河北省圖書館讀書情況調查

□文/趙恬逸

（北京理工大學人文與社會科學學院 北京）

一、調研問題與內容

1、調研內容。本課題以河北省圖書館讀者為調查對象，通過對省圖書館的走訪，調查省圖書館內讀者的大體情況，通過發放調查問卷，匯總各年齡段讀者在省圖讀書學習的詳細信息，根據調查所得數據分析省圖內讀者的讀書情況。

2、調研特點。在調查之前，查閱中國與世界人讀書的情況，了解河北省及石家莊市人大致的讀書情況。根據所查找的資料及調查目的設計調查問卷，打印紙質版問卷并小范圍的發放進行實踐調查，對問卷進行進一步的完善改進。在河北省圖書館發放調查問卷并回收。在問卷的發放上，在中文現刊借閱室、中文期刊閱覽室、中文圖書借閱室一、中文圖書借閱室二、中文圖書借閱室三、外文圖書/期刊/報紙借閱室、古典閱覽室等及閱覽室外搭建的桌子等地發放調查問卷，無論性別年齡，真正做到了隨機發放，保證了數據的可信度。調查問卷設置的題型簡單、問題及選項明晰、內容不冗長，能夠讓填寫問卷的人有耐心認真的完成問卷，在一定程度上保證了問卷的質量。在回收問卷的方式上采取了邊發放問卷邊回收的方式，保證了問卷的回收率，很大程度上保證了結果的準確。

將收集到的問卷信息完整的錄入到電腦，并用科學的統計分析工具SPSS（SolutionsStatistical Package for the Social Sciences）進行數據分析與制表繪圖。

3、變量及變量之間的關系。在調查問卷的設計上，首先明確了填寫問卷者的性別與大致年齡段（初中、高中、大學、研究生、工作），以此來觀察是否不同年齡段存在明顯的讀書量、讀書傾向（文學類、娛樂消遣類、體育健康類等）等方面的差異；同時，設計了年度閱讀數量（3本以下、3～6本、6～10本、10本以上）與每日讀書時間的相關問題，針對每日讀書時間，問卷又細化為平常每日讀書時間與假期每日讀書時間，以了解是否讀者假期讀書時間會明顯增加。問卷有兩道基本相同的題，分別是“喜歡的課外讀物”與“喜歡的書籍”，這兩個問題的選項設置形式略有差異，但內容基本相同，根據兩道題所選擇的內容是否一致來判斷填寫問卷者是否認真考慮過這兩道題。設置了“能否看完正在看的書”（總是能、經常能、偶爾能、常常不能）以了解讀書量與每本書閱讀程度的關系。問卷還調查了讀者來河北省圖書館的主要目的（讀書、上自習、其他），以及其他一些問題。

4、調研的針對性、科學性。（1）在調查范圍上，選取了省圖書館這一個范圍較小的區域，明確調查對象是來到省圖的讀者，所有的分析、結論都是針對河北省圖書館這一個小范圍而言，具有針對性；（2）在問卷發放上做到了全面的、隨機的發放，具有普遍性；發放的問卷全部回收，進一步保證了結果的準確；在問卷題型的設計上，通過設置兩道基本相同的題，比較這兩道題回答的一致性，判斷問卷的可信度，若出現矛盾則問卷失效，在一定程度上保證了最終分析的科學性。

表1 年齡

表2 讀書目的頻率

表3 讀書目的個案摘要

5、調查假設。在調查之前，對調查有過以下假設：由于省圖書館擁有良好的學習氛圍、豐富的藏書、優越的基礎設施，省圖書館中的人，以學生為主，大多數來此上自習，完成作業與備考。同時，有一定比例的成年人來此處理工作事務，一定數量的老年人來此閱覽雜志書籍。

生活節奏快，工作學習壓力大是限制與影響大家平日讀書時間的主要原因，大多數人渴望多讀書，但是由于種種原因不能隨心讀書，到了假期，由于假期時間相對于平常寬松，大家在讀書上花費的時間會遠大于平日的讀書時間。

二、研究結果分析

本次調研對象是河北省圖書館的讀者，采用現場發放問卷，填寫完畢直接回收的方式，做到了問卷的高效回收利用，發放調查問卷200份，回收問卷200份，回收率100%。

1、性別：在調查的樣本中，男性與女性所占比例存在一定差異，其中男性占41%，女性為59%。

2、年齡：在年齡分布方面，在本次調查中，隨機對在省圖的讀者進行調查。收回有效問卷200份，接受調查群體的年齡分布狀況如表1所示。在接受調查的人群中，以大學生居多，其中大學生頻數為105，占52.5%，其次依次是高中生、研究生、初中和已經工作的人。在年齡因素方面，本次調查涉及了大多數年齡段，較為全面地涵蓋了不同年齡段的情況。（表1）

3、年讀書量：在調查中，統計了問卷填寫者的年讀書量，希望以此來分析河北文化發展水平。（圖1）

4、平常每日讀書時間：在調查中統計了讀者的平日讀書時間發現，平日讀書時間在30～60分鐘的最多，接近總人數的一半，樣本的數據分布呈正態分布；而讀書在2小時以上的人數較少。（圖2）

5、假期每日讀書時間：為分析讀者假期讀書時間是否會比平日增多，專門統計了讀者假期讀書情況，發現假期讀書時間有明顯的增加，平日讀書平均時長在56分鐘左右，假期平均時長在144分鐘左右，約為平日讀書時長的2.6倍。（圖3）

