用友暢捷通T3教學的探討

劉火娣佛山市三水區工業中等專業學校

?

用友暢捷通T3教學的探討

劉火娣
佛山市三水區工業中等專業學校

摘要：用友暢捷通T3是在初級會計電算化的基礎上更進一步的學習，該課程主要學習購銷存業務處理的基本工作原理和會計核算與管理的全部工作，是一門綜合性比較強的學科。本文主要是探討目前在中職學校開展用友暢捷通T3課程的必要性和在教學中所面臨的主要問題及其解決辦法，著力于培養中職會計技能電算化競賽的人才和適應社會需要的中等職業技術人才。

2011年全國職業院校技能大賽中新開辦了一個針對中職會計專業學生的比賽——全國職業院校技能大賽中職組會計技能比賽。中職組會計技能比賽的內容包括會計電算化（暢捷通軟件有限公司T3 -企業管理信息化軟件）、翻打傳票（大連愛丁數碼產品有限公司翰林提T96BW專用輸入設備及配套傳票）、單指和多指點鈔（中國財政經濟出版社統一印制的佰元面額練功券）三個項目。大賽的內容設置較之以前更實用化，更貼近中等職業學校會計專業學生就業后崗位的工作內容和工作要求，得到了相關行業、企業的大力支持，廣大中等職業學校學生也積極參與進來。

基于中職組會計技能競賽，考慮到會計專業學生就業崗位后工作的需要，本校采納了會計老師的提議，在會計專業班級增設一門“用友暢捷通T3”技能實訓課程。作為該門課程的授課老師，在講課和學生學習過程中，出現一些問題，以下就這些問題的解決作一個探討。

1　明確教學目標拓展教學內容

開展這門“用友暢捷通T3”技能實訓課程的目標很明確，主要是培養更高級的會計電算化人才，也為學生參加中職組會計技能比賽作準備，并不是單純只培養幾個參賽學生學習電算化技能，而是培養全部會計專業的學生進一步掌握會計電算化的知識技能，并在就業時適應相關的就業崗位，為企業培養中等職業技術人才。

教學目標的定位決定了在教學內容上主要是圍繞有關購銷存業務的工作任務進行學習。在初級會計電算化中，學生已熟練掌握財務軟件的總賬、報表、固定資產、工資模塊，而本門課程則主要是學習采購系統、銷售系統、庫存系統、核算系統等業務系統。這樣學生就能將財務軟件的絕大部分模塊學習完畢，并能熟練運用，符合實際工作中用人單位對會計人員的電算化業務處理能力的要求。

2　及時更新教材與軟件 確保優質教材進課堂。

由于會計知識更新很快，會計軟件版本升級也很頻繁，所以本校在開展“用友暢捷通T3”實訓課程前已購買最新版本的財務軟件——暢捷通軟件有限公司T3 -企業管理信息化軟件。而教材則選用最新版的、側重于財務業務一體化技能實訓的、出版社也不再限于中國財政經濟出版社。

3　優化課程設置

用友暢捷通T3的學習應具備一定的基礎條件，要求學生有一定的初級會計電算化能力并有一定的工業會計知識。若學生沒有初級會計電算化能力，則無法運用總賬、工資、報表、固定資產等模塊，也無法完成綜合性的會計業務處理；而在進行會計業務處理前，必須懂得該業務的會計處理，這涉及到填制的記賬憑證的會計分錄是否正確的問題，所以要求學生掌握一定的工業企業會計知識。

4　加強會計電算化專業教師隊伍建設

會計電算化的教學對教師的綜合要求較高，尤其是用友暢捷通T3課程的教學，不僅要求教師具備較高的會計電算化專業知識，還應具有一定的計算機操作和機房維護能力，而目前從事教學的教師，沒有參加過企業會計工作，缺乏本專業的實際工作經驗。有的教師專業知識扎實，但會計電算化專業知識和計算機操作、維護能力差，不能及時解決上機課過程中出現的各種軟硬件故障。所以加強會計電算化教師的整體素質，也成為了提高教學效果的重要因素。

5　組織仿真的會計電算化模擬實訓

企業中的會計工作比一般工作相對特殊和重要，企業的商業機密不便讓非相關人員介入，所以學校會計學專業學生在實習中很難找到對口的實習單位。即使找到了實習單位，單位對外來實習學生往往很難放心，極少指派相關工作，也不愿放手讓學生動手，學生在實習工作中何難有所收益，往往無功而返。正因為如此，學校的仿真模擬實訓在教學中就變得必不可少了。

總之，隨著會計理論的不斷深入以及網絡信息技術的發展，只有堅持與時俱進不斷的創新，堅持理論學習與模擬實訓的結合，才能更好的培養出專業突出、適應社會需求的中等職業技術人才。

參考文獻

[1]頓卉.暢捷通T3財務軟件在財務處理中的應用[J].商場現代化.2013(07)

[2]沈國興.暢捷通T3企業管理軟件實驗操作中常見問題處理的探討[J].中國證券期貨.2012(02)

[3]蔣智霞.淺談我國會計電算化存在的問題及其應對策略[J].科技經濟市場.2016(01)

[4]王紅梅.關于會計電算化教學的思考[J].中國鄉鎮企業會計.2015(12)

姓名：劉火娣 出生年月：1985年02月 女 籍貫：廣東 學歷：本科 職稱：初級講師研究方向：會計電算化、稅收、小企業會計實務

作者簡介

關鍵字：用友暢捷通T3 問題 對策