論茶藝美學影響下美術教育的審美意韻

徐志勇

（南通大學藝術學院，江蘇南通226007）

論茶藝美學影響下美術教育的審美意韻

徐志勇

（南通大學藝術學院，江蘇南通226007）

我國有著悠久的茶文化歷史，每個朝代都有著別具一格的茶藝特色。茶藝文化追求味、境、器、飲之美，美術教育有著異曲同工之妙。因此，教師應當從技巧、思路與修養等方面引導學生了解美術教育中的審美意韻。

茶藝美學；美術教育；審美意韻

中國有著悠久的茶文化歷史，在中國歷朝歷代中，茶文化都散發著獨特的藝術光彩。在茶文化中不僅蘊含著豐富的思想內涵，同時也體現出高雅的審美意境。茶藝作為茶文化的重要載體，也為人們展現了豐富多彩的文化內涵與意境之美。傳統茶文化既是中華民族的重要文化財富，同時也在世界范圍內享有極高聲譽。隨著茶文化的不斷發展，茶文化的表現形式也越來越豐富多彩，同時也給茶文化注入了更豐富的思想內涵。古代開始，茶文化活動十分豐富，各種茶事活動豐富了人們的生活，同時也使人們的精神得到享受，思想得到升華。中國傳統茶文化具有極強的民族文化氣息，成為人們美好情感的重要寄托。美術教育既是一種文化教育，也是美學教育，與茶藝美學有著異曲同工之妙。茶藝美學追求味、境、器、飲之美，而美術教育也有著獨特的審美特征，教師應當從技巧、思路與修養等多個方面引導學生了解美術教育中的審美意韻，以提高他們的文化修養與審美情趣。

1 茶藝的意境之美對美術教育的影響

意境之美是我國茶藝美學中十分重要的組成部分和表現形式，在古代許多茶詩茶畫中，詩人和畫家都希望能夠從自己的作品中傳達出豐富的情感，通過文人雅士的創作而獲得豐富的聯想，傳達出作者的獨特情感，并從中表現出作品深刻的意境之美，提升了作品的文化品位。在美術教育中，教師的主要目標是培養學生的審美情操，通過對美術作品的講解分析，給學生樹立更積極美好的人生觀和價值觀，并將這種價值觀念慢慢滲透到他們的思想與心靈當中，提升他們的審美價值和品位修養。

中國茶文化源遠流長，茶與中國傳統思想密切相關，受到儒家思想影響十分深遠，茶文化與繪畫家思想相融合，充分體現出仁義道德與追求自然之法，同時也使茶文化的思想意蘊更加突出，茶文化與哲學思想的進一步融合，也有力地促進了社會文化的發展，體現了人與茶之間的情懷。茶源自自然，集天地之靈氣，被人們賦予了清新高雅的氣質，茶的每一個細微之處都離不開自然的親近，由此，飲茶的過程其實就是一幅山水畫的形成過程，充滿自然靈氣。飲茶也成為古今人們最喜聞樂見的一種習俗。在古代，從皇室到平民，對飲茶都有著獨特的愛好，隨著飲茶之風的興起，茶已經滲透到人們生活的方方面面，逐漸從最初的物質層次上升到精神層面，飲茶也被賦予了更深厚的思想內涵，飲茶成為一種高雅的行為代表。

中國畫有著豐富的表現形式和內容，畫面形式感極強。而飲茶過程更像是在繪制一幅美妙的山水圖畫，將各種自然之景錯落地安放于紙上，采用不同的布局與構圖，從不同的視角展現自然，正如飲茶一般，依據作者的經驗與眼力，運用細膩嚴謹的筆法，精于調色，體現出極具特色的時代風貌，同時也滿足了人們的審美需求。在茶藝點茶中，也像繪畫中的暈染一般，一筆一筆而出，看似簡單，實則變化不斷，使整個畫面層次更加分明。在品茶中，就是對畫面的欣賞過程，給人以無限聯想，每一處自然之景都點綴其中，充滿了自然之美，讓人留連忘返。中國茶藝傳達出久遠的韻味之美，而這也充分地展現了茶人們的品位修養。從茶到香，從撫琴到茶人，都給人以無限的美感，仿佛一幅優雅的水墨畫。中國繪畫中的韻味之美與茶藝之美有相似之處。在水墨畫中，通過水在紙上的渲染，形成了水墨相映的效果，給人輕松自然的感覺，同時也體現出中國畫的風雅韻味。在欣賞美術作品時，教師也應當引導學生仔細品味畫中之韻味，從中獲得與畫者相通之心意，感受畫者所特有的情懷。

2 茶藝的品味之美對美術教育的影響

茶有著甘苦之美的妙處，品茶之人最看重的除了茶葉好壞之外，更看重的是煮茶之技巧，這也是將茶味上升到最佳的重要途徑，最后才能更好地品飲茶香。

茶有著豐富的品種與特點，不同茶能呈現出不同的色彩，例如黃綠、嫩綠、金黃、紅褐、暗紅等，這些豐富而多變的色彩同樣能夠在繪畫作品中表現出來。中國畫有著較強的筆墨痕跡，以傳統的繪畫方式呈現了中華民族所特有的藝術魅力。以齊白石的《蝦》為代表的作品則將味之美表現得淋漓盡致。齊白石擅于運用淡墨擲筆，濃墨點睛，落筆干凈利落，藝術功力精絕。教師可以引導學生了解畫家對于墨色與技法的巧妙使用，嘗試從中獲得豐富的意韻技巧。學生即使畫不出來，也能夠從大師的筆墨之中體會到傳神之美。

