利用文學游戲教繪本

謝靖

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利用文學游戲教繪本

謝靖

文學游戲是一種依托文學作品，通過模仿和想象，以提升語文能力，反映現實生活為目的的獨特的游戲形式。小學低年級學生好動、好玩，運用游戲教學繪本，能寓教于樂，提高他們學習的積極性、主動性。

一、猜想游戲，讓推測更合情理

繪本用圖畫與文字共同敘事。優秀的繪本往往構思巧妙，情節生動曲折，有的繪本從封面開始就設置懸念，有的繪本還將故事延伸至封底。教師可以針對繪本各組成部分，巧設猜測游戲：看封面圖畫或書名猜故事內容，讀到情節轉折點猜主人公的遭遇，讀到精彩之處猜人物的所思所想，讀到留白之處猜言外之意……例如，執教《我的幸運一天》時，請學生認真觀察封面，猜猜文題中“我”指的是誰？是狐貍，還是小豬？這有可能是一個怎樣的故事？執教《一個不能沒有禮物的日子》，讀到圣誕節早晨小熊全家每個人都意外地收到禮物時，不妨讓學生猜猜圣誕禮物是誰送的，并說明理由。提示學生回看前面的圖畫，畫面的細節里隱藏著送禮人的線索，并在之后的文本里進行驗證。猜想游戲不但能激發學生的閱讀期待，調動閱讀興趣，還能訓練學生的思維能力、想象能力，讓學生在猜中或猜錯的開心與驚嘆中開懷一笑。

有的繪本會在結尾處提供新故事的線索，讓學生續編故事，是更富創造性的猜想游戲。如《鴨子騎車記》的最后一頁豎向排列著英文單詞“THE END”，中間畫了一輛紅色拖拉機，鴨子站在拖拉機前，仍像扉頁里一樣，一只手背在身后，一只手撫摸著下巴。這暗示著這只自信勇敢的鴨子繼挑戰騎自行車后將迎來新的挑戰。讓學生利用繪本已有的人物形象、故事框架與邏輯，結合自己的生活感受和經驗展開想象，以文字或文圖結合的方式來續寫故事，非常有趣。

二、語言游戲，讓表達豐富有趣

語言游戲強調語言活動的意義，旨在通過語言的使用過程研究語義，包括字詞游戲、句子游戲、段落游戲、篇章游戲等類型。繪本的語言精煉、準確、生動，具有可視感、動感和節奏感，因與圖畫結合，更易于對學生進行語言教育。教師在設計語言游戲時應深研文本，抓住文本最具特色的語言，確立目標，擬定規則，評判優劣。如《小真的長頭發》，小真對長頭發奇特功能的想象天馬行空，語言表達生動形象、夸張幽默。教學時可提問：“小真的長頭發還能做哪些有趣的事呢？”啟發學生只要改變辮子的方向、形狀，就可以做很多不同的事情。當學生展開想象，各抒己見后，引入一個句子游戲：將學生分成四人一組，在學習單上寫出長頭發的用途，要求像小真一樣，用上“要是……就能……后來……”的句式，準確使用動詞，并在班里進行交流，學生互評。評價標準：用上連接詞“要是……就能……”，給一顆星；寫清楚了“后來怎么樣”，得一顆星；動詞用得準確，加一顆星；書寫格式正確，如開頭空兩格，標點符號占一格，加一顆星。關于想象的評價：他們想到的，我們也想到了，給一星；他們想到的，我們還沒想到的，給兩星；他們想到的，我們覺得自己肯定是想不到的，給三星。

培利·諾德曼在《閱讀兒童文學的樂趣》里面說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事以及兩者結合所產生的故事。”會復述繪本故事通常是繪本教學中最基本的目的。講述游戲是篇章游戲最重要的形式，它將故事講述游戲化，讓講述多元而有趣。例如，雙線繪本《母雞蘿絲去散步》，其文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。教學中可以讓學生玩玩換位講述的游戲，從狐貍的角度結合畫面講述故事，能讓學生體悟到同一事件敘述主體的改變，會帶來陳述重點、主題等的變化。以時間或空間為線索的繪本，如《趕牛車的人》《小魚散步》等，可以設計配圖講述游戲。要求學生先“給故事畫一張時間表”（畫出故事發生、發展、結束的時間線）、“給故事畫一張地圖”（畫一張故事發生的地點線路圖），然后結合圖來講述，這樣有利于學生理清故事線，訓練邏輯思維能力和歸納能力。

三、表演游戲，讓扮演融貫生活

繪本表演游戲是指以繪本為藍本，通過扮演角色，用對話、動作、表情等再現作品內容或生活經驗的一種創造性游戲。它是繪本教學延伸部分最受學生歡迎的環節，能讓學生感受、體驗、領悟繪本的表情達意，實現與生活的對接，獲得知、情、意、行的全面提升。表演游戲類型包括故事表演、木偶戲、皮影戲、音樂表演游戲等，其中故事表演在繪本教學中最常見，只要學生能復述故事就能游戲。

繪本教學時表演游戲最優類型的選擇應充分考慮繪本圖文的特色。如同樣是愛之主題，同樣是以小兔子與大兔子的對話推動情節發展，《猜猜我有多愛你》中小兔子與大兔子比賽誰給對方的愛更多一點，除了使用語言，還搭配各種身體動作和看得見的靜物來表達愛，更適合師生、生生兩兩合作進行故事表演；《逃家小兔》呈現的是想離家出走的小兔子與媽媽之間關于愛的一場溫情的語言捉迷藏游戲，設計手偶游戲會更有趣，可以一人用兩手分別戴布偶（或紙偶）扮演小兔子和媽媽進行游戲。又如，《月亮的味道》敘述了小海龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、小老鼠等動物以疊羅漢的方式去夠月亮，最終嘗到月亮的味道的故事，可以嘗試皮影戲，用塑料板或者硬紙板制作月亮和動物們的剪影（下面連上鐵絲），表演者在紗幔（屏幕）后下方操作，利用燈光把剪影照在屏幕上映出影子，一邊操縱剪影，一邊表演故事內容。《犟龜》用圖文加歌曲的方式講述了烏龜陶陶不顧其他動物的嘲笑和阻止，堅持自己理想的故事，十分適合學生發揮創意玩音樂表演游戲。

繪本教學中加入文學游戲，不但能讓學生更好地識記、理解、內化文本，更能讓師生在互動中增進感情。

（作者單位：湘南幼兒師范高等專科學校）

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