茶文化在高校思想政治教育中的應用價值研究

蔣艷

（徐州工程學院，江蘇徐州221018）

茶文化在高校思想政治教育中的應用價值研究

蔣艷

（徐州工程學院，江蘇徐州221018）

中國傳統茶文化具有深厚的文化底蘊和德育內涵，看似簡單的飲茶內容卻包容了積淀千年的中國傳統文化，在當前“文化強國”的戰略引領和倡導之下，高校思想政治教育工作也融入了對中國傳統茶文化的研究和分析，通過中國博大精深的茶文化及茶道精神的傳播，可以使大學生從中汲取豐富的歷史文化營養，了解中國傳統茶文化中的茶性、茶道、茶德等內容，從而全面提升高校大學生的素質，開發茶文化在高校思想政治教育工作中的實用價值。本文即從高校思想政治教育作為切入點，研究茶文化在高校教育中的應用路徑和價值。

茶文化；高校；思想政治教育；價值

我國高校的思想政治教育由來已久，對于培育學生的良好道德品質和人格特征，具有極為重要的功能和意義。然而，在當前物欲泛濫、文化多元化的時代背景下，我國的高校思想政治教育面臨嚴峻的挑戰，高校大學生在多元文化的沖擊之下，缺乏自我判斷力和約束力，致使高校的思想政治教育工作缺乏較強的實效性。而中國傳統茶文化融合了中國儒、道、佛三家的哲理和精髓，并同時具有文化教育的功效，茶文化的德育教育功能是經由歷史驗證的，因而，我們可以將高校思想政治教育與中國傳統茶文化相融合，將中國的茶道浸潤其中，從而為中國的高校思想政治教育工作帶來啟示和裨益。

1 中國傳統茶文化在高校思想政治教育中的價值

1.1 中國傳統茶文化可以極大地充實大學生的知識體系

中國傳統茶文化具有自身特有的理論體系，牽涉有中國儒釋道三家的哲學理想和文化精神，并與中國古代美學、文學、倫理學等密切相關。如果在高校之中普及中國傳統茶文化，則可以讓大學生更為全面的、深入地了解與茶相關的知識和文化，可以全面提升學生的審美能力和文化修為，從而豐富和充實大學生的知識體系和架構。如：高校內部各種形式的茶藝活動、茶道文化交流、茶藝鑒賞與評析等，這些都可以有效地拓寬大學生的視野，提升大學生的知識性、歷史性、文化性和趣味性。

1.2 “茶人”精神可以提升高校大學生的道德品質

所謂“茶人”，即是指以種植茶葉和販賣茶葉為生的人，隨著時代的發展，“茶人”的概念得到延伸，包括了茶葉銷售、茶葉生產、茶文化教學、茶文化科研的人。在這些“茶人”身上，我們可以看到優秀的、樂于奉獻的“茶人”精神，它們包括有其精神內涵，主要包括有：（1）以茶喻人。通過對茶樹自身品質的頌揚，而比喻人的無私奉獻精神；（2）以茶言志。這是借助于茶葉的品質來表明自身的志向，傳達出淡泊明志、寧靜致遠的精神涵義；（3）以茶喻理。通過“茶人”精神，寓示一種深刻的人生哲理，如：奉獻精神、先苦后甘、艱苦奮斗、淡泊名利等。

1.3 茶道精神可以推動大學生的自我完善和發展

中國傳統茶文化中的茶道精神可以解釋為“廉、美、和、敬”，即：廉儉育德、美真善樂、和誠處世、敬愛為人。還可以解釋為“儉、清、和、靜”，即：勤儉樸素、清正廉明、和衷共濟、寧靜致遠。

通過對中國傳統茶文化中的茶道精神的歸納和總結，我們可以看到茶文化所內蘊的社會道德思想，它在引入高校思想政治教育工作的過程中，可以使大學生對自身加以合理而深入的認知，并在茶道精神的啟迪中獲得自我成長和完善。

