應用型本科院校產(chǎn)學研合作平臺建設的探索與實踐

黃殿武

【摘 要】針對高校的科技工作迅猛發(fā)展的特點，為適應應用型本科院校科技管理新形勢要求，充分利用高校資源，構建規(guī)范有效的產(chǎn)學研合作平臺，以便更好地為促進地方經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，提高高校應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供服務。

【關鍵詞】應用型；產(chǎn)學研；合作平臺

1 產(chǎn)學研聯(lián)盟平臺建設的意義

十八大報告指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，要求“努力辦好人民滿意的教育”。對新時期高等教育工作做出了戰(zhàn)略部署，是黨中央從經(jīng)濟社會發(fā)展全局出發(fā)，立足國情、縱觀世界、尊重規(guī)律而做出的戰(zhàn)略決策，為發(fā)展高等教育確定了方向。

我國高校產(chǎn)學研工作已經(jīng)進行了近20年，高校的科技工作取得了很大進展，特別是在基礎研究方面，承擔了60%以上的自然基金項目及超過60%的發(fā)表論文數(shù)。應用型本科高校通過與企業(yè)產(chǎn)學研合作研究，可以促進科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新資源互動、降低創(chuàng)新風險和推動經(jīng)濟增長點，從而達到促進地方經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展的目的，同時能使高校更好地了解經(jīng)濟社會發(fā)展對人才素質(zhì)的需求及其發(fā)展趨勢，使培養(yǎng)的人才適應企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，提高高校應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，獲得學校生存基礎和進一步發(fā)展的動力，因而具有十分重要的意義[1-2]。

浙江省為落實十八大精神實施了“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”創(chuàng)新產(chǎn)學研合作形式，引導創(chuàng)新要素和創(chuàng)新資源向園區(qū)、企業(yè)集聚，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，浙江省教育廳為落實省委的創(chuàng)新要求，建立浙江高校產(chǎn)學研聯(lián)盟中心，提升高校創(chuàng)新資源為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務能力。作為新能源之一，光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，產(chǎn)品附加值高，產(chǎn)業(yè)帶動力強，對于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，推進新型工業(yè)化，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重大意義。光伏行業(yè)作為新興高新技術產(chǎn)業(yè)，需政府、企業(yè)及高校共同努力引導創(chuàng)新資源和要素向企業(yè)集聚，本文以嘉興學院牽頭建設的浙江高校產(chǎn)學研聯(lián)盟秀洲中心為例探討如何圍繞提高人才培養(yǎng)和地方服務開展產(chǎn)學研合作平臺建設以實現(xiàn)政府、企業(yè)和高校的多贏。

2 產(chǎn)學研聯(lián)盟平臺建設的原則、內(nèi)容及保障措施

2.1 產(chǎn)學研聯(lián)盟平臺建設原則

產(chǎn)學研合作是教學與科研的統(tǒng)一，既要求教師通過科研去獲得新知識以傳授給學生，另一方面要求學生參加科研以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。在高校和企業(yè)地方間實現(xiàn)“優(yōu)勢互補、利益共享、相互促進、共同發(fā)展”[3-4]。具體遵循以下原則：

（1）圍繞學科定位

應用型本科學校應圍繞學校學科定位，開展產(chǎn)學研合作。比如，嘉興學院圍繞“發(fā)揮經(jīng)管傳統(tǒng)優(yōu)勢、突出工科應用特色、推進醫(yī)學精英教育、夯實文理支撐作用”的發(fā)展思路，實行差異化發(fā)展戰(zhàn)略，重點發(fā)展適應地方社會經(jīng)濟建設需要的經(jīng)管、工科、醫(yī)學等方面的應用類專業(yè)，開展校企產(chǎn)學研合作。

