基于茶文化的大學體育教育文化體系研究

崔楠

（三江學院，江蘇南京210012）

基于茶文化的大學體育教育文化體系研究

崔楠

（三江學院，江蘇南京210012）

在大學體育教學活動開展過程中，其存在一定問題和不足，尤其是其只注重體育技能教學，忽視體育文化的融入已經成為當前制約大學體育教育效果的主要不足，因此，探究其解決思路極為必要。本文擬從當前大學體育教育開展過程中存在的問題和不足分析入手，結合傳統茶文化的內涵及傳承價值，以及當前大學體育教學文化建設的融入要求，從而探究融入茶文化的大學體育教育文化體系構建思路。

茶文化；大學體育教育；文化體系；內涵理念；行為規范

傳統文化正在受到越來越多大學體育教育工作者的喜愛和重視，這是體育教育的進步。然而需要提別強調的是，只有對當前大學體育教育活動中存在的問題進行系統化的解決，有效融入茶文化在體育教育文化中的應用思路，才能實現整個體育教學活動的理想效果。

1 當前大學體育教育開展過程中存在的問題和不足分析

我國發展體育教育總體呈現進步狀態，隨著當前大學教育不斷成熟，如今關于大學教學的核心理念認知也實現了成熟發展。但很多體育教育工作者直言體育教育遇到了瓶頸，期待改革。體育教育不能單純地作為某種訓練的技能教育，而是應以培養復合型社會人才為目標。另外體育教育不僅僅是校園體育、分數教育，而應是全民體育、終身體育。客觀來看，其存在的問題主要表現為：

很多學校的教學觀念依然是只有語數外等傳統文化課才是重點，才是真正的學習和學校教育，而除了小學課程不多，功課不緊張，學校每周開設體育課，也相對重視體育課，和中考因為體育考試，必須要加強體育教育外，從高中開始除非是體育生，體育課被弱化甚至在期中、期末、高考來臨之前被強制取消，一切都為文化課讓路。而喜歡體育，把時間花費在體育上，在很多老師和家長看來是玩物喪志和浪費時間，而這樣導致的結果是很多學生的身體素質越來越差勁，甚至影響到心理承壓能力，所以為了追求分數而放棄或者弱化體育教育其實到頭來是得不償失。

由于體育基礎不好，沒有鍛煉的習慣，很多學生進入大學后很茫然，不懂得如何鍛煉，缺乏鍛煉積極性，加之很多學校的體育教學場地少，沒有固定的教學場地，體育器材單一、教學內容乏味，學生容易產生逆反心理，不喜歡上體育課甚至逃課。而不同與其他教學，很多課程考試把控非常嚴格，而體育考試幾乎人人過關，鮮有“掛科”等現象，而對之體育老師也很無奈，試想在學校不重視體育教育，體育教學場地器材欠缺，教學內容枯燥無味，學生對體育課缺乏熱情等情況下，體育老師如何能教好體育課，很多高校喊著重視體育教學的口號，實際體育教育一直在固步自封甚至弱化。

除此之外，大學體育主要強調學生在課堂上完成相應的任務，對體育訓練缺乏全面的指導，一味追求技能，而忽視了對學生學習態度，正確端正體育觀念、體育意識和創造力、素養等的培養。體育教育不僅僅是培養身體素質和技能，“健康第一”的教學目標指的不僅僅是身體健康還包括健全的人格培養，所以加強對體育教育全方位的指導迫在眉睫。

2 傳統茶文化的內涵及傳承價值分析

我國茶文化博大精深，歷史悠久，被列為十大國粹。茶文化是中華民族數千年沉淀下來的優秀文化，是國人物質財富和精神財富的累積，更是人類智慧的結晶。在古代茶文化被王親貴族、文人騷客賦予豐富的文化內涵，“千秋大業一壺茶”茶文化蘊含的深厚處世哲學和社會功能更是代代傳承。

而茶特有的清香、喝茶帶給人的寧靜、愉悅，健康，對人氣質和品位的影響，成為越來越多人喜歡和追求的生活方式，喝茶不僅改變人們的生活方式，也改變人們的飲食方式，研究發現喝茶是最有益于身心健康的生活方式之一，很多人“寧可一日無飯，不可一日無茶，”足見人們對茶的喜愛程度。而很多喜歡喝茶的人也形成了自己的圈子，經常聚會，以茶為載體，傳播各種積極、健康的思想和文化。

飲茶這一習慣實際上是中國人首創，而當今中國的茶文化飛速發展，已影響和推廣到世界各地，世界上有100多個國家和地區的人喜愛喝茶，茶已被當作全世界最大眾化、最受歡迎、最有益身心健康的綠色飲料。而從來沒有任何一種飲料能像茶這樣得到廣泛認可，老少皆宜，傳承千年，被無數人義務積極地傳播到世界各地。

我國是禮儀之邦，茶文化和禮儀相輔相成，形成茶文化的精髓，茶文化體現著一定時期的物質文明和精神文明。而隨著時代的進步，物質文明和精神文明的發展，茶文化被注入新的內涵和活力，喝茶不僅滲透進國人的日常生活中，也成為我國邦交、睦鄰友好合作的重要外交手段，以茶會友成為社會交往最常用的手段，而國際茶文化的交流也越來越頻繁，茶文化越來越具有民族性，茶文化正在成為全世界人類文明的共同物質財富和精神財富。通過將茶文化的內涵進行有效挖掘，能夠實現其最佳傳播效果。

