傳統文化在高校思想政治教育中的應用

摘 要：中國傳統文化是中華民族幾千年來文化和智慧的沉淀，隨著當今社會的發展，傳統文化在增強大學生心理、完善大學生人格等方面，依然發揮著重要的作用。因此，現階段高校在進行思想政治教學過程中，應注重提高學生對傳統文化的認識，注重學生自身綜合素質的提升，以更好地促進教學的開展，實現高校大學生各方面能力的同步提升?，F本文就簡要提出了幾點中國傳統文化與思想政治教學的策略，以期逐步影響大學生的價值觀念，提升他們的認識，實現愛國愛家思想的培養。

關鍵詞：傳統文化；高校思想政治教育；應用

課題：省社科聯一般課題，《中國優秀傳統文化在高校思想政治教育中價值實現的途徑研究》，課題編號：2016islktzimks-16。

一、將傳統文化與多樣化的思想政治教學活動相結合

首先是在課堂教學活動中，積極開展愛國主義教育。在中國傳統文化中，一直蘊含著民族興亡、匹夫有責的思想。這樣教師在教學的過程中，就可以把課堂先交給學生，使學生自主查閱文獻和資料，設計課堂愛國主義活動，包括詩歌朗誦、話劇表演等，當然教師也可以借助大學政治課本上的愛國主義案例，進行詳細地講解，激發出學生潛在的愛國主義情懷。其次是在課下活動中滲透思想政治教育，例如在高校開展的課后植樹活動中，教師可以讓學生選擇一棵樹自主照顧，這樣學生在照顧的過程中，一方面能夠感受到樹木的生命力，另一方面也能悟出人與大自然和諧相處的道理，提高自身的道德品質。最后是通過開設選修課逐步培養學生的修養，《大學》、《中庸》、《四書》、《五經》等都是我國傳統文化的精髓，其中包含了很多修身養性的知識。高校就可以針對學生興趣的不同，積極開展一些選修課程，可以請專門的教授來學校授課，也可以開展網上課程，充分利用大學生的業余時間，當然每周定期開展太極和瑜伽類課程也能幫助學生修身養性，養成良好的品質。

傳統文化強調的是學生內在的修養，多樣化的思想政治活動則是外化的形式，兩者的有效結合能夠實現現代教育思想中自我教育的理念，也能長久影響學生自身的品質。

二、充分挖掘傳統文化，營造良好教學氛圍

現階段，高校的大學生責任感普遍不強，更沒有社會責任心，把過多的精力放在了關注自我身上，這就使得出現了徐力弒母、網吧縱火案等事件，尤其值得高校教師的關注。

為此，首先應該充分挖掘責任意識中蘊含的傳統文化，包括“天下興亡，匹夫有責”、“君子一言，駟馬難追”等詩句，同時教師結合現實生活中發生的案例進行細致的講解，以激發起學生的責任意識，更好地營造教學氛圍。其次是開展課題討論小組，例如通過搜集資料使學生整理《中華傳統文化必讀書籍》、《傳統名言警句》等，同時開展古典詩文競賽，學生的學習積極性和主動性會得到一定程度的調動，有利于濃郁文化氛圍的營造，也便于思想教育的積極開展。最后是善于利用高校當地的民間藝術活動，高校校園文化傳播具有開放性、實踐性和靈活性的特點，教師就可以鼓勵學生自主聯系當地的民間藝術團隊，邀請藝術團隊來學校進行演出，同時利用學校的宣傳櫥窗和展覽場所等，宣傳和定期組織民間藝術表演活動，擴大地方文化的宣傳力。

三、創設校園傳統文化活動，培養學生正確的世界觀和人生觀

雖說大學生的世界觀、人生觀和價值觀都已經形成，對于事物有著正確的判斷能力，但是大學生面臨的誘惑和壓力也較大，這都需要校園傳統文化活動與政治課程教學的有效結合，以做好學生步入社會的鋪墊。

首先是培養學生研究古典文學著作的習慣，這就要求教師在進行思想政治教學的過程中，主動推薦給學生相關的書籍，例如《世說新語》、《古詩十九首》等，這些都在很大程度上蘊育了人生觀，是值得挖掘的教育資源。其次是開展傳統文學賞析課程，例如在對我國偉大愛國主義詩人屈原的《離騷》進行賞析時，教師就可以鼓勵學生先簡單說一下自身的理想，說一下他們對國家和民族的感情，在賞析的過程中多引導學生思考國家與自身利益的取舍關系，這樣便于學生在集體利益和個人利益沖突時的取舍。最后是開展課外閱讀競賽活動，大學生的業余時間較多，學生會和各種社團組織也較多，教師就可以借助班委會和社團等平臺，組織大規模的傳統文學閱讀競賽活動，一方面可以放手學生自主組織，教師只起協助和評委的作用；另一方面教師也可以通過微信、qq等公眾平臺，積極搜尋學生感興趣的閱讀主題，組織開展主題活動。

四、結語

綜上所述，中國傳統文化博大精深，高校開展思想政治教學的途徑也是多種多樣的。這就要求高校在加強思想政治教學時效性的基礎上，積極利用當地現有的文化資源，同時依據學生的現狀，因勢利導的過程中，培養起學生健全的人格和良好的心理品質，真正實現思想政治教育為學生自身所用。當然，學生自身也應該多涉獵和研究傳統文化方面的知識，一方面是提升自身的思想政治水平，另一方面也是開闊視野，掌握更多的知識，為國家發展多貢獻一份力量。

參考文獻

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[2] 黃潔. 中國傳統文化在高校思想政治教育中的疏離與回歸[J]. 重慶第二師范學院學報，2014，04：114-116.

作者簡介：孫玲，女，1978～，漢，沈陽大學音樂與傳媒學院教師，廣播電視藝術學碩士，主攻新媒體傳播/戲劇文學藝術方面研究。