《幸福》教學實錄

孫慕良

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-387-02

學習目標：

1、知識與能力：至少積累四個成語，一個語段。

2、過程與方法：自主感悟 交流探究

3、情感態度價值觀：感悟幸福的內涵。

一、導入

師：當你面對如山的作業，考試的失利，老師的批評，父母的責罵時，你覺得生活幸福嗎？

生：不幸福

師：把這種不幸福的情緒發泄出來，大聲地說“我不幸福！”

生：“我---不---幸---福-----”

師：今天這節課，同學們就和老師一起走進生活，看看平淡的生活中你能否感受到幸福的滋味。

二、聽一聽，背一背

師：老師送給大家一篇美文，在同學們聽的過程老師要考考你最多能積累多少個成語？并且聽完故事要說說你明白了什么道理？讀《為自己的“短處”找條出路》

師：一起告訴老師，聽完故事你明白了什么道理？

生：要給自己的“短處”找條出路。

師：現在來說一說你積累的成語有哪些？

生甲：一帆風順 稱心如意 出類拔萃 腰纏萬貫

生乙： 閉月羞花 欣欣向榮

生丙： 自輕自賤 盡如人意

師：這些成語大部分集中在哪一段？

生：第一段

師：那我們就來把第一段背一背。誰能說說你有什么好辦法能很快地把第一段背下來？

生甲：抓住關鍵詞，比如成語“一帆風順 稱心如意 出類拔萃 腰纏萬貫”。

生乙：有相同句式，當我們與……的人站在一起，便發現了自己的……

師：按照這兩個同學提供的方法試著背一背，比比看，誰背得快。

師：三分鐘過去了，我們來看看誰背下來了，請舉手。請同學甲乙試背

生甲：背誦（不是很流利）

師：老師再給一分鐘時間，準確熟練記憶。

師：一分鐘時間到，找學生丙背誦。

生丙：背誦（沒有問題，全班響起掌聲）

師：我們全班一起大聲地背誦一遍

三、讀一讀，說一說

師：剛才我們師聽了，背了，下面我們來讀一讀，說一說。要求同學們速讀課文，找出你最喜歡的語句，有感情地讀出來，說說喜歡的原因。

（一）《幸福鈴聲》 （二）《舐犢情懷》

生：讀文感知 （十分鐘左右）

師：現在就來讀出你最喜歡的語句。（有同學遲疑）

師：大膽舉起你的手，只要是你喜歡的就可以，如果不會說或說不清自己喜歡的理由也沒關系，我們可以請同學們一起來幫你補充。（學生紛紛舉手）

生甲：我喜歡的是《幸福鈴聲》第五段中的“而他，其實并不接那電話，只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽著那美妙的來電鈴聲，直至它最后消失。”“貪婪”一詞可以看出父親很享受的樣子，聽到電話知道女兒平安心里很高興，很幸福。

師：父母的幸福就是知道兒女平安，多容易滿足的幸福啊！

生乙：我喜歡的也是《幸福鈴聲》，第六段中的“每個星期六的黃昏，父親會雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子里的人這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲。”我喜歡的理由是這句話中的“雄赳赳氣昂昂”抓住了父親的神態寫出了父親很快樂。

生丙：老師我給他補充，“這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲。”也說明了父親接到女兒平安的電話后，心里感到很幸福。

師：補充的很好！

生丁：我喜歡《舐犢情懷》的第二段：

“牛主人愧疚極了，操起長鞭狠狠打在瘦弱的母牛身上，母牛被打得渾身青筋直冒，可還是沒有動，最后順著鞭痕瀝出的血跡染紅了鞭子，染紅了牛身，染紅了黃沙，染紅了夕陽。母牛的凄慘哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得那么悲壯。一旁的運水戰士哭了，被堵車的司機也哭了。”母牛為了自己的孩子，寧愿忍受鞭打，母牛的凄慘哞叫聲太感人了。

師：誰能把這感人的場面有感情地再讀一遍。

生：深情朗讀

生戊：我喜歡《舐犢情懷》的最后一段：“母牛沒有喝面前以死抗爭得到的水，面對夕陽，仰天長嘯，似乎在呼喚。晚霞中，不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的母牛看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭，舔舔愛子的眼睛，孩子也舔了舔母親的眼睛，沉寂中的人們看到了母子眼中的淚水。天邊燃起最后一絲余輝，母子倆沒等主人吆喝，在人們的一片靜寂無語中，踏上了回家的路。”畫面很溫馨，母牛和小牛之間真摯的情感讓我明白了擁有一份真情就是一種幸福。

四、看一看，談一談

師：是啊，此時無聲勝有聲，在靜默中我們被母牛的愛子情懷所震撼。下面我們再來看一組足以震撼我們心靈的圖片，談一談，他們渴望的幸福是什么？

師：播放希望工程中，宣傳畫“渴望讀書的大眼睛”圖片；四川地震中廢墟下掩埋的一只緊握鋼筆的手的圖片；非洲孤兒無家可歸，兄弟倆相互拭淚的圖片；戰爭中父親慘死，倒在地上，兒子悲傷呼喊的圖片。

生：談看后感受

生甲：有機會學習就是最大的幸福。

生乙：和家人在一起就是幸福。

生丙：有一個完整的家庭就是幸福。

師：現在，老師還想問你們上課伊始提出的那個問題，“面對如山的作業，考試的失利，老師的批評，父母的責罵時，你覺得生活幸福嗎？”

生：幸---福----

五、想一想，寫一寫

師小結過渡：其實幸福就在我們身邊，就在平淡的生活中。現在就讓你內心涌動的幸福之感流于筆端吧，我們來寫一寫幸福。

師：根據A、B兩項要求任選其一，寫出你對幸福的理解。

A、根據句式仿寫

幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。

幸福是勞累時你面前的一張舒適的大床；幸福是______________；幸福是_____________。

B、捕捉生活中令你感到幸福的細節，寫一小段文字。要求50字左右。

生：寫作 交流

1、幸福是雨天父母撐起在你頭上的那把大傘；幸福是生病時，朋友擺放在床頭的那束鮮花。2、幸福是犯錯誤時父母的一陣批評打罵；幸福是成功時老師一句鼓勵的話語。 ……

師生共同評議學生的寫作練習

師：小結，幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，朋友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊！所以我們在感受到幸福的同時要珍惜自己擁有的幸福，并且讓這些幸福的感受傳播給多的人，因為幸福無處不在，幸福無時不在！ 以上謬誤難免，敬請各位師長斧正。