如何做好幼兒園教育與小學教育的銜接

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如何做好幼兒園教育與小學教育的銜接

幼兒結束幼兒園生活進入小學，是幼兒成長發展的一個非常重要的過渡期。幫助幼兒順利度過從幼兒園到小學這個轉折點，盡快適應新環境，是新課程背景下幼兒園大班教學工作的一個重要課題。本文分析了幼兒園與小學教育的差異，以及進入小學后幼兒在學習、生活等各方面的不適應現象，以為更好地做好幼小銜接工作提供幫助。

1　做好幼兒園教育與小學教育銜接工作的重要意義

幼小銜接是指幼兒從幼兒園到小學這一時期的整體銜接，幼小銜接的核心不是簡單的在幼兒園和小學之間增加一個環節。幼兒園與小學在作息制度、學習環境、學校紀律和行為規范方面存在明顯的差異，因此我們要認清其中的差異，并在教育教學的內容、要求、形式和方法等方面做好銜接和過渡；應當客觀地遵循幼兒身心發展規律，針對幼兒年齡特點和學習特點，因勢利導，循序漸進，采取科學有效的方法對幼兒實施教育，為幼兒創設豐富適宜的學習和活動環境，使幼兒在幼小銜接過程中獲得全面協調健康的發展。

2　正確認識幼兒園教育和小學教育的主要差異

幼兒園和小學兩者之間的差異很大。一是作息時間的差異。幼兒園的作息時間相對自由，家長可根據自己孩子的身體狀況和家庭情況靈活安排，而且，一般幼兒園會有午睡時間。小學的作息時間則要求比較嚴格，課時安排相對緊湊。二是學習方法的差異。幼兒園教學以趣味性、游戲性為主，把知識點貫穿到游戲中，在玩中學，學中玩。而小學教學則是規范的課堂教學，著重于讀、寫、算等基本技能的教授，需要學生認真刻苦努力才能完成。三是生活環境的差異。幼兒園教室布置有生活家、活動角等，內容豐富美觀，富有兒童情趣。而小學中為避免學生上課分心，在教室布置上相對簡單單一，對學生缺乏吸引力。四是師生關系的差異。在幼兒園里，教師和保育員會像父母一樣關心幼兒的學習生活，與幼兒之間有著關愛親密的家人關系。在小學，老師的主要工作是教育教學，對學生的生活起居關心的相對要少些。幼兒園教師要明確這種差異，幫助幼兒在生理、心理以及行為習慣等方面做好入學前的準備，有助于幼小銜接工作的開展。

3　著重培養幼兒良好行為習慣　全面做好幼兒園教育與小學教育銜接工作

葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”針對幼兒園和小學教學特點的差異，應把幼兒園大班優化課程、科學引導、習慣養成作為幼小銜接工作的重中之重來抓。

3.1從知識銜接入手，著力培養幼兒認真學習的習慣。在集體活動中要求幼兒專心聽講，積極發言，認真傾聽他人說話，而且有目的的對幼兒進行注意力和思維敏捷性的訓練。通過開展“詞語接龍”、“學別人說話”等活動，來培養幼兒的傾聽習慣。通過嚴格要求課堂紀律，逐步培養幼兒認真聽講的好習慣。在大班后期可以進行專門的基礎知識訓練和指導，如教幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢等，逐步培養幼兒良好的學習習慣。

3.2從能力銜接入手，著力培養幼兒自我管理的習慣。開展“幫書包找朋友”活動，要求幼兒課后將玩具、教具放回原位，學會自己整理書包。通過學習掃地、擦桌椅等一些簡單的勞動技能，引導幼兒參與集體活動，并訓練幼兒穩定與持久的注意力以及自我約束能力。通過訓練使幼兒初步養成自我管理的習慣。

3.3從行為銜接入手，著力培養幼兒文明禮貌習慣。兒童的模仿性強，可塑性大，幼教階段是道德行為習慣形成的最佳時期。組織開展“文明禮儀伴我行”等活動，從尊敬父母、尊敬老師入手，培養文明禮貌習慣。教育幼兒孝敬父母、尊敬長輩，幫助父母做一些力所能及的家務；講文明、懂禮貌、尊敬師長、團結同學。

3.4從“家、園、校”互動配合入手，形成幼小銜接教育合力。家長應有意識地培養幼兒閱讀習慣，激發幼兒上學興趣，為小學生活做準備。幼兒園可通過家訪、召開家長會、家長開放日等活動形式，宣傳幼小銜接重點環節，促進相互了解。小學方面則應該邀請大班幼兒參觀小學，觀看小學生上課，讓幼兒了解熟悉小學生活環境。幼小銜接工作需要幼兒園、家庭和小學共同攜手關注幼兒成長，要多鼓勵、多引導，讓幼兒在學習和生活中多一份成就感、勤奮感和歸屬感，使他們盡快適應小學的生活。

做好幼兒園教育與小學教育銜接工作是遵循幼兒身心發展規律的需要，因此，要緊抓幼兒成長發展的關鍵期，幫助幼兒順利度過從幼兒園到小學這個轉折點，使他們盡快地適應小學新環境，保障幼兒在幼小銜接過程中獲得全面協調健康的發展。

061100河北省黃驊市黃驊鎮中心園王秀英