新形勢下中國夢教育與“中國近現代史綱要”課的融合

劉玲

【摘 要】本文以中國夢教育與“中國近現代史綱要”課的融合為落腳點，以新形勢下“中國近現代史綱要”課教學策略為研究對象，從中華民族復興之夢出發(fā)，采用歷史研究的方法，將中國夢與中國近現代史發(fā)展的重要節(jié)點緊密結合起來，對“中國近現代史綱要”課教學策略進行剖析，在“綱要”課教學過程中進行創(chuàng)新，找出更新更好的教學方法、教學策略。

【關鍵詞】中國夢教育；“中國近現代史綱要”課；融合

【Abstract】Based on the fusion of the Chinese Dream Education and the modern history of China， the paper analyzes the Chinese dream and the important nodes in the modern history of China， which is based on the new situation， and uses historical research methods to analyze the Chinese dream and the modern history of China.

【Key words】Chinese dream education； Outline of modern history of China； Fusion

2014年2月27日下午，十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過，將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日。2015年9月3日，在北京天安門地區(qū)舉行了紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式。這一重大的歷史事件再次促飛了中國人的中國夢。在新形勢下，大學中國夢教育也應更加深入教學實踐、深入學生群體

中國夢是中國人對中華民族奮斗歷史的的概括總結，也是當前國人對民族未來的期許展望。黨的十八大以來，習近平主席對中國夢做了詳細而重要的論述，隨即在大學生群體中，中國夢產生了極大的反響，中國夢教育成為當代大學生思想政治教育的一個重要主題。中國夢是全體中國人的夢，是廣大大學生的夢，中國夢教育理應滲透到大學教育的相關課程中，“中國近現代史綱要”課就是中國夢教育的重要課堂。在“綱要”課教學中應積極整合教學內容，將中國夢教育融入到“綱要”課教學過程中，使“中國近現代史綱要”課在推進中國夢教育中發(fā)揮主渠道作用。

1 “中國近現代史綱要”課中的中國夢

中國夢貫穿在中國近現代史的演進過程中，從“中國近現代史綱要”課的內容來看，整個課程內容處處彰顯著中國夢的相關思想。

1840年中英第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，打碎了清帝的“天朝之夢”，打開了中國的國門，從此中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族遭受了百年的屈辱與苦難。在苦難中，中華民族民族意識與民族精神逐漸被喚醒，中華民族偉大復興這一中國夢被提出。鴉片戰(zhàn)爭后，中國人開始學習西方列強的堅船利炮，以實現富國強兵的夢想。中國開眼看世界的第一人林則徐，委托魏源于1844年編成《海國圖志》，魏源在書中提出了著名的“師夷長技以制夷”的思想。維新思想家康有為提出一整套變法維新主張，但是在腐朽的清王朝封建統治下是不可能實行的，戊戌變法最終失敗。但它的意義和影響卻是深遠的，知識分子得到一次思想上的解放。歷史的教訓告訴中國人，自上而下的改良之路是走不通的。

孫中山先生開啟了中華民族偉大復興的新起點。辛亥革命是中國完全意義上的近代民族民主革命。孫中山在1894年11月《興中會章程》中，第一次提出“振興中華”的口號，標志著中華民族偉大復興民族意識的覺醒。孫中山先生領導了辛亥革命，結束了統治中國兩千年的封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個資產階級共和國。但實踐證明中國通過資產民主革命建立資產階級共和國的道路也是走不通的，后經袁世凱復辟帝制，中國軍閥混戰(zhàn)，孫中山先生最終作出了“聯俄聯共、扶助農工”的正確選擇。這是中國歷史的必然，也是中華民族偉大復興的必然。

1921年中國共產黨成立，中國共產黨人在中國開展了徹底的反帝反封建的民主革命，把中國人民和中華民族帶上實現中國夢的正確道路。中國共產黨從大革命失敗到井岡山的星火燎原，從第五次反“圍剿”失敗到萬里長征勝利會師，從維護國家主權獨立的抗日戰(zhàn)爭到反擊國民黨軍的全面內戰(zhàn)，最終中華人民共和國成立，掀開了為實現國家繁榮富強、人民共同富裕而奮斗的中國夢新篇章。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人民共和國成立，整整109年，中華民族邁出了贏得民族獨立、人民解放的第一步。新中國的誕生掀開了中華民族偉大復興的新篇章。從此，中國共產黨的幾代中央領導集體帶領中國各族人民開始了實現中國夢的新探索。

毛澤東同志帶領中國共產黨和中國人民順利實現了從新民主主義向社會主義社會的過渡，奠定了以公有制為主體的社會主義經濟制度。1956年以后，鑒于“斯大林”模式給社會主義建設帶來的問題，我國開始了探索適合中國國情的社會主義建設道路，并且取得了豐碩的成果。在實現現代化方面，中國共產黨帶領中國人民自力更生、艱苦奮斗，建設起獨立的比較完整的工業(yè)體系和國民經濟體系，在國防和高科技領域中以“兩彈一星”為標志取得了重要突破，農業(yè)現代化、工業(yè)現代化、國防現代化、科學技術現代化全面推進。1964年10月16日，中國成功地爆炸了第一顆原子彈。1967年6月，爆炸了第一顆氫彈。1970年1月，第一枚中遠程導彈發(fā)射成功。同年4月，第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。1975年，可回收人造地球衛(wèi)星試驗成功。中國在尖端科技領域的某些方面正接近世界先進水平。以毛澤東同志為核心的第一代中央領導集體的探索為國家確立了社會主義基本制度，成為當代中國一切發(fā)展進步的根本政治前提和制度基礎，為中國特色社會主義道路的開辟提供了寶貴經驗、理論準備、物質基礎。