（2）符合社會需求

企業(yè)的技術進步和創(chuàng)新直接影響經(jīng)濟發(fā)展。十八大報告指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”。比如，嘉興地區(qū)經(jīng)濟特色鮮明，桐鄉(xiāng)市巨石集團和新鳳鳴集團紡織材料、巨匠集團的建筑、海寧市的皮革產(chǎn)業(yè)、海鹽的核電產(chǎn)業(yè)及機械標準件、平湖市的紡織制衣、嘉善的科學發(fā)展觀實踐、市區(qū)的現(xiàn)代服務業(yè)布局給學科門類齊全的嘉興學院提供了廣泛的需求，而且嘉興學院與有色行業(yè)的傳統(tǒng)緊密聯(lián)系，使產(chǎn)學研合作有了廣泛的地方和行業(yè)需求。

（3）圍繞人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是高等學校的主要工作，不斷提高的科研水平對培養(yǎng)學生實踐能力和科研能力起到重要作用，可將地方科技服務中的技術方法及時應用到課堂教學、實踐教學及學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)中，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 產(chǎn)學研聯(lián)盟平臺工作內(nèi)容

（1）聯(lián)合攻關

通過整合的集聚高校及企業(yè)的行業(yè)專家對具體產(chǎn)業(yè)研發(fā)應用等方面關鍵技術進行聯(lián)合攻關，為產(chǎn)業(yè)鏈的關鍵、共性技術提供技術支持和服務，幫助企業(yè)解決技術難題。比如，浙江高校產(chǎn)學研聯(lián)盟秀洲中心整合浙江省106所高校資源為秀洲光伏高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)服務。

（2）共享資源

收集整理高校的儀器、設備、科研成果及圖書文獻資料等與地方和企業(yè)共享。浙江高校產(chǎn)學研聯(lián)盟秀洲中心依托嘉興學院圖書館，協(xié)助嘉興市科技人才文獻中心進行信息資源服務宣傳推廣活動，發(fā)放檢索卡70余張，為科技人員提供了快捷的文獻服務，推動了文獻中心資源的共享利用。同時積極聯(lián)系對接，將學校設備與企業(yè)共享，減少了企業(yè)設備重復投資，節(jié)約了企業(yè)的投資成本，提高了學校大型儀器設備的利用率。

（3）成果轉(zhuǎn)化

通過舉辦產(chǎn)學研對接活動，實現(xiàn)高校的科研成果向地方及企業(yè)轉(zhuǎn)化，同時為地方和企業(yè)提供技術、管理等培訓。

（4）人才培養(yǎng)

將高校與地方企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中心等平臺進行聯(lián)合科研攻關。通過聘請地方企業(yè)高級研發(fā)人員開展專業(yè)講座，共建大學生實踐基地等形式提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（5）咨詢服務

對地方企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、管理和制度等方面提供及時技術和政策咨詢服務，參與地方企業(yè)重要材料收集、整理和撰寫。

2.3 產(chǎn)學研聯(lián)盟平臺建設的方法

產(chǎn)學研平臺建設是開展產(chǎn)學研合作綜合平臺，需要依托高新技術園區(qū)、龍頭企業(yè)集團、高新技術企業(yè)等，針對產(chǎn)業(yè)行業(yè)共性問題開展合作，需具體完成以下內(nèi)容。

（1）圍繞目標，整合資源

平臺建設需緊密圍繞學校人才培養(yǎng)和發(fā)展大局，嘉興學院產(chǎn)學將繼續(xù)堅持為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務和促進學生全面發(fā)展的辦學理念，圍繞“把嘉興學院辦成一所有特色、善創(chuàng)新、重應用的高水平地方綜合性大學”，開展校企產(chǎn)學研合作平臺建設。

為完成學校辦學目標，靠教師個人很難完成企業(yè)和行業(yè)的人才引進、聯(lián)合攻關和智庫支持等需求，通過浙江高校產(chǎn)學研聯(lián)盟秀洲中心跨部門整合不同研究方向教師實現(xiàn)科研團隊集團化，整合學校設備和文獻資源，根據(jù)企業(yè)和行業(yè)需要整合全省高校甚至國內(nèi)外的科技資源的為企業(yè)、行業(yè)和社會提供服務。

