論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

籍曉玲 公主嶺市站前小學校 吉林公主嶺 136100

?

論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

籍曉玲 公主嶺市站前小學校 吉林公主嶺 136100

【文章摘要】

面對新課程改革的要求，學校越來越重視學生的思想道德教育，在網絡時代下，小學班主任德育工作到人們的普遍關注。本文從網絡對小學生的影響入手，分析了網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題，并提出相關對策，以促進小學班主任德育工作的順利開展。

【關鍵詞】

網絡時代；小學；德育工作；對策

伴隨著科學技術的不斷進步，科技逐漸滲入到社會生活的各個領域。網絡也漸漸引入到教育行業。在新課程改革的熱潮下，學校和家長越來重視學生道德素質的提升，這使得德育工作受到人們的普遍關注。在當今網絡時代，小學班主任德育工作面臨新的挑戰，小學生的世界觀和價值觀還未形成，教師對學生進行正確的德育教育對于學生道德素質的提高具有重要意義。

1　網絡對小學生的影響

當今時代，科學技術飛速發展，網絡已經滲入到社會生活的各個方面。小學生也越來越多地接觸網絡，利用網絡看視頻、聽音樂、搜集學習資料等。這些對小學生的學習和生活產生巨大影響。不可否認，網絡對小學生的學習有巨大的幫助作用。小學班主任德育工作也可以借助網絡進行。例如，教師可以搜集視頻對小學生進行德育教育，利用網絡技術與小學生建立友誼等。但是，網絡資源良莠不齊，小學生的人生觀和價值觀還沒有形成，缺乏對網絡資源的辨別能力。劣質的網絡資源不利于小學生的身心發展，甚至造成小學生道德價值觀的偏頗。

2　網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

2.1德育觀念落后

網絡的發展使小學班主任德育工作面臨新的挑戰，有些班主任缺乏對網絡的全面認知只注重網絡的負面影響，甚至指導學生遠離網絡。班主任在進行德育教育工作時運用傳統的說教方式，一味地命令學生接受并服從自己傳輸的道德價值觀，不能真正走進學生的內心世界，使學生處于被動地位，缺乏對道德知識的理解，造成學生缺乏自我認識，意識不到自身思想道德出現的問題，德育工作效果不明顯。

2.2網絡管理制度不完善

道德對人們的行為方式具有約束和規范作用，網絡道德對網絡交往中人們的行為習慣進行約束。但是由于網絡的虛擬性以及網絡上復雜多樣的思想意識，網絡道德標準無法統一。雖然我國制定了相關法律法規對網絡行為進行約束，但是不良信息、病毒傳播、黑客入侵行為等依然在網絡上活躍。小學生缺乏法律意識和社會責任感，對網絡道德知之甚少，容易出現在網絡上發表極端言論，欺騙他人等行為，嚴重扭曲了小學生的道德價值觀念。不完善的網絡管理制度，使小學班主任德育工作難度加大。

2.3德育內容不全面

網絡信息量大，內容復雜多樣。而小學生對新事物具有強烈的好奇心，網絡恰好迎合了小學生的好奇心。并且網絡言論相對自由，小學生可以在網上自由地發表觀點，寬松的言論環境正好滿足了小學生表現自我的欲望。網絡的這些特點使得小學班主任德育工作內容不只局限在現實生活中，而且涉及網絡道德教育。另外，現實中的德育存在這脫離實際的現象。小學生的德育工作并不能從學生的生活實際入手，一味地進行道德言論的說教。抽象的理論不僅使學生難以理解，而且無法正確解決現實生活中網絡道德的問題。脫離實踐的德育內容，常常使學生缺乏學習興趣甚至產生抵抗心理。

2.4德育方式單一

小學生作為學習的主體，每個人都有自己的特點。但是大多班主任在開展德育工作時，常常采用給學生講大道理，灌輸馬克思主義以及社會主義理論。由于小學生的理解能力有限，無法消化高深的理論知識，造成道德只存在于高尚的理論中。小學教師缺乏對學生個體的觀察，無法解決學生在實際生活中所出現的道德問題，導致學生缺乏思考和分析能力，小學班主任的德育效果不理想。

3　網絡時代小學班主任德育工作的對策

3.1更新德育觀念

小學班主任應改變傳統德育觀念，正視學生在德育工作中的主體地位，改變傳統的灌輸理論的模式，積極發揮學生主動性。在網絡時代下，小學班主任應在德育工作中充分發揮網絡的作用。班主任可以組織學生和家長創建討論組，對小學生感興趣的題目進行討論，交流觀點。從而發現學生在思想道德方面存在的缺陷，并加以針對性的教育。另外，教師不能一味否定網絡，應認識到網絡的積極作用，引導學生正確使用網絡。

3.2健全網絡管理制度

網絡的健康發展需要制度的約束，因此，要健全網絡管理制度，加強網絡道德教育。使小學生在日常的網絡交流中形成正確的道德價值觀念，能夠明辨是非，提高道德修養。首先，要完善相關的法律制度，為網絡道德建設提供法律保障；其次加強網絡技術建設，消除網絡上的不良信息，為小學生的健康發展提供良好的網絡環境。

3.3完善德育內容

首先，要加強小學生的網絡道德教育。網絡是小學生進行交流，查閱資料的重要場所。在小學班主任德育工作中，要加強小學生的網絡道德教育，使小學生學會遵守網絡道德規范，正確使用網絡；其次，應充分利用網絡進行道德教育。班主任可以及時針對網絡上的熱點事件加以分析，在具體問題的分析中滲透道德教育，傳授健康的道德價值觀，全面提升學生的思想道德素質。

3.4探索科學德育方式

網絡具有豐富的資源信息，這為小學班主任德育工作的開展提供了新的途徑。小學班主任應積極探索科學德育方式，促進德育工作的開展。首先，班主任要積極學習網絡知識，掌握基本網絡技能，在德育工作中熟練運用網絡技術；其次，學習可以設立專門德育網站，利用網絡對學生的思想道德現狀進行了解并加以引導。開設德育論壇、德育貼吧普及道德知識，提高小學生的道德修養。

3.5提高家長重視程度

小學班主任德育工作的開展需要家長進行配合，在傳統教育模式下，家長忙于工作，缺乏對班主任德育工作的支持，而在當今網絡時代，網絡使教師和家長的交流變得極為便利。學校可以在學習網站上開設家長專欄，向家長宣傳德育工作的重要性，引起家長的重視和配合。另外，班主任可以通過網絡加強和家長之間的聯系，匯報學生的情感價值變化，商量教育對策。家長通過網絡配合班主任的德育工作能夠及時發現學生存在的問題，加以正確引導，從而全面提升學生道德素質。

4　小結

在新課程改革的趨勢下，學校越來越重視學生的道德素質修養。而在網絡遍布生活各個領域的今天，小學班主任的德育工作受到網絡的巨大影響。網絡不僅使小學德育工作面臨巨大挑戰而且還提供了新的機遇。網絡時代小學班主任德育工作的順利進行不僅有利于培養學生正確的道德價值觀念，而且對我國社會的精神文明建設具有深刻的現實意義。

【參考文獻】

［1］張桂榮，范建中.網絡時代的學校德育工作［J］. 科技咨詢導報. 2007（22）

［2］魏金香.淺談班主任德育工作［J］. 學周刊. 2011（15）

［3］姚珍英.論中學德育網絡方法及其應用［D］. 吉首大學 2013

【作者簡介】

籍曉玲（1964.12-） 女，漢族，吉林省公主嶺市人，吉林省公主嶺市站前小學一級教師