黨的十一屆三中全會開啟了改革開放和現代化建設新時期，也開創(chuàng)出中國特色社會主義偉大事業(yè)。鄧小平同志帶領黨和全國人民完整準確地理解和堅持毛澤東思想科學體系，全面撥亂反正、實事求是地糾正毛澤東同志晚年錯誤、汲取 “文化大革命”沉痛教訓，不研究解決改革開放過程中出現的新問題。改革開放極大地解放和發(fā)展了社會生產力，創(chuàng)造出令世人驚嘆的中國奇跡。沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義，就沒有中國夢的真正實現。在改革開放的尋夢歷程中，我國實現了三大轉變：從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制的轉變，從封閉半封閉到全方位開放的轉變，從人民生活水平基本溫飽到總體小康的轉變。改革開放的全部成就就是開辟了中國特色社會主義道路，形成中國特色社會主義理論體系，確立中國特色社會主義制度，使得“中國夢”距離我們越來越近。

黨的十八大以來，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平提出并深刻闡述了實現中華民族偉大復興的中國夢。中國夢的實現到了一個新時期，一個重要的關節(jié)點。從中國近現代以來革命、建設、改革的歷史可以看出，實現中國夢必須走中國特色社會主義道路。當今的中國特色社會主義道路要通過全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，為中國長遠發(fā)展奠定更好的制度基礎。

2 高校開展中國夢教育的必要性

2013年5月4日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時強調：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實。”青年是祖國的未來，是民族的希望，也是我們黨的未來和希望。要實現黨的十八大提出的兩個百年奮斗目標，實現民族偉大復興的中國夢，當代中國青年重任在肩。大學生是整個社會力量中最富有朝氣、創(chuàng)造性和開拓精神的群體，是推動社會前進的重要力量。作為建設中國特色社會主義事業(yè)承前啟后、繼往開來的一代，當代大學生每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。實現民族復興的接力棒，已經交到當代大學生手上。當代大學生應把個人夢想融入全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化、實現民族復興的偉大事業(yè)中。

因此，對大學生進行中國夢教育，使大學生立志為實現民族復興的中國夢而不懈奮斗，是當前高校思想政治理論課教學的主要任務。

3 中國夢教育融入“中國近現代史綱要”課的教學策略

高校“中國近現代史綱要”課教學的主要內容正是一部中國夢孕育而生、逐步實現的歷史。將中國夢教育融入“中國近現代史綱要”課教學過程中， 應圍繞追尋中國夢這一主題充分整合教學內容，在教學過程中使學生感同身受，把家國史、中國夢融入心中， 真正將個人夢融入中國夢，將個人理想融人社會主義共同理想。在教學過程中可采取以論帶史式教學方法、互動參與式教學方法、情感體驗式教學方法。

在“中國近現代史綱要”課教學過程中，應具體采取如下教學策略：

首先，在“綱要”課授課過程中要始終抓住中華民族偉大復興這條主線，凸顯中國夢的時代主題。近代以來，中華民族遭受了深重苦難，由此開始了百年中國夢的艱難求索和不懈奮斗。從鴉片戰(zhàn)爭后師夷長技以制夷的器物救國到資產階級改良派和革命派的制度救國，從新文化運動知識分子的思想文化救國到中國共產黨找到馬克思主義為指導的社會主義救國之路， 都是近代以來中國人尋求中華民族偉大復興中國夢的重大實踐探索。

其次，將中國夢融入“綱要”課中， 應以國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢內涵來整合教學內容，承接鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民不懈追求民族獨立和人民解放，實現國家繁榮富強和人民富裕的歷史主題。尤其在新形勢下，對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的探討總結熱潮中，中國夢的內涵更容易在教學過程中闡發(fā)出來。

再次，將中國夢教育融入“綱要”課的教學過程中要通過強化實踐教學，多種渠道地擴展大學生實踐感知視野，使他們能在實踐教學活動的參與過程中感受到中華民族偉大復興的歷史征程，自覺提升實現中國夢的歷史使命感和責任感。

（1）廣泛開展社會實踐教學。高校可以開展多種形式的校外教學實踐活動，如組織大學生進行參觀考察、社會調研、志愿服務、公益活動等，利用紅色資源和愛國教育基地，讓大學生身臨其境地感受近代以來救亡圖存的先進中國人對中華民族偉大復興中國夢的不懈探索，對中國夢形成認同感。

（2）廣泛開展校園教學實踐活動。高校校園實踐活動是思想政治教育的重要載體，將中國夢教育融入“綱要”課教學中，必須充分利用校園內豐富多樣的實踐教學資源， 包括課堂、社團、馬列讀書社、校園刊物、征文比賽、歷史劇展演等， 馬克思主義學院可以和學校學生處、團委等部門密切配合，在中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、七七事變、九一八事變、一二·九運動紀念日、12.13國家公祭日以及國慶日，在全校范圍內開展中國夢主題教育活動，使學生在參與校園實踐活動的過程中深刻地理解到，以愛國主義為核心的民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神財富，是中華民族生生不息、團結奮進的精神動力。要實現中華民族的偉大復興， 就必須大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，最大限度地凝聚共識， 使每個中國人的夢想凝聚到一起，匯聚成實現中國夢的巨大精神力量。

實現中華民族偉大復興的中國夢，既深深體現了中國人的共同理想，也深深反映了先輩們不懈奮斗追求進步的光榮傳統。“中國近現代史綱要”課從歷史的角度對大學生進行思想政治教育，引導大學生堅守中國人共同的理想信念，通過對教學策略的積極探索，不斷創(chuàng)新思路，將中國夢教育與“綱要”課有機融合是十分必要的。

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[責任編輯：楊玉潔]