1.4 茶德思想可以啟迪大學生樹立正確的人生觀和價值觀

中國傳統茶文化中的“茶德”思想，具體可以表述為“八德”，即：康、樂、甘、香、和、清、敬、美。它們的涵義分別是指：茶可以使人延年益壽；茶可以使人獲得愉悅的情感體驗；茶具有如甘露般的特性和濃郁的香氣；而“和、清、美”則寓示，茶可以給人以特殊的審美體驗和感悟。而中國的“茶圣”陸羽也對茶德思想進行了表述：“茶之為用，最宜精行儉德之人”，流露出他對茶德的認識，即為：品行端正、勤儉自制的美德。

將中國傳統茶文化中的“茶德”思想引入高校大學生思想政治教育中，可以對大學生的思想和行為，加以正確的引導和啟發，有助于學生形成正確的人生觀和價值觀，更好地審己自省，解決自身的精神困惑和疑慮，消除不正當的心理情緒，從而樹立良好的心態和價值認知。

2 茶文化在高校中的德育教育功能應用

中國傳統茶文化博大精深，具有豐厚的內涵，在將茶文化注入高校思想政治教育的過程中，我們通過三個方面，探索茶文化在高校中的德育教育應用：

2.1 茶性對高校的德育教育的啟迪功能

茶有其本性，它的本性對于高校的德育教育有良好的啟示作用：

2.1.1 茶生長于中國本土之中，具有不蔓不枝、不偏不倚的特性。茶具有不可抵御的香氣，卻并不顯得妖嬈；茶還具有妙不可言的多功能用途，卻自甘低調。這對于高校德育教育而言，對大學生有極好的啟示：在只講索取不講奉獻的時代下，大學生不求自己對家庭、對學校、對社會的奉獻，而一味地著眼于自己的回報，這是極不適宜的。為此，可以向大學生宣揚茶的本性：低調而不浮夸、奉獻而不論索取的高貴茶性。

2.1.2 茶樹主要生長于我國多臺風的江浙之地，或生長于名山之頂，自身便具有堅忍不拔的品質和特性，這種堅忍不拔、吃苦耐勞的茶性，對于高校大學生而言，也具有極強的啟示意義。

2.2 茶道對高校的德育教育的靜心功能

茶道是吸納了中國各種傳統文化元素的精髓，它逐漸形成了一種獨特的文化，茶道之中對于茶具、茶藝、茶飲等方面都極為講究，顯示出其追求精益求精的本性，將其應用于高校德育教育中，則可以激勵大學生追求卓越、精益求精的專業精神和品質。

茶道之中的“天人合一”思想精髓，也自有一番生命情趣和意旨，這對于快節奏、浮躁的大學生而言，可以使其領略到靜心飲茶的妙處，平靜大學生的心愫，對大學生的心理健康有極好的作用和價值。

茶道之中的“以茶相待”禮儀，對于現代大學生而言，也具有良好的德育教育涵義，對于“機不離手”大學生而言，茶道可以敞開大學生的心扉，使大學生在學習茶道的氛圍之中，產生與人交流和互通的欲望，獲得情感上的交流和溝通。

2.3 茶德對高校的德育教育的升華功能

茶德是中國茶道的精神升華，它在高校的思想政治德育過程中，可以較好地避免德育教育工程化的趨勢和傾向。在“廉美和敬”的茶德品質之下，可以滲入學生的思想，對學生的思想道德品質進行熏陶和浸染，從而更好地實現高校德育教育的升華。

3 茶文化在高校思想政治教育中的應用價值的實現路徑探索

3.1 明晰茶文化在高校思想政治教育中的教育目標和價值

在將中國傳統茶文化融入高校思想政治教育工作之時，要對茶文化在高校思想政治教育中的教育目標和價值加以明晰和確定，必須要讓大學生充分了解中國傳統茶文化的內涵，并以高校大學生作為中國傳統茶文化的傳承主體，在認識和理解中國傳統茶文化的精髓和魅力前提下，實現對茶文化的高校德育教育創新。為此，高校思想政治教育的茶文化滲透和傳輸的教育目標是要實現對中國傳統茶文化的良好傳承和弘揚，并且還要順應時代的發展要求以及學生的自我需求，實現對中國傳統茶文化的優化創新，以全面提升大學生的文化整合和創新能力，充分發揮出茶文化在高校思想政治教育中的價值和功能。

