讓自讀自悟成為語文課中的主打曲

田秀琴

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-297-01

理想描述：現代教育家葉圣陶如是說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”，這里強調的是“自讀自悟”。現代教學論認為，教師應調動學生學習的積極性，教會學生學習，讓學生成為學習的主人。小學語文課程標準指出：在學生讀書思考的基礎上，通過教師指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。自主學習體現的正是這種精神，它符合以人為本的人文觀。《地震中的父與子》是人教版義務教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機發生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。父親因為有愛，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創造了生命的奇跡。本節課要引導學生潛心鉆研文本，感受父子愛，感受他們的了不起。以我們的課題：“自讀自悟、交流討論、匯報總結”的閱讀教學模式來呈現。

實踐呈現：

一、創設歷史情境，激發閱讀興趣

片段：

師：同學們，我們先來看一段真實的歷史記錄（放錄像）

師：深情地引讀（1994年1月17日，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間，山崩地裂一場災難降臨了，在不到四分鐘的時間內幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。）

生：學生們聚精會神地看著聽著，完全被地震的威力給震撼著，臉上露出哀傷的神色來。

師：你們看了聽了有什么話想對老師說嗎？

生：紛紛舉手回答（地震太嚇人了；太可怕了；我看到了到處都是一片廢墟；到處都是尸體；看到了可怕的場面；我感受到了父母的偉大愛……）

師：就在這片廢墟中，一對父子創造了一段奇跡，這就是我們今天要學的——《地震中的父與子》。哪個同學把這個故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題

師引領抓題眼：地震中的誰？

生深情的重讀：地震中的父與子。

師引領：在什么情況下的父與子。

生重讀：地震中的父與子。

二、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內容

片段：

初讀課文：

1、請同學們放聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文留下怎樣的印象？這是一對怎樣的父與子？（課件出示）

2、誰愿意來試一試？（1994年，美國洛杉磯發生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學。）

的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？“他們父子倆是一對了不起的父子。”（板書：了不起）

（1）誰能說說“了不起”是什么意思？非常偉大，超過一般人，超出常人……

（2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子。（板書：父親、兒子）

簡評：這個環節，看似簡單，其實是必不可少的，孩子們在自讀的基礎上，了解文本，抓住要學習的內容，抓住中心句“真是一對了不起了不起的父與子”

品讀課文：

活動一：聚焦點父親，感受“愛”的了不起。

1、讓我們先走進這位了不起的父親。請同學們靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當中，有許多關于父親的描寫，請仔細看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。開始吧。

2、小組交流討論，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？

3、匯報，咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？

簡評：“三人行，必有我師”。在自讀自悟的條件下，博采眾長，吸取別人的經驗也是很重要的，這也是新課程下學習方式從接受學習到自主、合作、探究的一種體現。

三、自主發現，從細小見真情

活動二：聚焦點兒子。感受“愛”的了不起。

請同學們靜心默讀課文13-24自然段，請仔細看一看，從那些語句中你讀出了兒子的了不起，畫下來，可以做上批注。（“自讀自悟、交流討論、匯報總結”的閱讀教學模式”）

片段：兒子的“讓”

切入點：一個“讓”體現兒子的了不起

師：兒子的一個動作也不由得讓人敬佩，讓人感動，你知道是什么嗎？（讓）

師：你覺得這是一種怎樣的“讓”呢？

生1：體現了兒子的大公無私。

生2：兒子的高尚品格。

生3：先人后己……

師疑：兒子才7歲，按照我們上學的年紀來算一年級都還沒上，如此年幼，為什么會做出如此偉大的行為呢？背后支撐他做出如此行為來的力量是什么？

（無論什么時間，無論你在哪里，無論遇到什么，爸爸都會幫助你，和你并肩作戰，與你患難與共。不拋棄，也不放棄。這不僅僅是承諾，一種關愛，更是一種信念，這種信念因為愛而堅固。愛的方式很多，這種有信念的愛潛移默化地影響了孩子的價值觀，所以才有最后他如此了不起的“謙讓”行為。）

天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們懷著崇敬的心情高呼這對了不起的父與子吧……