茶室中的親子互動空間設計研究

郭克景

（鄭州工業應用技術學院，河南新鄭451150）

茶室中的親子互動空間設計研究

郭克景

（鄭州工業應用技術學院，河南新鄭451150）

現代教育中，各式各樣種類繁多的補習班、學習提高班層出不窮，可見，隨著社會的發展以及“教育強國”理念的貫徹，國家和社會各界對兒童的教育更加重視，親子互動空間活動也因此而盛行。親子互動空間，是指家長與兒女在特定的空間環境下進行彼此之間的互動和理解，達到不僅對子女單方面教育，而且通過溝通展示了兒童世界，間接促進了對家長本身教育方法反思的目的。而茶室自古以來就是人們用來休閑、溝通、文教的場所，茶室文化，因為具有傳統文化源遠流長的特點，茶室不僅擁有悠久的歷史情懷，更能適應時代的變遷滿足當代發展的需求。茶文化本身便具有深厚的德育功能，其茶性、茶道、茶德，對于兒童的教育作用是巨大而又不可替代的，故此，在茶室內設計親子互動空間，是立足傳統文化，結合傳統教育經驗，滿足現代需求的行為。將親子互動空間設計在市內茶空間中，所起到的將不僅僅是美觀、大方的客觀環境，促進親子間的溝通交流，而且在茶室的空間布局乃至室內陳設中均可獲得文化傳承，起到其他地方無可比擬的文教功能，基于此，筆者認為，在茶室空間中設計親子互動空間是切實可行的，下文將對此進行設計探討研究。

茶室；親子互動空間；茶文化；設計

當今社會，雖然教育水平在國家倡導和家長重視下不斷提高，但因為各種科技因素，家長與子女的隔閡反而增大了，例如手機的出現，使得青少年沉迷于網絡虛擬空間，家長與子女的溝通交流變得極少。在這種極端環境下，親子互動空間，應遇而生。作為親子互動空間，對空間的需求，首要景物怡人、寬闊敞亮。“一切景語皆情語”，怡人的景色，寬闊的場地，更利于親子間的感情流露，從而起到良好的溝通效果。其次，親子互動空間的設計需要植入相當的文化元素，以便起到無意識文教的功能。而傳統茶室往往囿于空間的限制，不能達到親子互動空間對于寬闊場地的要求，而有些茶室日益依賴現代化的室內環境設計，也達不到文教的效果。基于此，在茶室中設計親子互動空間，不能直接生硬搬入，而要結合茶室本身的功效以及親子互動空間的需求兩方面進行深入研究，將現代需求與傳統文化功用有機結合，達到物盡其用的目的。所以，筆者將立足傳統茶室設計，從茶室的空間布局、物品擺設等探討在茶室中的親子互動空間設計，望能設計出既滿足現代人需求又能弘揚傳統茶文化的多功能茶室親子互動空間。

1　探索茶室中的親子互動空間設計

隨著物質消費水平的不斷提高，以及社會對教育的愈加重視，家長對子女教育的“剛需”被不斷喚醒，升級，對于能到起到雙面教育，力求無隔閡溝通的親子互動空間的需求也越來越多。在室內親子互動空間設計的位置選擇中，茶室無疑是其中的最佳選擇。首先茶室起源于盛唐集會，本身便為促進人們相互溝通、了解而設計，能有力推動親子的互動溝通；其次，茶室作為茶文化的物質載體，具有內蘊深厚的茶文化，使孩子親近茶，親近自然，親近文化，起到良好的思想教育作用，而家長也將從中得到文化的熏陶，在和諧氛圍中學會站在子女的角度思考問題，這樣，茶室內的親子互動，將起到雙贏效果。

筆者將立足茶室文化，由茶室本身的功能，結合親子互動空間的要求，從物質到文化，由文化到教育，逐步探索茶室中的親子互動空間設計。

1.1茶室中親子互動空間的陳設布局設計

茶室作為茶文化的物質載體，本身便是傳播茶文化的重要媒介，茶室透過室內陳設與空間布局，往往將設計中的中式建筑風格以及其中的文化涵養傳播給顧客，起到文化熏陶功能。故此，在茶室中設計親子互動空間，增強對兒童的文化熏陶，其室內布局設計，不可不察。

作為開放、自由、無隔閡的親子互動空間，布局宜選擇開闊敞亮，因為據心理研究數據表明，在視野開闊光線充足的地方逗留，能促進兒童的正面情緒，產生光明效應。再者，空間布局開闊敞亮，能使兒童有一種置身曠野的錯覺，便像在大自然閑庭信步，同樣可以促進親子雙方心情的愉快，為良好交流起到鋪墊作用。所以，在明亮寬敞的茶室中布置親子互動空間是明智的選擇。

