淺談中學生英語學習興趣的培養

譚求來

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-270-01

俗話說“興趣是最好的老師。”學生的學習興趣是學生學習的最有效的推動力，也對學生智力得發展起著啟動、調控、提高得作用。學生的學習興趣直接影響他們的學習質量。因此在教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵在于學生學習興趣的培養。

在英語教學中應當如何培養學生的學習興趣呢？

一、注重情感教育，激發興趣

英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感交流過程。一般來說，學生對某位教師喜歡，學生的學習興趣就高，課堂氣氛就活躍。因此，要重視情感的投入，用真摯的情感來喚起學生的共鳴。另外，平等民主的師生關系能使課堂更自由開放，更富有情境，更有利于學生主動參與課堂教學的多邊互動。要通過自己的言行舉止鼓勵學生敢于開口說英語，不怕出錯誤，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心。

二、注重課堂教學，誘發興趣

教師要從學生的心理角度出發，采用靈活多樣的教學方法，培養學生的學習興趣。

1、運用多媒體教學

學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，提高學英語的能動力。例如，七年級冊上Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground， 在教學生認識學校的專用室時，可先拍下學校各個專用室的情況，呈現在大屏幕上，再加上英語標志牌，讓學生有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。當學生遇到類似的情況也可以模擬這些方法來學習，即可滿足學生的好奇心、求知欲，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。

2、引入競爭比賽

學生都有爭強好勝的心理，在課堂上適當開展一些競賽活動，如小組間競賽、男女生競賽、自由組合賽、個人挑戰賽等等，既可活躍課堂氣氛，又可培養競爭中合作、合作中競爭的意識。例如把一個重點句子作為接力棒，老師把它寫在紙上，讓每排第一個人往后咬著耳朵傳話，直到最后一個人為止，比哪一個組傳遞得快而準。還有朗讀比賽、排練小品比賽、看動作表情猜詞語比賽等等，都能激發學生學習熱情，讓學生自主探究學習。

三、開展形式多樣的課外活動，延伸興趣

課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學好英語是不容易的。要想使課堂教學高效率，教師要積極引導學生開展各種課外活動，例如：每兩周舉辦一次舉辦知識競賽、手抄報、演講等課外活動，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，寓教于樂。同學們表現出了高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學生實際，組織學生自編自導幾個課本劇。如：一個學生請同學們參加birthday party的場景，幾個同學購物的場景等，當同學們看到自己表演之后，極大的調動了他們說英語的欲望，積極參與，重播時，采取消聲讓同學們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高。學生樂于學習、善于總結、不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養成。

教師可以經常性地參與指導學生編緝英語學習園地或辦英語報，可以成立英語課外興趣小組，開展學習課外材料，演唱英文歌曲，表演英語會話等活動。讓學生在這些活動中互相幫助、互相感染、共同提高，并長久保持學習英語的興趣。

英語學習，興趣為先，學習語言能力的高低受制于英語學習興趣的程度。所以，教師在傳授語言知識的同時，一定要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。