勵志演講的及物性分析

冉雨

【摘 要】勵志型演講作為演講的一個分支，主要目的就是鼓勵人們積極面對生活、面對人生，不要害怕生活中遇到的問題，要積極向上的面對并解決問題。本文“我有一個夢想” 為例，分析文中的及物性過程，考察文本中及物過程的選擇和分布情況，并分析其語言的說服力。

【關鍵詞】及物性過程；勵志演講；我有一個夢想

【Abstract】As a branch of the public speakings， the main purpose of Inspirational Speech is aiming to encourage people to face the difficulties with active attitude in daily life. The speech “I have a dream” has set an example for us. By analyzing the Transitivity process of the text， the distribution and the selection of transitivity processes would be clear as well as the persuasive of the language.

【Key words】Transitivity process； Inspirational Speech； I have a dream

0 引言

作為西方社會的一個不可忽視的文化現象，公眾演講在人們的生活中起著不可或缺的作用。除了演說，公眾演講包含了多種從類型，如勵志演講和會議演講等。每到畢業季，在畢業典禮上的名人致辭現象也越來越普遍，那是因為人們普遍認為，接受了高等教育的大學生們應該成為未來社會發展的繼承者，他們的行為和價值取向可以對整個社會產生深遠的影響。所以由此越來越多的人將注意力投向了大學和研究機構，來自各行各業的名人喜歡將大學和研究機構作為他們的傳播思想的首要對象，愿意以自身的見解和經驗開導和激發他們。

發表于1963年的Martin Luther King“我有一個夢想”的演講，以《獨立宣言》、《解放奴隸宣言》為藍本，有力的抨擊了美國對黑人的種族歧視，號召并激勵人民為黑人所受到的不公正的待遇而立即投入到爭取自由和正義的斗爭中，言辭優美、鏗鏘有力、感情充沛，堪稱勵志演講的典范。本文欲借用韓禮德系統功能語法中及物性理論，對演講文本進行及物性過程分析，通過考察文本中作者對及物過程的選擇和分布情況，以揭示其語言的說服力。

1 勵志演講的特點和及物性理論概述

1.1 勵志演講的特點

據Osborn（1982），“演講是具有價值的一種活動。當一個人試圖表達他/她的態度，無論是對外部世界和內心世界的，他/她都會張開嘴，否則，他/她就是什么都沒有說”（1982 Osborn：23）。作為一名發言人，無論他的目的是為了要賣房子、還是要表示對某個事件的感覺、亦或是要爭取更多的支持等等，在開口前都會提前有所準備。作為一種社會實踐，演講在具體的情況下扮演著宣傳者的角色，在這種情況下，發言人必須面對的是許許多多的聽眾，必須利它的宣傳作用說服人們從他那里買東西，給他們解釋某些原因，或者從他們那里贏得更多的選票、表達自己的觀點和感受，又或許只是單純的讓聽眾按照他說的話去完成某項任務。

英語勵志演講作為特殊用途英語的一個分支，已成為一個為在校大學生提供有效的激勵機制。除了一般的英語演講的共同特征，有著自己的優點：它傳達了很多鼓舞人心的消息。正如它名字所暗示的，靈感的目的是要傳達的精神，啟發和鼓勵聽眾。我們可以在許多不同的情況下：比如在課堂上、激勵研討會、在產品銷售會議等做一個鼓舞人心的講話，而且它也可以以許多不同的方式呈現，如培訓講座、業務報告、課堂講授等。刺激演講，作為勵志演講的另一個別名，發言人的目的是通過演講激起和加強觀眾的熱情。這種言論通常是由各界知名人士，如希拉里·克林頓、拉里·佩奇、奧普拉·溫弗瑞等人在追悼會上、莊嚴的儀式、周年慶等情況下發表（劉利珍 2014：8）。

這樣的語言功能是代表演講者可以顯示自己的智慧，文體特征和表達方式。他們的語言是非常振奮人心的，完成一個鼓舞人心的演講并不是一件容易的事，一般由專業演講家和政治家來完成。

因此一個成功的演講分為兩個主要部分：表達的實際內容和講究的、具體的表達手段。而針對英語勵志演講而言，它所應具有特點為：生動的語言表達、貼近受眾生活的例子以及抑揚頓挫的演講方式，用以調動受眾情緒，是他們能夠感同身受的接受演講者的演講。

1.2 及物性理論概述

及物性系統是系統功能語法中表現概念功能的一個語義系統，以小句（clause）為語言的基本單位，其作用在于將人們在現實世界中的所作所為、所見所聞表達成若干過程，并指明各種過程的“參與者”（participant）和“環境成分”（circumstantial element）”。主要包括六種過程：物質過程（mental process）、心理過程（mental process）、關系過程（relational process）、行為過程（behavioral process）、言語過程（verbal process）和存在過程（existential process）（胡壯麟等 2005 ：75）。

物質過程表示具體某件事發生的過程，一般由動詞來體現。物質過程涉及的參與者一般包括實施動作的“動作者（Participant）”和動作的“目標（Element）”，有時也會涉及受益者、領受者、委托者。在小句中，每一個物質過程都必須有“動作者”，有時動作者沒有被明確提出。