在明確茶文化在高校思想政治教育中的價值觀認識方面，我們還要意識到茶文化在思想政治教育中的非功利性價值和可持續性發展價值。要將學生的思想道德情操與茶文化相鏈接，不能使其帶有高校思想政治教育中的功利性，而要使高校的茶文化教育與經濟和政治之間相隔離，使其人文價值功能得到全面的體現，這樣，才能更好地促進對高校大學生的人格品質的發展。

3.2 創新茶文化在高校思想政治教育中的手段和方法

茶文化博大精深，如果采用課堂講解的方式，難免會削弱茶文化的趣味性和文化性，因而，要開展形式多樣的茶文化思想政治教育活動，如：茶文化知識競賽、茶藝表演、茶文化知識講座等，還可以將茶文化制作成視頻文件，使其成為學生自主學習和領會的資源，增強茶文化在高校思想政治教育中的傳播力度。

3.3 豐富茶文化在高校思想政治教育中的內容

可以在高校的心理健康教育課程中融合茶文化教育內容，可以安排學生參與茶藝實踐課程，可以讓學生在心理健康教育課程穿插茶藝環節、茶藝大師表演、學生茶藝實踐等環節，學生在自主參與的辨茶、泡茶、敬茶、品茶的實踐活動中，感受到茶文化的魅力所在。

可以在專題輔助中融入茶文化教育內容，對學生進行良好有效的心理健康教育，教師可以開展“品茶論友”、“靜看、靜品、靜思”、“論茶聯、話成長”等心理專題輔助課，使學生獲得思想上的啟迪、情緒上的疏解，獲得自身的心理健康成長。

4 結束語

綜上所述，中國是茶的故鄉，優秀傳統的中國茶文化源遠流長，它積淀了中國傳統文化的精髓，富含深邃的哲理和思想，面對當前多元文化侵入高校校園的嚴峻形勢，我們需要將中國傳統茶文化引進高校校園，營造清新淡雅的高校校園環境和氛圍，使學生不自覺地浸潤在茶文化的熏香之中，感受茶道、茶德的內在思想和品性，全面而深入地了解中國傳統茶文化的思想內涵，并將其與學生的人生觀、價值觀、道德思想品質、心理健康教育相結合，有效提升大學生的精神品質。

[1]商懿秀.高校網絡文化的德育功能研究[D].華中師范大學,2013.

[2]馬建欣.傳統文化的德育價值與高校思政課改革[J].甘肅高師學報,2015(6):60-63.

[3]胡雅娟,夏達.茶文化的德育功能對大學生思想教育影響研究[J].福建茶葉,2016(6):211-212.

[4]鹿曉紅.論高校思政隱性教育資源的效能擴展[J].燕山大學學報(哲學社會科學版),2009(3):135-138.

[5]楊超.“思政課”考試的“德育”功能初探[J].科教文匯(中旬刊),2012 (6):24-26.

[6]唐琳,許琛,徐昕.自媒體時代大學生網絡德育的問題分析及對策研究[J].高等教育研究學報,2012(4):86-88.

[7]陳業宏.大學校園文化德育功能的內涵探析[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2007(3):44-46.

[8]吳麗君.淺述大學校園文化建設的思政教育功能[J].才智,201596): 179.

[9]彭凌.多元文化背景下的高校思政教學改革[J].科教導刊(上旬刊), 2015(1):96-97.

江蘇省社會科學基金項目“社會主義核心價值觀視域下創新大學生思想政治教育實踐研究”（項目批準號：16JYB004）；江蘇省社科應用研究精品工程課題“社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育創新研究”（項目批準號：16SYA-039）

蔣艷（1973-），女，江蘇無錫人，中國礦業大學思想政治教育專業在讀博士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育等。