3 當前大學體育教學文化建設的融入要求分析

體育教育不應是技能教育、競技教育、形式教育，文化建設的融入至關重要。因此，當前體育教育文化建設過程中，首先應改變傳統的教育理念，培養學生建立正確的體育觀念，注重終身體育的教育理念，時刻牢記體育教育的目標是為國家和社會培養全面發展的人才。當然體育觀念的建立應符合我國國情，緊扣時代發展脈搏。

其次，是教學內容和教學方法的改革，教學內容應重視學生的感受，更加科學化和人性化，滿足學生的多樣化需求。教學內容不僅僅是技能方面的傳授，還應注入豐富有趣的文化內涵，提高學生上課的積極性。教學方法不應拘泥于書本上的方式方法，教學方法應靈活多變，與時俱進，講究趣味性、互動性，重視培養學生的體育精神，充分調動學生的上課積極性。體育教學文化的建設還應重視師資力量的建設和培養。體育教學中，體育教師是體育教學的操作者，體育理念的實踐者，體育教師教學水平的高低直接影響著學校體育教學的發展，學校領導應重視體育教學，多研討體育教學，時常和體育教師交流、溝通。

除此之外，學校應增加體育經費的投入，改善陳舊的教學設施和教學場地。隨著大學逐年擴招，各高校學生數量越來越多，已有的體育教學場地已無法滿足教學和學生休閑鍛煉的需要，所以學校應合理分配教學資源，改擴建體育教學場地，改建陳舊的教學場地和體育設施，增添多樣化的體育設備，科學合理安排設施，使其發揮最大的效果，充分滿足教育教學的需求。同時，引進綜合素質高、學習能力強、教學經驗豐富、技術過硬的教師人才，擴充體育教師隊伍，年齡、男女比例分配方面結構合理，滿足多元化，多層次的教學需求。

4 融入茶文化的大學體育教育文化體系構建思路分析

在越來越重視素質教育的今天，各高校已經把體育教育列為教育體系的重要組成部分。而體育教育中融入茶文化，是大學體育教育普遍的教學方式，茶文化豐富的文化內涵能夠拓展體育文化內涵，對體育教育文化發展起到助力作用。而茶文化和體育文化巧妙結合，不僅對傳統文化的發展和繼承有深遠的意義，也將有效地培養和提高學生體育修養，茶文化融入大學體育教育文化體系中是體育改革的必然要求，也是培養學生全面發展的利器。怎樣才能將茶文化很好地融入大學體育教育文化體系中，具體做法如下：

首先學校應轉變技能教育、競技教育等陳舊的體育教育思想理念，提煉體育精神的內涵，找出茶文化和體育精神諸如平和、謙讓、淡然、修身養性等共通之處，弘揚茶文化中值得學生學習借鑒的優秀品質內涵，在教學中將二者結合運用到教學中，讓學生直觀感受到茶文化的深厚內涵，潛移默化融入體育精神中，從而達到提高學生體育修養的目的。

其次，通過各種宣傳方式、途徑，加強學生對體育精神的認知和理解，引導學生形成積極向上的體育理念，幫助學生建立良好的體育運動習慣，讓學生像喜歡其他學科一樣也喜歡體育課。茶文化的推廣已擴散到世界各地，正是由于有很多的義務傳播者，作為全民教育的體育教育應當汲取茶文化傳播的優秀經驗，積極倡導傳播體育精神。另一方面應加強對體育教師綜合能力的培訓，建設適合融入茶文化開展體育教學的場所。很多體育老師都是籃球、田徑、游泳等方面的傳統體育技能人才，鮮有熟知茶文化的專業教師，另外高校很多體育場地都是在室外，而應用茶文化進行體育教學，就要求因地制宜，建造適合的教學場地，引進專業的教研力量。

最后，體育教學的實踐者應注重教學的方式方法，茶文化的內涵博大精深，包括學生應具備的個人精神和團隊和諧相處精神，要求教師針對學生開展多元化教育、個性化教育、一對一教育等多種教育方式相結合的體育教學。在體育教學活動開展過程中，必須保持應有的重視程度，這是搞好體育教學的首要條件，只有從源頭上解決問題，從上到下，觀念一致，目標一致，齊心協力，高校的體育教育才能勇往直前，蓬勃發展。

5 結語

茶文化和體育教育文化相結合既已得到認可，就要求我們認準目標埋頭苦干，一邊總結經驗摸索前進，一邊與時俱進勇于創新，在體育教育越來越全民化和茶文化越來越國際化及國家對體育教育重視的今天，高校應抓住機遇，認真研究，刻苦實踐，埋頭苦干，發展多元教育，將茶文化和體育文化相結合的功效發揮到極致，充分發揮我國體育大國、體育強國和世界茶文化大國的優勢，促進我國體育教育文化和傳統文化的廣泛傳播。

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崔楠（1978-），男，江蘇徐州人，研究生，講師，研究方向：體育教學與訓練。