6、讀書目的：統計了讀者來圖書館讀書的目的，結果表明，讀者讀書目的不單一，并且除少數（8.2%）為打發時間外，絕大多數讀者的讀書目的為擴大知識面、充實自己、滿足興趣以及備考。（表 2、表 3）

7、喜歡的書籍：經過數據的收集與統計，發現過半數的讀者喜歡文學藝術類圖書，占到總比例的62.5%；其次是歷史和人物傳記類，占比接近半數（49.0%）；再次是科普知識類與生活知識類，均占到了29.7%；體育健康類被關注的較少，僅為6.8%。（表 4、表 5）

8、閱讀圖書的主要途徑：經分析發現，排名前兩位的是圖書館借閱（68.7%）與購買（66.2%），同時發現在書店看的人數明顯低于在網絡瀏覽的人數，表明網絡已經在圖書的傳播中發揮著不可忽視的作用。（表6、表7）

圖1 年讀書量

圖2 平常每日讀書時間

圖3 假期每日讀書時間

圖4 能否讀完

圖5 最影響自己讀書的人

圖6 影響讀書量的因素

圖7 讀書中的困惑

圖8 對盜版書的態度

圖9 到省圖的原因

9、能否讀完正在看的書：經過對數據的收集整理，發現大多數讀者能夠順利的讀完正在看的書（79.1%），只有極少數人常常不能讀完正在看的書（4.1%）。（圖4）

10、影響自己讀書最大的人：影響自己讀書最多的人是同學朋友，占到總人數的54.2%，這表明由于同齡人處于相似的環境中，因此對自己的影響遠大于有一定年齡差距的老師及家人。（圖 5）

11、影響讀書的因素：每個人讀書量不同，讀書時間亦不同，這些不同必然是由于不同的因素導致，經統計表明，外部因素（學習工作壓力大）為影響大多數人讀書的原因，占71.4%。由于來到省圖的讀者以大學生、高中生為主（78.5%），所以學業壓力成為制約讀書的主要因素。（圖6）

表4 喜歡的書個案摘要

表5 喜歡的書籍頻率

表6 讀書途徑個案摘要

表7 讀書途徑頻率

12、讀書中存在的困惑：每個人在讀書中都或多或少存在困惑，這些困惑或許影響著讀書的積極性，為了了解主要的困惑，進行了調查，結果表明，“不知道讀什么書”是讀書過程中主要的困惑，百分比為52.5%，超過了半數。只有少數人不清楚為什么讀書（5.6%），有一部分人在讀書方式上存在疑問（23.9%），仍有小部分人（18.3%）認為“讀書后沒什么收獲”。（圖7）

13、對待盜版書籍的態度：盜版讀物充斥著人們的生活，盜版書籍得以存在必定有對盜版書籍的需求，對此調查了省圖書館讀者對盜版書籍的態度，結果表明過半數（58.9%）讀者堅決反對盜版書籍，少數（5.1%）對盜版書持支持態度，剩余（36.0%）表示“無所謂”。（圖 8）

14、到省圖的原因：在讀者是出于什么動機來到省圖書館的調查中，發現大多數讀者來省圖的目的是為了上自習（66.7%），這與省圖讀者年齡段有關，大多數（95.5%）為學生，省圖提供了良好的學習環境，這吸引著許多學生前來學習。有25.8%的讀者到圖書館就是為了閱讀書籍。（圖9）

三、對策建議

1、對于圖書館館方。（1）鑒于大多數讀者在假期的每日讀書時間比平常每日讀書時間有了顯著增加，館方應考慮在寒暑假期間延長圖書館開放時間，以滿足廣大讀者的閱讀需要；（2）根據調查數據可以看出，愛好文學類書籍的讀者明顯多于愛好其他類圖書的讀者，館方可以考慮在文學類書籍閱覽室適當增加桌椅數量，或適當減少桌子數量來增加更多的座椅，以容納更多的讀者；（3）數據顯示有相當一部分人對盜版書表示無所謂。盜版書不僅侵犯版權違反法律，還會降低讀者的閱讀質量，因此館方應在圖書館內設置一些抵制盜版書籍的標語來提醒廣大讀者自覺抵制盜版書籍；（4）調查顯示來省圖的人有66%以上以自習為目的，圖書館存在的問題是，很多來上自習的學生沒有位置，而許多禁止自習閱覽室卻空閑著很多桌椅，因此建議館方合理安排不同地方的桌椅數量，將桌椅使用率最大化，高效利用有限的資源。

2、對于圖書館的廣大讀者。（1）大多數讀者應提高閱讀量，年讀書量不足十本的讀者超過一半，而書籍是人類進步的階梯，提高民族的文明程度應從多讀書開始，因此廣大讀者應適當提高閱讀量；（2）部分讀者偶爾不能讀完書籍，希望此類讀者盡量將已經開始讀的書籍讀完，只有完整的閱讀一本書才能有最多的收獲；（3）將近半數讀者存在的困惑是不知道讀什么書，因此建議讀者平時留意自己的讀書興趣所在，嘗試不同類型書籍，或尋求老師、長輩的建議來明確自己的閱讀方向；（4）提高版權意識，相當多的人不反對盜版書籍。盜版書籍嚴重危害了他人權益，必須嚴厲抵制；（5）圖書館內大部分人是上自習的學生，有少部分不自覺的學生在圖書館內大聲談笑，既影響了圖書館的閱讀環境，又敗壞了社會的道德風尚。因此，提醒上自習的同學自覺維護公共秩序。

［1］賈俊平等.統計學（第五版）［M］.中國人民大學出版社，2000.9.

［2］郭慧.對學員讀書情況的調查與分析［J］.武警學院學報，2010.5.25.