高臺縣大學生就業觀念調查研究——以家庭文化背景為視角*

王輝（西北師范大學馬克思主義學院，甘肅蘭州730070）

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高臺縣大學生就業觀念調查研究——以家庭文化背景為視角*

王輝
（西北師范大學馬克思主義學院，甘肅蘭州730070）

［摘要］大學生就業難是當前社會普遍關注的熱點問題。有關研究表明，大學生就業難的主要原因之一是由于就業觀念的偏差。而就業觀念的偏差，除了大學生自身的就業理念、社會主流就業觀以及國家政策的影響之外，從深層次上也是學生家庭文化背景不同的使然。所以只有從家庭文化背景出發，才能更深入地了解大學生的就業觀念，進而為大學生職業生涯規劃作出指導。本文以張掖市高臺縣為例，采用實地調查法、問卷調查法和訪談法，就這一社會熱點和難點問題作了詳細的研究，并根據高臺縣大學生就業難的現狀及原因給出了相關的建議。

［關鍵詞］大學生；就業觀念；家庭文化背景

*本文為西北師范大學“本科生學術能力提升計劃”2015年課題研究項目成果。

目前，大學生就業難既是社會的熱點問題，也是家長關注的焦點問題。了解當前大學生的就業趨向，以家庭文化背景為切入點，分析家庭文化背景的差異對于大學生就業觀念的影響，不僅能在理論上給大學生就業難的問題提出相應的建議及對策，而且對指導大學生就業也有一定的現實意義。

一、高臺縣大學生就業現狀

筆者在調研過程中了解到，高臺縣每年的畢業生約有1500人，其中大專、高職類院校約占40%，二本、三本類本科院校約占30%，重點院校約占30%，但這些畢業生中回鄉就業的很少，僅為20%，且大多畢業于二本、三本及高職院校，就業的方式多為報考公務員、三支一扶、一萬名或由家長安排就業，就業崗位集中在有正式編制的事業單位，自主創業的很少。就業的這部分學生大多居住在縣城，且家長文化程度較高，有穩定的工作。大部分重點院校的畢業生都沒有回鄉就業，特別是男大學生，他們寧可在外邊承受著巨大的競爭及生活壓力，也不愿回鄉就業。但筆者在走訪過程中了解到他們在外的境遇并不是很好，幸福感普遍較低，同時也給家庭帶來巨大經濟壓力。

就高臺縣大學生的就業現狀來說，總體上就業形勢不容樂觀。其影響因素是多方面的，從宏觀方面看，既有社會總體就業的壓力，也有地區就業形勢的影響。從微觀方面看，家庭文化背景的差異也深深影響著大學生的就業觀念。本文從家長文化程度及家庭居住地經濟發展水平兩方面出發，探究家庭文化背景對大學生就業觀念的影響。

二、影響高臺縣大學生就業觀念的因素

本文主要采用問卷調查法對高臺縣大學生在家庭文化背景影響下的就業觀念進行了調查，輔之以實地調查和訪談法。本次調查共發放問卷100份，回收問卷100份，回收率為100%。通過調查發現，受家庭文化背景影響，高臺縣大學生在就業觀念方面還存在以下問題：

（一）家長缺乏對學生有效的就業指導

調查結果顯示，有78%來自于農村家庭，22%來自于城鎮家庭，并且家長文化程度在初中、小學及以下的占絕大多數，比例高達76%，中專高中的占13%，而大專以上的僅占11%。由此可見高臺縣居民整體上文化程度偏低，高文化水平的就業者普遍偏少。

表1

表1反映的是家長對大學生就業的關注度。

表2

表2反映的是家庭居住地經濟發展水平對大學生就業關注度的影響。

以上調查結果顯示，家長文化程度越高，家庭居住地經濟水平越發達，家長對孩子就業的關注度也越高。家庭居住地在縣城、家長文化程度在大專及以上的家長對孩子的職業規劃更重視、更了解就業形勢、就業問題與學生交流的也更多。但筆者抽取的樣本中，有78%的孩子居住在農村，有76%的孩子家長文化程度在初中及以下，他們由于自身能力的局限，對于孩子就業問題的助益很有限。就整體狀況而言，家長對當前大學生的就業形勢的了解還有待提高，與孩子就業問題的交流也比較少，對孩子的職業規劃也不能給出有效的指導，使孩子在就業方面缺乏家庭的指導。

（二）難以克服對孩子的溺愛心理

表3

表3反映的是家長文化程度對大學生就業觀念的影響。

表4

表4反映的是家庭居住地對大學生就業觀念的影響。

在是否贊成孩子先就業后擇業、到基層就業這一問題上，家庭居住地經濟發展水平及家長文化程度與之成反比。家長文化程度越高、家庭居住地經濟發展水平越高的家長越不支持孩子先就業后擇業，到基層就業，他們不愿意自己的孩子到基層吃苦歷練，這也較準確反映了獨生子女時代家長寵愛孩子的普遍心理。相反，家長文化程度越低，家庭居住地經濟發展水平越低，對孩子到基層就業的支持度也越高。雖然他們同樣不愿意讓自己的孩子到基層吃苦，但由于自身能力及經歷的關系，使得他們對孩子到基層就業的認可度較高。但在是否支持孩子多渠道就業的問題上，家長文化程度及家庭居住地經濟發展水平與之成反比。家長文化程度越低，家庭居住地經濟發展水平越低，對支持孩子多渠道就業的否定性選擇也越高，這在某種程度上也是家長能力與社會地位不同的使然。

