大學生修智體系構架及其實現路徑

施維（安慶師范學院　文學院，安徽　安慶　246003）

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大學生修智體系構架及其實現路徑

施維
（安慶師范學院文學院，安徽安慶246003）

摘要：重視大學生的全面發展，著力提高人才培養質量，安慶師范學院文學院以學校"修德，修智，修行"教育工程為指導，緊密結合自身實際，重視其建設，充分運用各種平臺，組織舉辦一系列活動，深入推進素質教育，兼顧專業知識和實踐能力的雙重培養，開拓實踐育人的新局面.

關鍵詞:修智；素質教育；實踐育人

重視大學生的全面發展，并且根據時代的變化及時拓展大學生全面發展的內涵，是我們黨的長期以來堅持的重要工作之一.1957年，毛澤東就在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中，明確提出了人的德、智、體全面發展的思想.鄧小平提出把培養“四有”新人作為社會主義精神文明建設和中國特色社會主義文化建設的核心.江澤民同志在慶祝北京大學建校一百周年慶祝大會上的講話中指出了“四個統一”，即“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一”；“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一”；“堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一”；“堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”.2011年，在慶祝清華大學建校一百周年大會上，胡錦濤同志對全國青年學生提出三點希望，“希望同學們把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來”；“希望同學們把創新思維和社會實踐緊密結合起來”；“希望同學們把全面發展和個性發展結合起來”.2014年，習近平總書記視察北京大學時指出，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學問，加強道德修養、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，于實處用力，從知行合一上下功夫.

綜上，黨的歷屆領導都充分認識到了當代大學生的全面發展，核心在于其綜合素質的全面發展.思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，是當代大學生綜合素質的三個有機組成部分.其中，思想道德素質是素質教育的靈魂；科學文化素質是關鍵，是大學生成才的基石；而身心健康素質是大學生培養思想道德素質和科學文化素質的基礎和前提，是成就人才的根基.因而，大學生的全面發展，必然是大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的全面、協調、可持續發展.大學生思想政治教育要堅持全面發展的基本理念，就必須以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，以全面的視角，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的全面發展，引導當代大學生努力成長為時代發展需要的高素質復合型人才.

為全面貫徹落實黨的教育方針，著力提高人才培養質量，安慶師范學院文學院以“修德，修智，修行”教育工程為指導，緊密結合自身實際，制定了一整套深入推進“三修”教育工程的計劃，我院領導高度重視、層層落實，緊抓不懈，力爭創新文院品牌，展現文院亮點.

1　推進素質教育的深入化

在全面深入地研究學生“四成”教育與“三修”教育工程理論架構的基礎上，我院堅定不移地將修德教育作為根本，在日常工作中加強對學生的思想政治教育，培育學生優良品德.并通過規范學生日常行為，以實現“修行律己”，從而引導學生成為遵紀守法、明禮誠信、弘揚文明風尚的新青年.而在“三修”工程中核心內容——修智方面，學院則更加重視其建設，充分運用學生會、學生社團等平臺，組織舉辦一系列活動，兼顧專業知識和實踐能力的雙重培養，全面提升學生的科學文化素質.

在“三修”教育工程實施過程中，文學院力求凸顯專業特色，強化專業技能，夯實專業本領.在英語四六級考試前夕，學生會舉辦經驗交流會，邀請在四六級考試中斬獲高分的英語“達人”向大家傳授經驗，講解了在寫作、翻譯、聽力、閱讀理解等方面的備考技巧，并著重強調了改革后的題型走向.與四六級經驗交流會不同的是，西方國際英語“英語口語和職業規劃”公眾演說將口語能力的培養和大學生未來職業規劃有機結合，以英語為載體對當代大學生的職業規劃方向作出正確引導.同時學院還重視學生“能說會寫”能力的培養，例如“經典誦讀，踐行三修”征文比賽的開展，要求學生利用寒假時間，抵制網絡文化的侵蝕，潛心閱讀國學經典，接受傳統道德文化的熏陶，增強自身的道德素養，引導學生汲取優秀文化精華，傳承優良文化風尚，通過記錄心得感悟，積累寫作素材鍛煉寫作能力，既展現了文學院學子的文化底蘊，又提高了文學院的核心競爭力.

