如何培養初中學生良好的數學學習習慣

如何培養初中學生良好的數學學習習慣

授人以魚不如授人以漁”這句話一直流傳在教育界之中，教師教學的目的不僅僅是讓學生學到知識，而且還要讓學生掌握學習知識的方法。在傳統的應試教育理念中，教育界的教學目的存在不純粹性，由于中考的壓力，教師在教學中更多的做法是讓學生死記硬背知識，完全忽視了學生學習方法的掌握。隨著新課程理念的盛行，培養學生良好的學習習慣、鼓勵學生主動學習成為教學活動的主流。

1　培養良好的數學聽講習慣

注意力的集中與否是決定學生在初中數學課堂上聽講是否認真的決定性因素。對于十四五歲的青少年來說，活潑好動是他們的天性使然，在面對枯燥的數學學習時，學生的注意力很難做到長時間的集中。針對這種情況，教師在授課時應當采用多種教學策略來延長學生注意力的集中時間，從而培養學生良好的數學聽講習慣。例如教師可以創設問題的情境，從而來延長學生的注意力，例如在學習“負數”這一知識時，教師可以先給學生舉幾個例子，如1+2=？3+4=？等等，對于這些問題學生能很快的給出答案，之后教師再舉1-2=？3-4=？等例子，對于這些知識，學生是不熟悉的但是具有興趣，可以有效延長學生的聽講注意力。

2　培養準確性的數學運算習慣

在學生的實際做題中，我們經常可以遇到學生計算失誤，出現計算失誤的原因大致有以下幾個：學生對數學公式掌握不熟、計算過程中跳步多且過度依賴心算、做題時注意力不集中等。針對這些問題首先要強化學生對數學公式的記憶和運用，例如在學生做二元一次方程時，a^2+b^2=?時，認為答案為(a+b)^2，這明顯是因為學生對公式掌握不準確導致，在教學中教師應當注重對公式的解析，幫助學生記憶公式。針對學生計算跳步多的現象，教師應該強調學生重視筆算，容易出錯的步驟不可忽視等。

3　培養課堂數寫筆記的習慣

記憶的過程包括四個層次，即識記、保持、加工和回憶。在學生的學習過程，學生的大腦就在不斷重復這個經過，但是記憶力有一個保質期，時間久了，學生忘記知識的可能性很大，因此做好課堂筆記，培養學生良好的課堂書寫習慣十分重要。在教師的數學授課中，教師需要做到重點突出，難點細化，必要時應當向學生講解哪些知識為重點，哪些知識是難點，留給學生充足的時間讓學生做筆記。學生所做的筆記應當符合學生的記憶習慣，能夠讓學生在第一時間里辨認出筆記的內容，在以后的做題練習中起到輔導作用。

[1]孫名符，溫建紅.新數學課程實施中合作學習存在問題及對策研究 [J].數學教育學報，2004(04)：49～51.

[2]王尚志，孔啟平.培養學生的應用意識是數學課程的重要目標 [J].數學教育學報，2002(02)：43～45.

063700河北省灤縣油榨鎮何莊中學朱曉艷