茶室中親子互動空間的室內布局設計，針對親子互動，首先要注重其室內所體現出的色調色彩。心理研究表明，紅色氛圍中，人們的心情比較容易暴躁，不利于溝通；而白色的墻壁則會使溝通變得僵硬，在親子互動中，茶綠色的色調或最為理想。其次應重視室內的裝飾品類型，選擇恰當的裝飾品，在茶室里親子互動空間的室內布局中，要盡量利用文化物質載體，表現出其文化特征。例如，在茶室內的親子互動空間中，布置茶具、茶葉，與茶文化相關的書，將很好的傳播茶文化，發揮其德育功能。再如在室內的空間擺設上掛上與古今品茶名人有關的壁畫，又因茶文化本身與中華傳統文化交融并匯，所以亦可掛上各種經史詩詞，使兒童置身于文化空間中，不自覺受到文化的熏陶，間接提高其素質與修養，達到良好的教育目的。

1.2茶室中親子互動空間的意境營造設計

親子互動空間是為了促進“親”與“子”間的交流溝通而設計應用，這種以溝通交流為目的，以文化熏陶和不自覺教育為意義的現代室內環境空間設計，對于文化意境營造的要求是近于苛刻的。而茶室本身作為休閑、溝通、文教的場所，符合親子互動空間對于意境營造的要求，因此，結合現代室內設計，在現代茶室中的親子互動空間設計融入茶文化元素，將使得親子互動空間的功能更加完善。筆者認為，茶室中親子互動空間的意境營造設計，應考慮以下兩個方面。

其一，在意境營造設計中的文化元素。茶，作為一種文化象征，本身便有很強的德育功能。在親子互動空間中，加入茶文化元素，對茶性、茶道、茶德做出得體詮釋，將有益于啟發兒童的正確價值觀思維。現代室內茶室設計，往往趨向于將古典與現代藝術相結合，例如將畢加索的抽象畫擺在孔子像旁，起到一種文化視覺沖擊效果。而在親子互動空間中，則更應注重對傳統文化的意境營造，對茶性中體現的中庸之道，茶道中體現的廣博精微，茶德中的以和為貴，做出高度升華概括，以相應物質載體，表達出來，則對于親子互動空間的意境營造設計起到升華作用。例如，茶生長在絕壁懸崖，餐風飲露，歷經風雨而不倒，將茶的這種堅韌品性，加入到親子互動空間中的意境營造設計中去，編制一冊茶的童話故事放在互動空間里，能加強對兒童的文化教育，從而達到家長對兒童教育的目的。

其二，在意境營造設計中的自然元素。據筆者研究，中華的傳統文化是關于人與自然的文化，而茶文化，恰恰是研究人與自然的文化。所以茶室內的設計，往往表現出自然、大方、樸素的特點。在優雅怡人的茶室中開設親子互動空間，更應發揮自然的特點，使親子雙方有置身大自然的愉悅感覺。茶，汲取天地靈氣而長成，為大自然的稟賦，在親子互動空間內，泡一杯清新龍井，使兒童在接近茶、接近茶文化的同時，也感受到了城市里久違的自然氣息，有利于兒童心靈的舒適舒暢，從而更有與家長交流的意愿。

而具有茶室特征的親子互動空間內的木石結構設計，簡約的草席，木桌，竹木，禪石，古典的門窗，將使得親子互動空間的整個意境營造趨向典雅端莊，木材的妙用也會使得置身親子互動空間，似乎便具有了和春天的植物一樣的勃勃生機。這種環境下，家長也會在大自然中忘卻工作上的壓力，更能以心平氣和地姿態與兒童交談，進行換位思考，從而達到親子互動空間，不僅是教育子女，也是子女教育父母怎么理解孩童的世界的雙方面教育目的。

綜上所述，茶室中的親子互動空間設計，應利用茶室本身的優勢，從室內空間布局以及陳設等物質層面，逐步深入研究到室內空間的意境營造設計層面，從而完美地達到親子互動空間對于溝通交流和文化教育的要求。在滿足現代子女教育的同時，也對弘揚茶文化起到良好的側面推進作用，可謂一舉兩得。

2　結束語

學校里，家庭中，青少年的教育難題一而再成為社會媒體關注的重大問題。親子之間難以互動、交流，是很多家庭不和諧的根源，因此，大力發展親子互動空間，對于促進青少年教育問題的解決是大有裨益的。在茶室中規劃親子互動空間，使中華傳統茶文化滲透入現代教育，這種劃時代的創新，將使得親子互動空間的教育功能發揮得淋漓盡致，同時也響應了弘揚傳統文化的時代共鳴。中華文化具有五千年歷史傳承，中華教育即使從孔子算起，也有三千多年的歷史了，在漫長的歷史積累中，中國教育的功效和成果有目共睹。當今世界，隨著中國在國際上擔任越來越多的職責，中國文化大國的形象也在逐漸被世界認可，從中國文化中汲取德育功能，不僅是華人同時也是世界的做法，在美國，孔子學院便越辦越好。筆者希望，在茶室里進行親子互動空間設計的創新做法，能引起正面效應，對于教育問題的解決以及文化的傳播，起到推波助瀾的作用。

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郭克景（1983-），女，河南登封人，講師.碩士，主要研究方向：環境藝術設計。