職業院校學生英語寫作的問題與對策

張瑞

（海南外國語職業學院，海南 文昌　571321）

職業院校學生英語寫作的問題與對策

張瑞

（海南外國語職業學院，海南 文昌571321）

隨著我國教育事業的改革，職業教育也得到了發展，所以對學生英語寫作能力的要求也有了一定程度的提高。由于長期受到傳統教學模式的影響，一些問題也開始不斷出現，這樣也就使得學生的學習效果并不理想，甚至可以說一些學生的英語表達能力非常不足。因此就要對寫作教學進行改革與創新，以此來提高學生的英語寫作能力。基于此文章針對職業院校學生英語寫作中存在的問題進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

職業院校；英語寫作；問題分析；對策研究

對于職業院校英語教學來說，要堅持從實際出發，按照“實用為主，夠用為度”的方針來進行教學，不僅要注重提高學生的英語語言基礎知識，同時還要增強學生對英語的實際運用能力。就英語寫作教學來說，是通過語言來傳遞思想的一種書面的交際方法，所以說學生語言輸出能力的高低直接影響著學生運用語言的能力。但是就現階段的職業院校來說，學生的英語能力參差不齊，這樣也就影響了學生的寫作效果。

1　用詞上的錯誤以及解決措施

（1）由于在選詞上存在錯誤使得用詞上出現失誤。學生在進行寫作的過程中常常會選擇而一些自己還沒有完全掌握好的詞義以及用法的單詞來進行寫作，這樣也就使得學生做寫出來的文章中存在著用詞上的失誤。如第一，The young man always puts on leather shoes.中put on只能代表著穿的動作，卻并不能顯示出穿著的實際狀態，所以在這一句中就要選擇Wears來替代這一詞。第二，We all hope him to get the first prize.在這一句中hope的實際用法是有hope to do sth.或是hope that從句結構，所以說在這一句中存在著結構不正確的現象。

（2）語用上的失誤造成用詞上的錯誤。學生在進行寫作的過程中由于自身受到英語與漢語文化差異等方面的影響，使得在寫作的過程中常常會產生出不同的思維，這樣也就造成了學生常常會出現用詞上的錯誤或是產生出歧義的現象。如第一，Excessive smoking will injure your body.（身體）在這一句中出現了錯誤，所以應該改為Excessive smoking will injure your health.學生出現錯誤的主要原因就是由于學生在日常的學習過程中往往只是翻譯字面上的意思，而對于其實際涵義等方面卻并沒有那么重視。也可以說，過度在乎詞匯的認知能力卻對語境中正確運用詞匯的能力沒有過多的重視。但是從實際上來說，詞匯學習不僅涉及到了詞匯自身的學習，還涉及到了與外部世界之間的聯系，同時也關系到詞與詞之間的聯系。所以，在英語教學中就要注重提高學生詞匯的學習量，同時還要保證學生詞匯學習的質量，這樣才能對學生正確使用詞匯的準確性進行有針對性的教學，從而也就可以減少學生在進行寫作的過程中出現選詞上的失誤。

2　句子上的錯誤以及解決措施

（1）猶豫句子自身不完整所造成的錯誤現象。對于一個完整的句子來說，其中要包含主語與謂語兩個部分，祈使句例外。但是在實際中一些學生常常將句子中的某一部分作為一個完整的句子，這樣也就使得句子出現了不完整的現象。第一，從句單獨成句。對于非獨立從句來說，主要是在一些關系代詞以及從屬連詞等方面的引導下所形成的句子。且對于這些句子來說，只能在主語中承擔起句子成分的作用，卻并不能與主語分開且獨立存在的。第二，分詞獨立成句。就目前的分詞短語與其獨立主格結構在句子中承擔著狀語的作用，并表示著原因以及目的、結果等。如The dog came in.Following its master.在這一句子中第一個句號就存在著使用錯誤的現象，所以要改為逗號。

（2）主動和被動上存在錯誤。第一，在進行句子的寫作過程中，學生常常會出現語態上的轉變不足，這樣也就很容易對句子的連貫性產生出直接的影響，從而也就會造成句子出現了別扭等現象。如We climbed to the top of the mountain and a tent was rented（被動）for the night.因此就可以將其改為and rented a tent（主動）。第二，通過對比主動語態與被動語態來說，主動語態更加具有直接性與生動性。另外還要盡可能的采用物動詞的主動語態，這樣也就可以保證句子更加鮮活，同時也可以增強其語氣。所以說，在進行英語寫作的過程中，對于日常的寫作來說，往往不提倡采用被動語態，但是相應的也并不等同于不能采用被動語態。在某一些特定的前提下，采用被動語態還是具有一定實際意義的。如“據說或是據報道”等方面上采用被動語態就具有鮮明與地道的特點。第三，主謂上的不一致所造成的錯誤。學生在進行寫作的過程中，主謂不一致是最常出現的錯誤。因此，在實際中就要首先堅持就近原則。在解析there be句型以及并列連詞的謂語動詞的過程中就要堅持就近原則。其次，要堅持核心主語原則。在主語后為with，as well as，等詞語開始修飾時，就要與主語自身保持一致性。

3　結語

綜上所述可以看出，提高職業院校學生英語寫作能力有著極為重要的意義。因此，在實際中就要認識到這一過程是需要長期堅持的。所以教師在開展教學的過程中就要堅持從學生的實際出發，創新寫作教學方法，提高學生的寫作能力。

［1］沐衛萍.高職院校學生英語寫作中的常見問題分析及其對策探究［J］.廣西大學梧州分校學報，2005，（15）：87-90.

［2］劉月婭.淺談高職學生英語寫作中出現的問題及對策［J］.中國科教創新導刊，2012，（22）：88-89.

［3］蔡麗珍.職業院校學生英語寫作的問題與對策［J］.陜西廣播電視大學學報，2014，（1）：85-87.

A Preliminary Study on Problems and Countermeasures of Vocational Colleges Students'English Writing

ZHANG Rui
（Hainan Vocational College of Foreign Languages，Wenchang，Hannan 571321，China）

With the reform of the education in China，vocational education has also obtained the development，so thestudents' English writing ability has improved to a certain extent.Due to long-term influence of the traditional teaching mode，some problems are also beginning to appear constantly，which also makes the students'learning effectnot ideal，even some students'English expression is very good.Therefore，teaching reform and innovation in writing can improve the students'English writing ability. Based on this，the article elaborates briefly on the problems existing in the vocational college students'English writing and puts forward some personal viewsfor reference only.

vocational colleges；English writing；analysis of problems；countermeasure research

G642

A

2095-980X（2016）07-0144-01

2016-06-14

張瑞（1983-），海南澄邁人，大學本科，主要研究方向：英語寫作。