高職數學教學改革的實踐分析

王小平（湘潭技師學院，湖南湘潭　411100）

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高職數學教學改革的實踐分析

王小平
（湘潭技師學院，湖南湘潭411100）

摘要：高職數學是高職層次院校所開設的高等數學課程。高職院校的數學課程教學存在較多問題，文章在充分調研的基礎上歸納指出了當前高職院校數學教學中存在的主要的矛盾與問題。針對當前高職數學課程教學的現存問題，筆者從教改的角度出發，結合多年以來在湘潭技師學院的教學實踐經驗，有針對性地提出了幾點改革措施與經驗。

關鍵詞：高職；數學課程；教學課改

高等數學課程的教學目標是傳授必需的數學知識、掌握必要的數學技術、培養一定的數學能力、強化一定的數學素養。高職數學是高職層次院校所開設的高等數學課程。對于以湘潭技師學院為例的高等職業院校來說，湘潭技師學院專業有模具制造、數控加工、機床切削加工、電氣自動化設備安裝與維修、現代物流、會計等專業，對于這些典型專業來說，相關的數學教學是學習專業理論和技術的基礎。面對高職教育，如何進行數學課程教學改革，以更好地適應專業人才培養，是當前職業教育發展中需要重視的課題。

1　當前高職數學課存在的問題

高職院校的數學課程教學存在較多問題，本文在充分調研的基礎上歸納指出了當前高職院校數學教學中存在的主要的矛盾與問題，如下：

（1）學情分析。在高職教育中，學生的入學基礎差，入學前的數學普遍成績不好，因此學生在進入高職階段學習后學習數學課程具有較大的困難，因而喪失學習興趣，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，高職學生的數學學習效果不好。另外，學生是按照學技術的目標來讀的高職，對于與將來就業崗位無關的數學等公共課程往往不上心。

（2）教學內容分析。大多數高職院校過于注重教學的完整性，而高數教師在教學過程中只是一味地講解定理的證明、典型題目的解題步驟、重要公式的推導過程等，并沒有注意學生的感受，不能將教學內容于學生的專業相結合。比如，在講解某個概念的時候，引用的是與專業無關的例子或根本沒有引用例子，使得學生不清楚為什么要學習這部分知識，也不知道如何將數學知識應用在專業知識的學習中。這樣就導致了教學內容不能滿足不同專業的需要，高數就變成了一門純理論性的課程，學生只知道如何解數學題，卻無法將數學應用到自己所學的專業上，更無法在實際應用中解決問題。

2　高職數學課教改的措施

（1）因材施教，與專業結合。當前，很多學校的因材施教是采用分層授課。分層授課，屬于一種分流教育，根據入學學生的數學分數進行ABC教學班額劃分，采取不同的教學內容與考核標準。從根本上，這種分層教學并不能有效的改變當前數學課程教學問題的現狀。筆者建議在課程安排時，根據專業情況來開展分專業（群）的教學改革。首先對機械、電類的專業劃分出高等數學，對物流、財會類專業開設經濟數學。然后，在高等教學和經濟數學的范圍內，根據專業（群）的特點，進行課程教學內容的區別性改革。對于高職數學而言，其關鍵的學習內容并不在于數學邏輯的嚴謹性，也不在于完成數學公式的推導，重點在于公式的應用。在教學過程中必須將數學理論知識與各個專業學科相互聯系，結合專業的實際例子將數學概念介紹明白，數學課的教學不僅僅局限于理論的講解，而是把專業模型帶入課堂，重點講解其具體應用，縮短數學與專業課之間的距離。實踐證明，結合專業知識講解數學功效明顯，學生不僅對數學產生興趣，還學會了利用數學解決實際問題。

（2）注重數學思想和方法的教學。數學學習的核心在于數學思想方法的學習，數學的思想來源于數學的理論知識，貫穿于整個數學的學習過程，是學好數學的關鍵，比數學知識更重要。鑒于高職學生的學情現狀，要重視高職學生的學習規律，在教學中、課堂外，注重培養學生正確的學習習慣以及數學的思維思想、以及學習方法，并指導學生將這些數學思想應用到專業課的學習上以及日常生活當中。

（3）注重教學手段的創新和學習興趣的培養。數學貫穿我們整個教育體系，從小學到大學，對數學的學習從未間斷過，數學也一直被認為是非常難學的一門課程，

原因不外乎其高度的抽象性和枯燥性。因此老師在教學過程中就需要重視教學的趣味性，數學本身是枯燥的，但是教學的過程可以是生動的，教師可以結合教學內容，結合計算機和數學軟件，輔助學生學習和理解數學理論；以實際問題或具體項目為導向，通過形象化、可視化的表象，加深學生對課堂所學數學知識的深層次理解，很好地解釋了數學課堂中晦澀難懂的抽象數學問題，既提高了學生學習數學的興趣，又增強了學生“用數學”的能力。

此外，還可以通過課外數學學習小組活動、數學建模興趣競賽等課外活動來補充和延展數學課堂。以此來復習、鞏固課堂所學數學知識，培養學生分析能力、動手能力、操作能力、展示能力、應用能力，讓學生在合作討論中、配合研究中更好地獲取數學知識與學習興趣。

參考文獻

［1］周明中.中職數學改革的實踐［J］.機械職業教育，2010，（2）.

［2］袁華春.中職數學應重視情感教育［J］現代教育技術，2009，（1）.

Practice Analysis of Higher Vocational Mathematics Teaching Reform

WANG Xiao-ping
（Xiangtan Technician College，Xiangtan，Hunan 411100，China）

Abstract:Higher mathematics is the higher mathematics course opened in higher vocational colleges.This paper analyzes the main contradictions and problems in the current mathematics teaching in higher vocational colleges.In view of teaching practice experience at Xiangtan Technician College，the author puts forward some reform measures and experience.

Key words:higher vocational mathematics；curriculum reform

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）05-0158-01

收稿日期：2016-04-18

作者簡介：王小平（1964-），女，湖南湘潭人，大學本科，高級講師，主要研究方向：數學專業教學。