談談高中物理教學中學生學習興趣的培養

談談高中物理教學中學生學習興趣的培養

在長期的教學實踐中，筆者根據物理課程的特點，以心理學知識為基礎，從和諧的師生關系、利用 “好奇”心理、科普講座、給學生創造成功體驗四個方面對培養學生學習物理的興趣進行了一些探索。

興趣；師生關系；好奇；科普；高中物理

心理學認為，興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。新知識的學習，分析問題、解決問題能力的提高都離不開濃厚的興趣。偉大的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好。在高中物理教學中筆者從以下幾方面入手培養學生的學習興趣，取得了比較好的效果。

1　和諧的師生關系利于學習興趣的培養

作為一名教師，僅有高超的教學水平還不夠，還要善于與學生溝通交流，有親和力。學生喜歡你，你教什么他聽什么，你的工作就可以事半功倍；反過來，學生不喜歡你，你的方法再好，他不按你說的做，不走心、不入腦，成績也很難提高。

如何有一個融洽的師生關系，讓學生喜歡你？這是個復雜的問題，也會因人而異。由于學生的個體差異，讓學生接受和喜歡的方法也不一樣。但有些是必須做到的，比如過硬的教學水平、兢兢業業的工作態度、干凈整潔的形象……教師還要多關心學生的學習和生活，要經常和學生溝通，不可以忽視任何人，哪怕他成績很糟，這一點尤其重要。很多成績平平的學生在筆者的關心鼓勵下對物理課產生了興趣，成績大幅提高。

2　利用 “好奇”心理 激發興趣

科學研究證明，人類的興趣源自好奇心，新鮮事物的刺激是培養好奇心的關鍵。越是出乎人們意料的事情越能引起好奇心從而激發興趣。

在學習大氣壓強時，為了引起學生的好奇心，激發興趣，筆者設計了一個小魔術：先展示一個裝滿水的玻璃杯，然后把一塊毛玻璃沿杯口從一側推到另一側，保證杯子里面沒有氣泡，接著一手拿杯子，一手按住毛玻璃把杯子口朝下，為了吸引學生注意力筆者大喊了一句：“諸位上眼了！”隨后突然把按住毛玻璃的手放開，學生發出一聲驚呼！當發現玻璃并沒有掉下時，大家開始是疑惑繼而議論紛紛，這時筆者在黑板上畫了一個大大的問號。然后給每個小組發一個大塑料注射器，用膠皮帽蓋住注射口，讓兩名學生拉注射器的兩端，學生發現拉著很費力，當把膠皮帽摘下后，很輕松的就拉開了。筆者又在黑板上畫了個大問號，這時有的學生在思索，有的開始討論，看到學生的好奇心被調動起來了，筆者抓住時機引導他們討論分析得出了“大氣存在壓強，并且大氣壓強在任何方向都存在”的結論。緊接著又向學生發問：日常生活中還有哪些現象能證明大氣壓的存在呢？學生相互討論，紛紛發言，場面熱烈，興趣大增。

3　定期開展科普講座　激發學習興趣

雖然課程很緊，但筆者一直堅持定期進行科普講座，聯系時事及課程內容，激發興趣。比如講海灣戰爭期間，筆者就把激光竊聽介紹給學生。美軍的情報部門用儀器把一束人眼看不見的激光束照射到房間內或汽車玻璃上，當房間內或車內談論軍事秘密時，房間內物體或汽車玻璃會隨聲波震動，與此同時反射回竊聽裝置的激光也會發生變化，這種變化就是談話時的聲波信息。對反射的激光進行一系列的處理就監聽到了密談的內容。學生對此非常感興趣，問了很多問題。

介紹前沿科技，如量子通信、三D打印、基因工程等，通過閱讀資料、觀看視頻，學生了解了這些科學技術，知道了這些科學技術對國民經濟發展和人們的生產生活的巨大影響，長了見識，開闊了視野。特別是我國在這些方面取得的巨大成就，激發了學生強烈的民族自豪感和巨大的愛國熱情，也激發了對物理課程的學習熱情。

4　給學生創造成功的體驗　激發鞏固學習興趣

科學方法論大師貝弗里奇曾說過：“只有那些對發展抱有真正興趣和熱情的人，才會獲得成功。”獲取成功、被別人認可是每個人都有的一種愿望和需要。當進步時、成功時學生的激情就會被點燃，學習興趣就會大大增強。教學中教師要創造機會使學生獲得成功進步的體驗，這是提高學生學習熱情行之有效的方法。

筆者高中時，對一個物理老師的做法印象很深，他每次考試都考兩次，第一次考完后對這一階段的知識系統講解、查漏補缺，緊接著二考，考后當眾公布成績，但只公布成績優秀的和進步前十名學生。有的學生的名字從沒有到越來越多，被公布成績的學生也越來越多，班里的物理成績越來越好。筆者在教學中也采用了這個方法，效果很好。

068250河北省灤平縣職業技術教育中心馬海春