心理過程是表示“感覺”、“反應”“認知”等心理活動的過程（林軍 2011： 63）。一般來說，心理過程的參與者有兩個：作為心理過程的主體叫“感知者”；作為被感知的客體叫“現象”。

關系過程是指反應事物之間處于何種關系的過程，可以分為“歸屬”和“識別”兩類。前者對事物進行描寫，指某個實體具有哪些屬性，或者歸于哪種類型，后者對事物進行限定，指一個實體與另一個實體是統一的，即“A是B”。

行為過程指的是如呼吸、嘆息、哭笑、做夢等生理行為的過程。行為過程一般只有一個參與者，即“行為者”，而且行為者一般是人。行為過程是介于心理過程和物質過程的中間過程。

言語過程是指通過講話交流信息思想的過程。言語過程的參與者包括過程主題“講話者”，過程中接受信息的“受話者”和過程中需要傳遞的信息“講話內容”。講話者可以是人也可以是物，講話內容可以是直接引語，也可以是間接引語。

存在過程是表示某物存在的過程。存在過程的參與者是“存在物”，經常在存在過程小句中出現的there不表達任何概念功能，它只是起到引導這些小句的作用。

2 “我有一個夢想”演講詞的及物性分析

通過對“我有一個夢想”的演講文本進行及物性過程分析，全文共有78個句子，涉及210個及物性過程，其中物質過程多達133個，占總數的63.3%；心理過程有14，占6.7%；關系過程有46，占21.9%；行為過程有5，占2.3%；言語過程有6個，占2.9%；存在過程有6，占2.9%。

總的來說在全文中，物質過程出現的頻率最高，這就說明演講者試圖借助語言本身所具有的描述性和敘事性特點，真實客觀的反映現實情況。

例（1）This momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of Negro slaves…

例（2）One hundred years later， the Negro is still languished in the corners of American society and finds himself an exile in his own land.

通過對物質過程的分析，例（1）旨在傳遞黑人的一個愿望，即享有追求生存權、自由權和幸福權；例（2）則反映了美國黑人生活現狀，即他們依然會受到歧視和處于被隔離的枷鎖之下，生動形象地再現了演講者對當權政府政策的批判，也表明演講者號召大家團結起來爭取民主和人權。同時，為了避免與美國政府發生沖突，在揭示美國黑人的生存現狀和講述“夢想”內容時，作者是用了大量的被動語態，巧妙的隱藏了這些物質過程的動作者（美國政府及當下的社會制度）。

例（3）I am happy to join with you today in what will go down in history as the greatest demonstration for freedom in the history of our nation.

例（4）Nineteen sixty-three is not an end， but a beginning.

關系過程是指反映事物之間處于何種關系的過程。例（3）中旨在說明自己是非常高興的參加此次集會，同時也表明自己本身也是這次集會的一名成員，謎底就是要帶領大家向當權政府就人權和民主問題提出批評和挑戰。例（4）中所表達的是集會的歷史意義，是開始而不是結束。其隱含意思為：如果我們所反映的問題，即黑人的生存現狀，沒得得到改善，我們將為此奮斗終生。

例（5）We can never be satisfied as long as our bodies， heavy with the fatigue of travel…

例（6）“When will you be satisfied ？ ”

心理過程是表示感覺、反映和/認知等心理活動的過程。本文共有14個心理過程，這些心理過程主要通過satisfied、hope等動詞來表現。語篇中出現了8次satisfied這個詞，利用正話反說的原理，充分表現了廣大的黑人居民對他們的社會地位和民主權利的不滿，他們下決心要割斷不公的社會枷鎖。

例（7）…Who are asking the devotees of civil rights， when will you be satisfied？

例（8）…that day when all of Gods children， black men and white men， Jews and Gentiles， Protestants and Catholics， will be able to join hands and sing in the words of the old Negro spiritual.

通過言語過程的運用，演講者把自己融入到這場浩大的集會中，使演講與聽眾形成一種心靈互動。因此，演講具有鼓動性和號召力，比起直接向廣大聽眾平鋪直述更有說服力，而且也勾勒了黑人獲得民主權利勝利的信心。同時，言語過程的運用，表達了演講者熱切盼望自由之情。

例（9）We cannot walk alone. And as we walk， we must make the pledge that we shall always march ahead. We cannot turn back.

行為過程是通過我們生活中的生理活動來表現。例（9）中的4個動詞，即walk、make、 march、turn都集中在該語篇中，反映了演講者和黑人團結一致，為爭取民主和自由而永不放棄的決心。

例（10）And there will be neither rest nor tranquility in America until the Negro is granted his citizenship rights.

存在過程是表示某物存在的過程。本文中出現的存在過程大部分都是由There be 句型構成，并多數用來表達黑人與白人自由平等的“夢想”是出現。反面烘托出黑人此時此刻所受到的不公正的待遇。

3 結論

通過對“我有一個夢想”演講詞的及物過程分析，在對及物性過程的選擇上，以物質過程為主，包含關系過程、心理過程、行為過程、存在過程和言語過程。恰恰是物質過程的失衡，以及其他過程的適當選擇，縮短了演講者與聽眾的距離，加強了語言的感染力，鼓舞了人心，從而達到激勵人民積極投入到爭取正義與自由的斗爭中的目的。

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[責任編輯：楊玉潔]