理論知識是道德認知力和“修智”的基礎，只有用先進的科學理論武裝頭腦，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能具有崇高的道德品質和專業學習的積極性，才能掌握科學文化知識，實現“修智”的目的.

2　開拓實踐育人的新局面

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節.在改革開放和建設中國特色社會主義偉大實踐中積極進行社會實踐是大學生進行“修智”的根本途徑.建設中國特色的社會主義事業，是艱難的創造性實踐，大學生要在這一偉大實踐中，經受各種考驗.

為此，我院針對當前的社會形勢，緊貼社會熱點及就業需求，為學生提供了多種情境下的模擬職場.由文學院學生會創新創業部承辦的第二屆“華圖杯”校園職場達人競聘大賽，通過在校參加企業面試，讓更多學生更真實的感受面試的氛圍，提高應聘和就業技巧，從而提高大學生心理素質和社會競爭力.引導學生就業觀念的轉變，正確對待擇業、就業、創業，實現學生價值和企業發展的雙贏.通過此次大賽讓更多的企業招聘到所需的人才，同時讓更多的學生走上就業崗位.此外，暑期“三下鄉”社會實踐涉及支教、調研、宣傳等多個方面，參與學生不僅可以學以致用，更能切身體會到基層的生活.另外，在“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽中，我院申報了多項國家級創業項目，建立多個創業孵化基地……這一系列活動的舉辦，都為培養更多“實用型”、“創新型”人才打下了堅實基礎，增強了同學們的歷史使命感和社會責任感，使他們真正成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人.

3　校園文化載體的開放和利用

如何實現教育的全面發展，文學院一直秉承“一體兩翼”的理念，以專業素質為主體，以音樂和體育素養為兩翼，促進人的全面發展.文學院學生會各部門自2013年起，舉辦了豐富多彩的課外活動：由文藝部承辦的新生歌手大賽，既為有音樂天賦的同學提供了展示自己的舞臺，整體上提升了文院學子的音樂素養，也為積極向上，健康高雅的校園文化氛圍添上了濃墨重彩的一筆；保衛部和體育部聯合舉辦的趣味運動，憑借創新有趣的形式，吸引更多的同學參與到體育運動中來，揮灑汗水，奮勇拼搏，旨在提高心理素質，增強身體素質和團隊凝聚力，并借此倡導一種健康的生活方式.除音樂藝術和體育鍛煉素質的培養外，學院還積極開展愛國衛生法制宣傳周活動、校園書畫達人秀，“神話杯”辯論賽等一系列活動，始終將自我修養的培養外化成新穎的活動形式，使廣大學生在享受課外活動的同時，潛移默化地提升自身綜合素養，最終實現學生健康成長、快樂成人、勵志成才、走向成功.

“修智”不僅體現在課堂上和課外活動中，在生活中，當代大學生也應從自身出發，自覺地進行自我改造，不斷更新思想，抵制腐朽的文化和生活方式的侵蝕，充分利用和享受自由美好的大學生活.文學院學生會學習部負責各班的日常考勤工作，旨在提升同學們的學習質量，端正學習態度，規范請假銷假行為，杜絕擅自離校或夜不歸宿的現象.保衛部通過舉辦安全文化節，在潛移默化中樹立安全防患意識.學生會相關職能部門加強夜晚查房力度，加大對大功率用電器使用情況的突擊檢查、對寢室安全隱患的系統排查，做到對安全隱患早發現、早預防、早清除，厲行工作落實，不留死角與漏洞……文學院以“監督者”的身份，通過各種方式督促同學們養成良好的學習和生活習慣，從而實現學生的自我改進.這既有利于和諧校園的建設，也對“修智”建設起到積極的推動作用.

當今社會需要全面性人才，而“修智”是高校教育實現全面發展必不可少的環節.加強“修智”工程的建設，創造多種途徑，讓學生在接受高等教育的同時，不自覺地加強自我修養，從育人到育才，構建完整的教育模式，從而實現教育的全面發展.

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基金項目：安慶師范學院2013年“四成”教育理論與實踐課題（思想動態分析研究中心項目）（2013SDY026）

收稿日期：2015年11月27日

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0210-02