民辦本科藝術院校轉(zhuǎn)型發(fā)展定位述論

王首民，周海燕

(吉林動畫學院，吉林 長春 130012)

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民辦本科藝術院校轉(zhuǎn)型發(fā)展定位述論

王首民，周海燕

(吉林動畫學院，吉林 長春 130012)

[摘要]民辦本科藝術院校作為高等教育的重要力量，在專業(yè)設置和就業(yè)等方面的現(xiàn)狀堪憂。在向應用技術大學轉(zhuǎn)型過程中，民辦本科藝術院校應該從專業(yè)設置、辦學思路、教師隊伍建設等角度進行優(yōu)化提升，實現(xiàn)自身教學質(zhì)量和辦學水平的飛躍。

[關鍵詞]應用技術大學；轉(zhuǎn)型；定位

在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的帶動下，民辦高等教育經(jīng)歷了從無到有、由小至大、非正軌到正軌的推進，成為我國教育跨越式發(fā)展不可或缺的積極因子。特別是近十幾年來，民辦高等教育大踏步前行。單就數(shù)量來看，民辦本科院校已占新建本科院校總數(shù)的近1/3，是推動高等教育改革的重要力量。民辦本科藝術院校特色明顯、優(yōu)勢突出，為國家培養(yǎng)出了一批批從事各專業(yè)門類教育和實踐的人才，但在發(fā)展過程中也不可避免地產(chǎn)生了一些問題。因此，民辦本科藝術院校要從外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩方面改善現(xiàn)狀，探尋長遠發(fā)展之路。

2014年初，國務院召開常務會議，提出要“引導一批地方本科院校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型”，這意味著部分地方高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已是一項國家的戰(zhàn)略決策。2015年11月，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》，具體部署引導部分地方普通本科高校向應用型大學轉(zhuǎn)變的事項。在這樣的形勢下，民辦本科藝術院校更應該在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中對自身進行合理定位。

一、民辦本科藝術院校的發(fā)展現(xiàn)狀

1993年8月17日，我國頒發(fā)并實施《民辦高等學校設置暫行規(guī)定》，明確規(guī)定：“民辦高等學校，系指除國家機關和國有企事業(yè)組織以外的各種社會組織以及公民個人，自籌資金，依照本規(guī)定設立的實施高等學歷教育的教育機構”。自此，民辦高等藝術院校逐漸成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，并且為高等教育大眾化貢獻出不容小覷的力量。但是，由于我國民辦藝術高等教育起步較晚，多層次、多模式的民辦高等藝術教育體系目前還沒有形成。民辦本科藝術院校在全國高校總數(shù)中所占比例非常小，因此其發(fā)展空間很大。應用技術大學將目標設定于培養(yǎng)高層次應用型人才特別是技術技能人才，定位合理、特色明顯。學科需要在專業(yè)設置上具有顯著的職業(yè)導向，在人才培養(yǎng)方式上注重實踐導向，課程、課題和項目與工作實際需求也要緊密結合。民辦藝術本科院校在這些方面明顯還有許多亟待解決的問題。

1.專業(yè)設置缺乏自身特色

近年來，一年一度的“藝考”備受全社會的矚目，高等藝術教育的教育質(zhì)量也引起人們的普遍關注。建國幾十年來，我國高等藝術教育快速發(fā)展，基本形成了一定規(guī)模的藝術教育體系。伴著藝術類學科的發(fā)展，藝術類專業(yè)相繼興起，很多公立院校成立了藝術學院。隨著我國的高校擴招及藝術類學生的數(shù)量不斷增長，藝術類相關專業(yè)在民辦類院校里也漸漸成為專業(yè)設置的主要部分。專業(yè)設置是高等教育中至關重要的部分，不僅事關學科體系建設，而且與學生的就業(yè)直接相連。民辦本科藝術院校在人事、錢財、物品等方面不依靠政府，在國家政策法規(guī)范圍內(nèi)辦學自主權較大，學校可以合理謀劃長遠發(fā)展；在專業(yè)設置上也可以參照市場需求，并選聘各專業(yè)人才，建成一支高素質(zhì)、高水平的管理隊伍和教師隊伍，全面提高辦學質(zhì)量。但現(xiàn)實情況是，一些民辦本科藝術院校在專業(yè)設置上與公立藝術院校大致相同，不能形成自身特色，專業(yè)方面沒有自己的優(yōu)長。

2.就業(yè)率欠佳不利長遠發(fā)展

對于任何院校來說，學生的就業(yè)率都是人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要參照。民辦本科藝術院校的就業(yè)工作更是衡量其辦學水平高低的主要因素，社會對民辦藝術本科院校的評價是制約其生存發(fā)展的關鍵。從現(xiàn)實情況來看，民辦本科藝術院校的畢業(yè)生動手能力強、有一定吃苦精神，所學專業(yè)有的為社會所亟需，存在一些就業(yè)優(yōu)勢，但是就業(yè)狀況仍無法樂觀。原因也是多方面的，如學生綜合素質(zhì)不高、學校定位不明、辦學缺乏特色等。民辦本科藝術院校要解決已出現(xiàn)的諸多問題，提升自身辦學層次，必須抓住時機、合理定位，加快向應用型大學轉(zhuǎn)型的步伐。

