堅實基礎。

二、構建高中化學高效課堂教學模式的途徑分析

1.革新教學方法

進入新世紀以后，隨著社會經濟的不斷發展與進步，高中化學教學理念和方法也隨之不斷創新和發展。對高中化學課程改革的目的是為了滿足學生對知識多樣化的需求，改變學生的學習方式和學習方法，不斷培養學生的綜合素質，最終達到既定的教學效果。在構建高中化學高效課堂教學模式時，應該做好多方面工作。在日常教學過程中，首先應該了解透徹學生的特點和需求。在教學過程中如果只是將枯燥乏味的知識灌輸給學生，那么學生在理解和記憶這些化學知識時，就會產生一定的阻礙，教師在教學過程中應該摒棄過去傳統的灌輸式的教學模式，要從根本上將問題解釋透徹。例如在講解化學元素周期表中為什么同一列的化學元素具有相似的化學性質時，如果教師能夠先從學生熟悉的元素講起，然后再結合這個元素開展合作探究，探索整個列的規律，學生就很容易理解了。在課堂教學過程中，教師應該采用啟發式教學方法，而不應該采用灌輸式教學模式。例如，在講到有機物乙醇的化學性質時，可以將相關知識和日常生活聯系起來，讓學生自由發揮，這樣不僅保證了學生能夠很好的學習到各種知識，同時，還增加了化學知識的應用性。

2.理論教學和實驗教學相結合

化學是一門自然學科，雖然化學知識有較強的理論性，但是對高中化學體系的開展卻離不開實驗室的操作。教學過程中通過理論教學和實驗教學相結合，用化學實驗將知識展現出來。實驗教學可以將課堂上枯燥乏味的知識變得生動，而且實驗教學能夠鍛煉學生的觀察能力和動手操作能力，幫助學生高效的學習化學知識。在實際教學過程中，教師應該將實驗設備帶到課堂中，教材上涉及到的實驗，如果能夠實現，應該盡可能的向學生展示，一些簡單的實驗操作可以鼓勵學生上來動手完成。采用這種參與性的教學方式，不但能夠鍛煉學生的膽量，而且能夠高效的將理論知識轉化為學生自己的知識。

3.采用生活化的教學方式

高中化學理論知識與生活息息相關，很多化學知識都被應用到實際生活中，教師在教學過程中，一定要注意將理論和實際生活聯系起來，這樣能夠促進學生在以后的生活中注意化學知識的應用。例如醋酸可以清除壺垢、福爾馬林可以防腐，房屋裝修可能會存在甲醛，這些日常生活中的化學知識，可以幫助學生更好的理解理論知識。教師在日常教學過程中，要積極引導學生將化學知識和實際生活相結合。生活化的教學模式無疑是高中化學高效課堂構建的一個重要途徑之一。

結語

化學作為一門自然學科，在我們日常生產生活中被廣泛的應用。隨著對高中化學教學不斷進行改革，對教師的教學方法和教學理念提出了更高的要求，結合教學實際就需要我們積極構建高效課堂教學模式，只有這樣才能切實提升課堂教學效率和質量。