（三）對回當地就業的認可度過低

表5

表5反映的是不同文化程度家長對孩子回當地就業的認可度。

表6

表6反映的是不同經濟發展水平的家庭居住地家長對孩子回當地就業的認可度。

家長文化程度及家庭居住地經濟發展水平與孩子回當地就業的認可度成正比。家長文化程度越高，家庭居住地經濟發展水平越高，對當地的就業政策就越了解，也更支持孩子回當地就業。家長文化程度及家庭居住地經濟發展水平越低，越不認可孩子回當地就業，這很大程度上是家長缺乏對當地就業政策的了解以及自身對這一問題的認識偏差所致，他們不希望自己的孩子再像自己一樣一直守在小地方，沒有更好的發展，只有走出去才有出路。

（四）受傳統就業觀念和價值取向影響，力求“一職定終身”

傳統就業觀最本質的表現就是“求穩心理”，即一職定終身、一次到位。

當問到贊成孩子到什么樣的單位工作時，有接近70%的家長更希望孩子到政府部門、學校科研院所及事業單位等較穩定的單位工作，對自主創業等就業方式的支持率則較低。可見，當地民眾的就業觀念偏于保守，不贊成孩子嘗試有創新性、冒險性的工作，而對國家正式編制的工作青睞度較高。筆者認為這種就業觀念的出現與當地較保守的文化傳統分不開。筆者在當地調查過程中了解到當地的居民大多都比較支持自己的孩子到政府部門等工作，這也被當地人稱之為“鐵飯碗”。他們認為體制內的工作風險小、有保證，不像企業員工，一旦企業倒閉就有可能失業。但也有一些在縣城工作、文化程度較高的家長認為只要孩子喜歡，什么工作都可以。此外，筆者還了解到同年齡段的孩子，家長對男孩的就業期望要高于女孩。

三、對策及建議

（一）家長轉變傳統就業觀念，克服就業過程中的功利心理

家長應多了解當前大學生就業形勢，轉變“一職定終身”的傳統就業觀念，努力培養務實精神，積極鼓勵自己的孩子回家鄉就業。雖然大城市經濟發展水平較高，起點高，有多的發展機會，但是，在擁有優越的條件和發展機會同時，也意味著更多的競爭、更大的工作和生活壓力。在社會主義市場經濟條件下，事物的發展變化都是瞬息萬變的，沒有一成不變的東西，即使是就業也不可能一次性成功，一步到位，要先讓自己的孩子得到歷練，積累經驗，而不是急功近利。只有學生自身的能力提高了，才有可能創造更好的就業機會。

（二）當地政府應致力于開辟渠道，增強家長對大學生的就業指導能力

家長不了解當前大學生就業形勢，不支持孩子回家鄉就業，與孩子就業問題交流少，從根本上講是家長自身素質的局限所致。當地大多數居民為農村戶口，且文化程度不高，信息的不對稱使得他們無法了解相關的就業知識和信息，當然也就不能有效地對孩子的就業問題給出指導。當地政府部門及各鄉鎮干部應多通過家長座談會等形式，與家長溝通交流，補充家長在此方面的知識欠缺，讓他們改變傳統的就業觀念，支持孩子多渠道就業及回鄉就業。通過對家長就業知識的指導進而引導大學生的就業意識和就業觀念，提升就業能力，充分發揮家庭在大學生就業中的影響和指導作用。

（三）當地政府及時公開本地就業信息，對大學生回鄉就業、自主創業等提供一定的政策及資金支持

調查結果表明，大多數家長對當地的就業政策知之甚少，不了解孩子回當地就業會受到什么樣的待遇，有怎樣的發展機會，只是一味地盲目認為小地方不會有很好的發展前景，讓孩子去大城市尋求出路。針對這樣的現狀，政府應該及時出臺大學生回鄉就業的政策，使大學生回鄉就業有制度保障。由于當地經濟發展水平的局限，絕大多數的家長不能給孩子自主創業提供資金支持，這就需要政府能為自主創業的大學生提供一定的資金補助及支持。

四、結語

通過筆者的調查分析，家庭文化背景與大學生就業觀念成正相關，即家長文化程度越高，家庭居住地經濟發展水平越發達，學生就業觀念越多樣化。家庭文化背景在大學生職業規劃和就業指導中具有不可忽視的作用，大學生職業規劃和就業指導應充分考慮其家庭文化背景，進一步提升家庭在學生就業方面的指導作用。

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［中圖分類號］G473.8

［文獻標識碼］A

［文章編號］1005-3115（2016）4-0078-03