二、民辦本科藝術院校在轉(zhuǎn)型中的合理定位

民辦本科藝術院校向應用技術大學轉(zhuǎn)型是自身結構變化的需要，關乎學校生死存亡，是影響整個教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展質(zhì)量的重要因素。從最近教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合印的發(fā)《關于引導部分地方本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》中可以明確：轉(zhuǎn)型重的是“實”而非“名”，是向“應用型”轉(zhuǎn)型，而不是一些人認為的簡單建設“應用技術大學”；政府在高校轉(zhuǎn)型中是“引導”而不是“推動”，轉(zhuǎn)型發(fā)展的主體是高校。因此，高校要明確自身的優(yōu)勢與不足，理性考察和分析，合理定位。

1.明確辦學定位，專業(yè)設置突出特色

我國現(xiàn)在的高校大多定位于教學型，傾向于培養(yǎng)學術研究型人才。這樣發(fā)展下去，將使人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。而應用技術大學在人才培養(yǎng)上定位于對職業(yè)的適應性，注重提高學生面向社會的適應性，努力幫助學生形成專業(yè)綜合能力，如學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力等。所以，民辦本科藝術院校要轉(zhuǎn)型發(fā)展就必須明確辦學定位，從大局考慮，面向人才需求實際，注重提高質(zhì)量和內(nèi)涵建設，結合自身實際準確定位、分類發(fā)展。民辦本科藝術院校應該求同存異，與公辦本科院校錯位發(fā)展。只有在辦學特色和人才培養(yǎng)特色上別具一格，才能避免與公辦本科院校趨同化和同質(zhì)化，為自己的生存謀得更大的空間，并不斷尋求新的突破。民辦本科藝術院校向應用技術大學轉(zhuǎn)型，專業(yè)設置必須與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對接，立足學校辦學實際，辦出特色，防止貪大求全。

2.開闊辦學思路，轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)模式

伴隨教育教學改革的橫縱向發(fā)展，民辦本科院校都在結合自身實際的前提下從辦學思路方面做認真的探索和實踐。迫切需要解決的問題是：怎樣才能培育出大批符合現(xiàn)實需求的應用型本科人才，切實為社會和地方服務。現(xiàn)實表明，過去偏重于基礎知識和深奧理論傳授的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)無法適應當今國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。向培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力轉(zhuǎn)變，既是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是人全面發(fā)展的需要。民辦本科藝術院校結合專業(yè)設置，應將實踐教學作為人才培養(yǎng)模式中重要的一環(huán)加以重視，加強學生的實訓、實習、見習基地建設，做到理論與實踐相結合。

3.加強教師隊伍建設，形成獨特文化氛圍

應用型院校“雙師型”教師隊伍的建設問題已得到我國教育界的重視。加強“雙師型”師資建設是高等院校提升教育教學質(zhì)量的關鍵，因此民辦本科藝術院校要積極培養(yǎng)雙師型教師。“雙師型”教師基礎知識扎實，專業(yè)理論教學水平較高，同時有較強的專業(yè)技能指導能力。這些教師除了教育教學，還能從事行業(yè)職業(yè)實踐活動，能很好地把行業(yè)職業(yè)知識、能力和態(tài)度融會在教育教學中。

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起的時代背景下，高等院校的文化氛圍對于學校發(fā)展顯得更為重要。民本本科藝術院校成立時間不長，更應形成自己獨特的文化。校園文化建設是一所學校的靈魂，體現(xiàn)學校的凝聚力和活力。民辦本科藝術院校如果能形成開放、多元、靈活的校園文化，就能保有長久的生命力和核心競爭力。

三、結語

民辦本科藝術院校在機遇和挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實背景下，明確自己的現(xiàn)實處境，理清應用技術大學的內(nèi)涵，在向應用技術大學轉(zhuǎn)型中合理定位，從多個角度發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，必然能順利完成教育質(zhì)量和辦學水平的飛躍，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻]

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[2]魏曉艷.轉(zhuǎn)型背景下的應用技術大學教師發(fā)展路徑[J].職教論壇，2015(20).

[3]董立平.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與建設應用技術大學[J].教育研究，2014(8).

[收稿日期]2015-12-19

[基金項目]吉林省高等教育教學改革課題“民辦本科藝術院校向應用技術大學轉(zhuǎn)型的發(fā)展定位研究”(吉教高字[2014]46號)。

[作者簡介]王首民(1962- )，男，校長助理，教授，從事高校人文社科教學研究；周海燕(1979- )，女，副教授，碩士，從事中國古代文學及高校人文社科教學研究。

[中圖分類號]G648.7

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-7602(2016)07-0138-02