在Access數(shù)據(jù)庫教學中巧用案例的思路思考

在Access數(shù)據(jù)庫教學中巧用案例的思路思考

鄭衛(wèi)民 湖北省咸寧職業(yè)教育(集團)學校

近年來，計算機專業(yè)為我國的各行各業(yè)都輸送了很多人才，Access數(shù)據(jù)庫作為計算機教學過程中的一個重要內(nèi)容，應該引起人們的重視。隨著市場多元化的變化，對中職計算機專業(yè)的人才提出了更高的要求，因此在Access數(shù)據(jù)庫教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段對計算機人才的需求。案例教學法是近年來興起的一種有效的教學方法，將其應用到Access數(shù)據(jù)庫教學過程中，符合中職教育的理念和需求。

Access數(shù)據(jù)庫教學；案例教學；計算機

引言

隨著我國計算機技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教學在教育中引起了人們的高度重視，在中職的計算機教學過程中，Access數(shù)據(jù)庫教學是一個重點內(nèi)容，對學生提出了更高的要求，采用傳統(tǒng)的教學方式凸顯出很多弊端，對學生的動手能力和創(chuàng)造能力發(fā)展極為不利。因此，教師應該在Access數(shù)據(jù)庫教學過程中巧妙應用案例教學，通過案例教學法達到更好的教學效果。

1.Access數(shù)據(jù)庫傳統(tǒng)教學中存在的問題

隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)成為了計算機技術(shù)的一個重要分支，在計算機教學中，Access數(shù)據(jù)庫是一個重要的內(nèi)容。在Access數(shù)據(jù)庫的傳統(tǒng)教學過程中，主要是通過教師對Access數(shù)據(jù)庫的理論知識進行講解，學生都是被動進行學習的一個過程，導致學習效果不理想。在Access數(shù)據(jù)庫教學過程中，要求學生掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本知識和實際操作技能，主要是培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)庫理論知識對數(shù)據(jù)庫進行簡單的開發(fā)。但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師都是以自己為中心進行教學的，非常重視課堂理論知識的講授，講解完理論知識之后，一般單純的通過上機操作來對學生的技能進行鍛煉。但是學生在練習的過程中涉及到的操作都非常局限，對于學生綜合能力的提高是非常不利的，只是強調(diào)學生對局部知識的理解和掌握。另外，在傳統(tǒng)的教學過程中，學生被動學習知識，因此對于很多知識都不能正確、全面的理解。

2.Access數(shù)據(jù)庫教學巧用案例的措施

2.1 合理選擇案例

在Access數(shù)據(jù)庫的教學過程中，要想充分發(fā)揮案例教學法的作用和優(yōu)勢，教師應該合理的選擇教學案例，案例的選擇是否合理直接關系到整個課堂教學的質(zhì)量，教師只有合理的選擇了教學案例，才能夠有效的提高教學效果。教師在采用案例教學法進行教學的過程中，應該將案例的采集和編寫提出更高的重視。在學生的日常生活中，學生接觸Access數(shù)據(jù)庫實例的機會比較少，不具備實際的開發(fā)經(jīng)驗。教師在案例的選擇過程中，應該選擇學生比較熟悉的素材。例如，在學習“認識數(shù)據(jù)庫”的過程中，教師可以充分利用案例來加強學生對數(shù)據(jù)庫的認識，成績查詢系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、學生信息管理系統(tǒng)等都是數(shù)據(jù)庫。在理論教學過程中，常常會涉及到一些比較經(jīng)典或者和學生日常生活具有緊密聯(lián)系的案例，這些案例具有一定的挖掘價值，可以將這些教學案例作為學生的實踐策劃項目。教師在選擇案例的時候，應該以教學的知識點為素材，這樣才能有效激發(fā)學生的學習興趣，同時還能更好的實現(xiàn)教學目標。

2.2 在理論教學中采用核心案例進行教學

為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時提高學生應用所學知識解決實際問題的能力，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生能夠真正參與到教學過程中來。在教學過程中，教師應該注重學生的主體地位，根據(jù)學生的實際情況來進行教學。因此，教師在理論教學中，應該合理的選擇核心的案例進行教學，從而讓學生積極主動參與到教學過程中。在Access數(shù)據(jù)庫的教學過程中，應該采用核心案例進行教學。

例如，在學習“創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫”的時候，教師可以選擇一個案例，讓學生創(chuàng)建一個學生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。教師首先應該聯(lián)系學生的實際生活分析出學生管理系統(tǒng)包含的內(nèi)容和信息，可以實現(xiàn)哪些功能。這個案例是學生非常感興趣的，與學生的實際生活息息相關，教師通過這個案例的教學，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣。學生在聯(lián)系實際生活之后，可以得出學生管理信息系統(tǒng)中包括學生的基本信息、學習成績信息等，有助于學生學會創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。在教學的過程中，為了使整個教學過程更加直觀，教師還可以向?qū)W生演示學生信息管理系統(tǒng)的操作和內(nèi)容，從而取得更好的教學效果。

2.3 通過案例加強實踐教學的環(huán)節(jié)

Access數(shù)據(jù)庫教學是一門實踐性非常強的學科，在實際的教學過程中，教師應該對學生的實踐能力和操作能力提出更高的重視，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會需求的計算機人才。因此，在Access數(shù)據(jù)庫的教學過程中，教師應該通過案例教學加強理論和實踐教學的聯(lián)系，加強實踐教學的環(huán)節(jié)，從而取得更好的教學效果。為了實現(xiàn)這個目的，在教學的過程中，教師應該將基礎實驗課程和理論課程進行同步教學。在Access數(shù)據(jù)庫的實驗教學中，上機實驗主要包括設計性實驗和驗證性實驗。教師一般傾向與采用驗證性實驗進行上機教學，因為驗證性的實驗開展起來更加順利，學生按照一定的實驗步驟就可以完成整個實驗，在練習的過程中，教師通過一定的案例，讓學生完成案例中的任務，在這個過程中，學生是課堂的主體，可以在自己動手操作的過程中完成各種操作，不僅提高了動手操作能力，同時也掌握了理論的知識點。例如在學習“創(chuàng)建數(shù)據(jù)表”的時候，教師可以通過上機，布置一個具體的案例，例如讓學生在學生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建一個學生的成績數(shù)據(jù)表，讓學生通過實踐和實驗，真正掌握數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的技能。設計性實驗對學生的綜合能力提出了更高的要求，要求學生掌握系統(tǒng)的知識之后才能進行，在開展設計性實驗的時候，也可以通過教師提出一個具體的案例讓學生進行分析。因此，在實際的教學過程中，教師應該通過案例加強實踐教學的環(huán)節(jié)，并合理使用驗證性實驗教學和設計性實驗教學，之后將兩者合理搭配使用，才能真正提高學生的實踐能力。

3.結(jié)語

在Access數(shù)據(jù)庫的教學過程中，通過巧妙的利用案例教學，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，提出學生的學習主動性，從而取得更好的教學效果。在教學過程中，教師應該合理的選擇案例，要結(jié)合教學目標選擇合適的案例，在理論教學的過程中可以貫穿核心案例，同時通過案例教學加強學生的實踐教學。

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