高職院校語言專業海外實習的模式分析

周堯

摘要：本文以寧波職業技術學院的赴日項目為例，對高職院校語言類海外實習項目進行了分析，主要內容包括：項目的介紹、項目的優勢、項目的申請資格及項目的實踐意義。同時該項目存在的不足作了分析。

關鍵詞：日語專業；海外實習；高職院校

2010年教育部在《國家高等職業教學發展規劃》中明確提出為了提升高等職業教育對經濟全球化的適應能力，也為了響應國家“走出去”戰略號召，高等職業院校要積極開展國際交流與合作，這對于我們提升高等職業教育的國際化水平、國際知名度及國際競爭力的提升有重要的作用。2012年，教育部的《教育部等部門官員進一步加強高校實踐育人工作的若干建議》一文指出，各高校要把組織開展社會實踐活動與組織課堂教學擺在同等重要的位置，要結合專業特點和人才培養要求，強化高校實踐教學環節，并且規定了不同類型高校實踐學分所占的最低比例。因此高職院校為了培養具備國際化視野，并有極強“實踐動手”能力的復合型人才，積極開展工學結合的辦學模式，大力拓展海外實習的項目。常見的海外實習項目有交換留學生項目、海外學習項目、赴美帶薪實習SWT項目及赴語言對象國的文化體驗職業實習類項目。

一、項目的介紹

在高等職業院校中，浙江旅游職業學院、山東旅游職業學院、南京旅游職業學院等已開展赴日實習項目多年，在不斷的摸索過程中形成了較為完善的海外研修模式。筆者所在的寧波職業技術學院自2013年年底與日中韓觀光協力機構（NPO法人、本文中簡稱日方機構）簽訂了合作協議，共同開展了赴日文化體驗職業實踐項目（本文中簡稱赴日項目）。至今共有7個批次，近50余名學生通過該項目實地進入日本國內企業進行實習學習。

該項目是經日本政府核準的由NPO法人推行的國家青年學生交流活動項目。該項目與傳統的赴日勞務和赴日研修項目截然不同。

二、項目的優勢

傳統的海外交流項目，常有一些弊端，諸如需要繳納較為高貴的費用，使得能夠參加項目的學生有較好的家庭經濟條件，對于大多數的學生而言，是難以負擔這些費用；交換留學生類的項目，學生赴日后的實踐活動通常僅僅局限于日常的日本校園生活，很少有機會可以接觸到日本本土企業、機構等各類單位的工作內容，難以獲得豐富的相關實習與實踐經驗。通過該項目，可以派遣優秀的日語專業學生到日本實地實習學習。除了低廉的費用之外，它最大的優點在于能夠讓學生置身于自然的語言環境和真實的工作環境，能夠使得學生更加立體理解日語語言真實使用的社會環境。在跨文化交流活動中，開拓了學生的國際化視野，培養了學生良好的口語交際能力，為之后的學生綜合社會競爭力的提升有著巨大的作用。

此外該項目安全性高、管理透明度高、各項勞工糾紛有法律保障。院校、日方NPO機構、日本用人單位三方都設有專職聯絡員。如學生受到的用人單位的不公正待遇、歧視等，或勞動時間及內容發生糾紛，可立刻向日方機構和院校聯絡員匯報情況。聯絡員將于用人單位溝通，了解實際情況，維護學生的正當權益。日本的用人單位為學生提供食宿，并有專人負責照看學生的日常生活。

三、項目的申請資格

赴日項目是針對在校日語專業學生所開展的，想要通過申請者需符合以下幾個條件：

（一）擁有日語專業的語言證書。如日本語能力考試N2證書或具備同等級考試證書。大學日語四級、JTEST、留學生考試等。這是參加赴日項目的首要條件之一。

（二）日語聽說能力過關。赴日后，學生的日語聽說能力決定了能夠從事的工作崗位，也很大程度影響是否適應日本學習實踐活動。可以想象，如果學生在與日籍員工在語言溝通上不存在困難，所能選擇的工作崗位也更多，工作起來也更加順暢。

（三）通過學校審核推薦。在項目的實施過程中，院校的審核推薦起著很大作用。項目協議規定需從以下兩點嚴格審核學生資料。1.審核學生的年齡及學籍，有關法律規定參加該項目的申請人必須是年滿18歲的全日制在校大學生，且申請人保證在項目執行期間內具有學籍。2.學生的綜合素養及學習態度等。參加該項目的學生在校期間學習成績優良、表現良好、綜合能力較強。學習工作積極努力、認真負責、主動進取的態度特質也是看重的焦點。

（四）獲得家人的同意。在赴日項目的實際操作過程中，學生家長擔心學生在日本的安全、關心學生在日的生活，擔憂學生的工作強度等。參加申請的學生必須在之前和家人進行充分的溝通，獲得家人的理解、同意、支持之后，才可以參加申請。

四、項目的實踐意義

（一）促進日語專業的實踐教學體系改革

該項目有利于現有的實踐教學體系的改革，對其他教學環節產生積極影響。對現有的人才培養方案、教學管理、教學方法提出了新的要求。從而實現高職院校培訓應用型技術人才的目標，實現培養學生的跨文化交際能力的目標。為專業實踐課程的改革提供新思路、新方法、新手段。目前我分院也在積極推展“韓語版”的赴韓文化體驗職業實踐項目。從赴日項目，逐漸形成小語種專業的海外實習模式。

（二）提升學生綜合素養，拓寬發展途徑

參加赴日項目需要經過層層選拔，即使是通過面試順利赴日的學生，在實際項目過程中多少會感到“學不夠用、學無止境”，該項目提供學習實踐機會，會激發學生的學習動力，提高學習積極性，在日本的生活會提高學生各方面的綜合素養，提升學生的就業競爭力。據我院數據統計顯示，參與赴日項目的學生，畢業后繼續從事與日語相關工作的比例，明顯高于一般學生，也有部分學生選擇赴日留學繼續深造學習。

（三）有利于形成專業辦學特色

面對較敏感的國際大環境，日語專業招生逐年壓力劇增，學生生源數質具減的情況下，赴日項目作為海外實習項目有其特殊的魅力，教師在日常上課過程中穿插赴日項目的真實案例，帶動學生的學習積極性，靈活教學內容，有利于形成日語專業的特色辦學。

五、結語

綜上所述，我院在培養復合性實用性的高技能人才為目標，以國際化視野拓展海外實習項目，積極開展了赴日項目。但日語專業可實施的海外實習項目較理工科少，學生參與赴日項目的總體數量仍然較少，如何讓更多的學生參與到赴日項目中來，并帶動日語專業的課程改革，形成對應的學分評級體系，是值得今后繼續探討關注的一個課題。

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