此外，在美術作品中還形象地體現出藝術的含蓄之美。含蓄是美學中的最高境界，雖然不著痕跡，卻能盡感風流。在美術創作中，含蓄也是一種重要的技巧。繪畫也離不開含蓄之美，在許多美術教材中也可以看到有以詩配畫的內容，充分展現了詩畫一家的含蓄之美。許多現代畫家都在繪畫作品中配以詩作，更增添了畫作的含蓄之美，將畫面的意境滲透到觀者的心中，給人以更深刻的情感共鳴。對于教師而言，也可以將這種含蓄之美引入教學當中，通過給學生進行美術作品中含蓄之美的評價，使學生能夠從中獲得啟迪，提升個人的思想品味。

3 茶藝的器具之美對美術教育的影響

茶具是茶藝中不可或缺的重要組成部分，茶湯只有配以合適的器具，才能襯托出其美好的姿態與色彩。茶杯對茶湯的鑒賞也起著重要作用，能夠呈現出不同的茶色，極具觀賞價值。在美術教育中，造型之美與器具之美有相通之處。

在美術教育中，幾乎都會涉及到與傳統文化相關的教學內容，通過這些傳統文化的講解，能夠營造濃厚的文化氛圍，讓學生了解到古代器具的造型與特征。通過器具的欣賞能夠感受到那個特殊時代的文化氣息，無論是張揚或是沉靜，都與那個朝代的文化密切相關。雕鏤之美是古代器具藝術的主要體現之一，學生可以了解不同類型的雕刻藝術，教師可以從講解古代傳說故事到展示實物圖片，讓學生從中體會到雕刻藝術的獨特之美，同時也對中華民族的傳統文化有更清晰的了解與認知，培養學生深厚的民族情感。雕鏤本身具有很強的表現力，它所體現出來的厚重與細膩之處，值得學生學習和借鑒。教師可以引導學生從對傳統文化的欣賞過程中提升個人的審美情趣。

此外，在古代傳統哲學中，陰柔之美也有較強的表現力。陰柔之美是傳統哲學中的精髓所在，具有長久溫和之感，更容易喚起人們對于情感的認同之感，并將民族情懷更好地體現出來。我國茶藝中所表現出的陰柔之美，既表現在對湯色的欣賞中，也能夠從茶藝之人身上找到。青花瓷是茶器中最具代表性的器物，也充分展示出柔美之感。從這一造型當中，我們仿佛能夠看到一位婀娜的女子在精心地泡茶，她的一舉一動都傳達出無限的藝術美感，她的服飾、妝容到發型中都藏著一個精妙的世界，讓人進入一個無限遐想的世界，喚起每個人心底最深處的情感。

4 茶藝的品飲之美對美術教育的影響

茶藝品飲既是一種行為藝術，也是一種審美過程。茶藝過程從準備茶、器具到投茶、煮茶，每一個環節都滲透著對美的追求與體現。品飲過程是對茶藝的欣賞，同時也是對思想情感的體會與升華，是提升自我修養的重要方式。在美術教育中，茶藝的品飲之美就是一個設計的過程之美。可以說，品飲之美實際上就是一種思想的提煉與凈化，是藝術的完美升華。

在人生的大課題中，淡泊之美是讓學生樹立正確人生觀、價值觀的重要內容，也是一種心境之美。淡泊與世俗是相對應的兩個詞語，盡管在美術教育中，學生的生活與世俗的聯系并不緊密，但是通過對淡泊與世俗之間的正確認識，能夠使他們更好地發現生活之美，從中提煉出更適合的繪畫題材，將這種心境融入到美術創作當中，提升美術作品的恬靜自然之感。在中國古代，文人雅士常常將梅蘭竹菊運用到中國畫中，以表現其高雅脫俗的情境，這些自然景物被賦予了豐富的情感，傳達出正直謙遜的品質，體現出作者高尚的思想感情。美術作品正如茶之器具，能夠使人之性格凈化得更加閑適自然，使其胸懷開闊。由此，淡泊之美才是人心之所向。

在人們飲茶之時，總有一種神清氣爽之感，這也是飲茶所能帶給人們的奇妙趣味與深刻印象。這種趣味也正是創作之正途。在許多美術作品中，都能夠給人以奇妙之感，雖然在畫面中完全看不到作品主題的內容，但是卻能夠給人以獨特的感受，即一種遠離世俗，追求高尚藝術的境界之美，觀者似乎能夠從中獲得空間的延伸，沖破傳統藝術的束縛，感受新的藝術風格與魅力，這種藝術創作思想更能夠給人留下深刻印象。因此，教師也應當教會學生要學會繪畫的最終目標，即做特別的自己，畫與眾不同的畫，這也是做人的最終目標。

5 結語

茶藝美學是一種傳統的藝術門類，茶藝之美在于人心之美。品茶在于品人，茶藝之美則是人格美好。通過對茶藝美學的分析可以得知，茶從味、境、器、飲方面體現了其意韻之美。美術教育是一種審美教育，與茶藝美學有其相通之處。以茶藝美學為借鑒，從修養、造型、思路與技巧等方面提升美術教育的層次與標準，相信教師積極引導學生從茶藝美學中了解美術教育中的審美意韻，能夠更好地提高他們的文化修養與審美情趣。

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徐志勇（1979-），男，黑龍江安達人，碩士，講師，研究方向：美術教育研究。