（2）健全機構、完善管理

產(chǎn)學研合作平臺需要設置派駐常駐工作人員，辦公地點放在行業(yè)和企業(yè)中，按派駐地方制度管理，直接參與企業(yè)和行業(yè)事務，及時收集、整理和對接地方需求。

建立健全各產(chǎn)學研平臺財務管理、學術研究日常運行等制度，做到產(chǎn)學研平臺運行規(guī)范化制度化管理[5]。以產(chǎn)學研合作平臺為契機，完善科技服務外派人才與學院緊密對接工作機制。

（3）積極對接，服務校企

依托產(chǎn)學研合作平臺，積極開展校企對接，通過產(chǎn)學研服務地方，同時為整合雙方資源為學生培養(yǎng)服務，實現(xiàn)校企雙贏。

2.4 產(chǎn)學研聯(lián)盟平臺保障措施

產(chǎn)學研合作平臺建設是在現(xiàn)有體制下，探索建立的公共創(chuàng)新支撐體系，引導和支持高校創(chuàng)新要素向產(chǎn)業(yè)集聚，推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，促進高校辦學水平和辦學質(zhì)量提高；提升企業(yè)創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進浙江省“八八戰(zhàn)略”和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略的實施，需要企業(yè)、高校和地方政府相互協(xié)作，在資金、人員、制度等方面給予切實保障。

（1）資金保障

地方企業(yè)支持產(chǎn)學研平臺的運行，負責落實好辦公場地，并給予一定的經(jīng)費補助；為高校在當?shù)氐目萍汲晒D(zhuǎn)化和高新技術產(chǎn)業(yè)化基地的創(chuàng)建提供相關條件；根據(jù)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化情況，給予資金支持和獎勵。

（2）人員保障

高校明確產(chǎn)學研合作平臺工作人員的崗位與職責，保證主要人員的服務時間，提供必備的輔助人員和科技特派員，及其相應的工資與福利待遇。主管部門或地方政府負責相關人才政策的保障和支持。

（3）制度保障

高校和地方企業(yè)分工明確，協(xié)調(diào)分管相關事項，每年召開工作會議，研究高校與地方開展戰(zhàn)略合作的重大事項，協(xié)調(diào)解決合作中出現(xiàn)的問題，建立信息交流和共享機制，定期交流地方經(jīng)濟社會發(fā)展、教育政策調(diào)整、人才市場需求等重大事項。

建立相應的運行和管理制度，尤其是建立績效考核機制，對中心的運行和工作成效，由雙方制定相應的效績評估和考核機制，激勵和促使中心各項工作的順利推進。

3 小結

總之，通過以十八大精神為指導，在習總書記系列講話精神指引下，圍繞高校的人才培養(yǎng)目標，整合高校科技資源，針對企業(yè)、行業(yè)和社會需求，開展產(chǎn)學研平臺建設，促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研服務水平，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)高校、企業(yè)和地方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]傅建球，張瑜.產(chǎn)學研合作創(chuàng)新平臺建設研究[J].工業(yè)技術經(jīng)濟，2010，29（5）：35-38

[2]宗永玲，衡耀付.加強產(chǎn)學研合作平臺建設培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才[J].湖北科技學院學報，2014，34（6）：115-116.

[3]沈國強.建設服務平臺推進產(chǎn)學研合作和企業(yè)孵化[J].中國高校科技，2011，9：42-43.

[4]蘇團，溫德才.地方高校產(chǎn)學研合作存在問題及對策[J].龍巖學院學報，2014，32（6）：79-82.

[5]季慶慶.高校產(chǎn)學研合作平臺建設總量指標體系研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12（22）：103-106.

[責任編輯：楊玉潔]