淺析如何搞好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

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淺析如何搞好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

摘要：信息技術(shù)應(yīng)從小學(xué)抓起，只有如此，才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代的前列。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何搞好信息技術(shù)教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)的普及和發(fā)展，是歷史和時(shí)代的必然，信息技術(shù)從小學(xué)抓起，也是非常必要的。那么針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，應(yīng)該采取哪些行之有效的措施和方法，以達(dá)到信息教學(xué)的最佳效果呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一下自己的看法和認(rèn)識(shí)。

1 教學(xué)計(jì)劃要靈活多樣　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，接受新事物較快，但同時(shí)又容易對(duì)單調(diào)的東西產(chǎn)生厭煩。針對(duì)小學(xué)生這一特征，教師應(yīng)保證教學(xué)計(jì)劃要靈活多樣，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。要在堅(jiān)持新穎獨(dú)特原則的基礎(chǔ)上，不斷改變自己的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的參與和創(chuàng)新欲望。比如可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)電子板報(bào)，或進(jìn)行電子圖畫(huà)比賽，對(duì)制作較好的作品還可以在大屏幕上進(jìn)行展示，這樣會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于教師單調(diào)地講解信息技術(shù)理論知識(shí)。另外，現(xiàn)在電腦已經(jīng)廣泛普及，教師可以教學(xué)生制作電子表格，比如制作家庭用電、用水及一些生活費(fèi)用的表格，這樣就巧妙地把信息技術(shù)和家庭生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)非常感興趣，也會(huì)感覺(jué)到信息技術(shù)應(yīng)用范圍之廣。

2 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握信息技術(shù)的要領(lǐng)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，其主要的教學(xué)任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的技能。可見(jiàn)讓學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基本技能和技術(shù)是十分必要的。但眾所周知，計(jì)算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，其科學(xué)性和程序性十分強(qiáng)，但是一味地講解操作教程和技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較艱難的認(rèn)知過(guò)程，因?yàn)樾W(xué)生的具象思維還未發(fā)展成熟，基于此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以實(shí)踐為主，要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解信息接收、傳導(dǎo)的流程，這樣由感到理的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生接受還是很快的。

3 借助豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)　營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，大膽采用新穎的教學(xué)思路，不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。比如可以借助“開(kāi)展小制作”、“我和信息技術(shù)”、“我是信息技術(shù)小能手”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分展示自己的勞動(dòng)成果并交流。學(xué)生通過(guò)分享、討論與交流，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心和興趣大大增強(qiáng)了，同時(shí)也很好地強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)效果。

4 健全評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制　激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

基于信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，很容易讓人產(chǎn)生一種枯燥乏味的感覺(jué)，但是小學(xué)生上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，根據(jù)其這一特點(diǎn)，可以通過(guò)健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和積極性。比如采取課堂提問(wèn)、操作展示、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生通過(guò)溫習(xí)或討論來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生或小組，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)措施；還可以制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)表格，對(duì)考試優(yōu)秀或表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以親自書(shū)寫(xiě)表?yè)P(yáng)詞，以此來(lái)影響和帶動(dòng)其他學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

但需要注意的是，面對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師不能訓(xùn)斥，也不能挖苦，相反要對(duì)他們多鼓勵(lì)、多幫助，或者采取“一幫一”的幫扶方式，爭(zhēng)取讓他們迎頭趕上，尤其是要側(cè)重于對(duì)他們興趣的激發(fā)。例如一個(gè)學(xué)生特別愛(ài)打游戲，但對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)卻沒(méi)有絲毫熱情。于是筆者便和他進(jìn)行了認(rèn)真的溝通，問(wèn)他將來(lái)是否自己也想發(fā)明、開(kāi)發(fā)一種游戲，供大家?jiàn)蕵?lè)？如果答案是肯定的，就必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想……也許這番話觸動(dòng)了他，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。這就是找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，再加上正確的點(diǎn)撥、教育和評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)糾正自己的不足，回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取新穎的教學(xué)方式，將自己的新理念、新思路融入其中，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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050800河北省正定縣正定鎮(zhèn)西北街小學(xué)

王曉艷