如何構建新型的師生關系

申占君

如何構建新型的師生關系

申占君

師生關系對于教育質量和學生成長有非常重要的意義，但我們在教育教學中往往忽視它的存在。健康的師生關系是保證教育質量的前提和條件，本文從多年教學經驗及實踐中，對師生角色的轉換，如何建立新型的師生關系提出自己新的看法和見解。

新型角色困惑轉換

師生關系，其實是由相應的教育關系決定，其核心是教育觀念。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》中明確提出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。應試教育與素質教育作為兩種完全不同的教育模式和價值觀，它對師生關系的要求是根本相反的。在應試教育的背景下，師生關系是主從型的，因為無論從知識傳授的方法、途徑及目的，它只需要學生無條件的接受。而素質教育下的師生關系是平等的。這種角色的轉換，不僅有迫切的現實需要，更有歷史使命要求，它的關鍵是要轉變和更新教育觀念，樹立“為學生一生的發展和幸福奠定基礎的教育觀”，以學會學習和思考，學會生存和發展，學會關心和同情學會合作與做人”為基本目標，從而激發學生獨立思考和創新的意識，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，語言文字表達能力以及團結合作和社會活動的能力。這就要求教育工作者堅持“以人為本”，尊重學生年齡和個性特點，轉換師生角色，創建新的民主、平等、發展的師生關系尤為重要。

隨著時代的變化，師生關系的內涵和外延都發生新的變化，由于社會和家庭對教育投入的不斷增大，人民生活水平的提高，人民對教育期望值迅速提高。特別是現代學生其接受信息的渠道明顯增多。有調查表明，現代學生接受信息的渠道首先是電視、廣播、書籍報刊以及新型的微博、微信等多種豐富的信息資源，其次才是學校教師和教學。社會現實生活信息的豐富多彩與教學內容的艱深、抽象和相對缺乏的實踐運用性，使學生更樂于接受前者。與此同時，教師由于工作繁忙、缺少培訓、社會生活信息量不足、及職業倦怠等因素的影響，難以讓學生信服口服，從而影響教師形象，在學生心目中教師不在是偶像。大部分教師在信息技術、書籍等方面明顯落后于學生。再加上初中、高中教師所學專業單一，無法滿足現代學生對新事物的認識。從而導致教與學的分離，學生在學習時產生心不在焉、厭學、逃學等現象，教學質量和教學效益難以上一個新臺階。這種狀況與巨大的教育經費相比，教育質量或者說教育的效益并沒有如預期的那樣產生同比增長的效益，其實在教育史上有無數的事例可以說明師生關系的重要性及其價值特性。學生由于崇拜自己的老師而走上與老師相同的科學探索道路的事例。這一切無不體現出教師人格魅力、思想及學識上的引導對學生走向成才之路的影響。但相反，優良的教育裝備，并非產生高質量的教育。教育投入的“不見成果”主要出現在師生關系不和諧這一癥結上。

二十一世紀國與國之間的競爭，是教育的競爭、人才的競爭，黨和國家都把教育放在優先發展的戰略位置，這就要求廣大教育工作者認識到肩負的神圣的歷史使命。在工作中做到愛崗敬業，不斷提高自身素質，更新教育觀念。“沒有不好的學生，只有不好的老師”，這就希望教師在教學中做到真正的心平氣和，放下架子與浮躁，以寬容和仁愛之心轉換師生關系，在教學過程中充分發揮課堂教學的主渠道作用，以各種形式收集學生意見、建議，注重調動學生思維積極性，教會學生學會學習，培養獨立、自覺學習能力，盡快由單純的知識傳授者向知識和能力的提高的引導者、輔導者轉變，以潤物無聲的潛移默化面向全體學生，不歧視差生，在課堂教學中，教師應是“導演”，學生才是“主演”。共同努力，發揮出根大的教學效益。

隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高學生身心發育的提前，各年齡段學生對教師的評價和交流需求差異明顯。對小學生而言，他們生氣勃勃，充滿靈氣，容易接受新事物、新知識，可塑型強，他們的心理上，十分關心教師對自己的關愛。“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生”，特別是取得一點進步的表揚，親切和藹的言行表露，則對于他們來說非常重要的；而中學生在思想心理上，相對成熟一些，他們關注教師的外表形象能力，如寫一手好字，有幽默感和個性，知識面廣，衣著得體等；高校學生無一例外都對有才華或在本專業取得成就的教師交往與交流，這種交往、交流在他們一生中思想上產生重大影響。從而，各年齡段的學生無一例外地表現為獨立性增強，在這種情形之下，建立一種符合時代要求，適應教育需要的新型師生關系，應該成為教育教學研究中的一項重要課題。

總之，由于受應試教育的影響，學校要建立完善一種管理教師隊伍和師德教風教育的機制，著力解決一些社會反映強烈的師德問題，如隨意處罰和變相體罰學生，為升學率而隨意剝奪學生權利，侮辱學生人格等現象，這就要求學校領導不斷提高管理水平，轉變教育觀念，盡快的由制度化管理向人文化管理、情感管理方向邁進，不斷優化、轉換新形式下的師生關系。

（作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣第二寄宿制藏族小學）