用“心”呵護(hù)滿園花

楊敏芬

人們常把老師比做園丁，當(dāng)我看著孩子們一張張的笑臉時(shí)，仿佛看見滿園芬芳爭(zhēng)相吐艷、萬紫千紅的花兒，我時(shí)時(shí)沉浸在班主任工作的幸福中。回顧二十多年的班主任工作，最感到自豪的是：通過多年實(shí)踐和學(xué)習(xí)，積累了一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些當(dāng)班主任的門道。

一、以愛心充滿學(xué)生的心靈

“愛的力量是無窮的”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨，在不知不覺中滋潤(rùn)孩子的心靈，實(shí)現(xiàn)愛的遷移，教會(huì)孩子如何愛別人。有一件我親身經(jīng)歷的事，國(guó)慶放長(zhǎng)假時(shí)我到楊舍去，正在汽車站站臺(tái)等汽車，來了一個(gè)年過花甲的老人，他對(duì)我說，來張家港找兒子，可能是地址錯(cuò)了，沒有找到，可是帶來的錢花光了，求我給他點(diǎn)錢買吃的，我就給了他10元錢。回到家談起這事，家里人都說現(xiàn)在這樣騙人的很多人都見過，這樣的事太多了。我把這件事講給我的學(xué)生聽，也有許多學(xué)生說：“您真傻，他是騙子。”我問學(xué)生：“那你們認(rèn)為老師是不是被騙了？”有的學(xué)生說是，有的笑著不答，有的低頭不語。于是我對(duì)學(xué)生說：“我認(rèn)為，即使他是騙子，我也感覺我沒有被騙，因?yàn)槟鞘莻€(gè)年過花甲的老人，如果他有富裕的生活，他不會(huì)這么做的，我用我的這點(diǎn)錢能幫他做點(diǎn)什么，不能算是被騙。”聽完我的話，從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。接著我又對(duì)同學(xué)們說：“我們，包括我，也許都成為不了偉大的人，但是我們能做一個(gè)平平凡凡的好人，做一個(gè)充滿愛心的人，讓我們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中、生活中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。”通過平時(shí)的點(diǎn)滴教育，同學(xué)們明白了許多事理。

二、以細(xì)心觀察學(xué)生的進(jìn)步

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此，班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析他們的思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。如我班里的卞天宇同學(xué)，剛開學(xué)時(shí)，打人、罵人、惡作劇無所不能，批評(píng)教育的話他當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)面一套、背后一套，屢屢犯錯(cuò)，咋辦呢？在一次勞動(dòng)中我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)起來竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，還讓他當(dāng)勞動(dòng)組長(zhǎng)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表揚(yáng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)他說：“老師相信你一定能管好自己。”現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

三、以誠(chéng)心贏得學(xué)生的信任

對(duì)學(xué)生的教育，必須讓其感受到老師的真誠(chéng)，才能贏得他的信任，他才能心悅誠(chéng)服地接受。對(duì)于有缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的學(xué)生，絕不能一味地訓(xùn)斥甚至是挖苦，傷害其自尊心，在教育那些有缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住。我班有一外地學(xué)生，上學(xué)期他剛轉(zhuǎn)來時(shí)，自由散漫，經(jīng)常遲到，自習(xí)課說話。我找他談話，列舉了這些錯(cuò)誤，我問他：“你的這些都是怎么回事呀？”他低下頭說：“老師，是我的品質(zhì)不好。”聽了他的話我很驚訝，但我感覺到這孩子很真實(shí)，不遮掩自己的錯(cuò)誤。我對(duì)他說：“你錯(cuò)了，你的品質(zhì)沒問題，是你的自制力太差了，不知道控制自己的行為。”我的話沒說完，他就說：“老師我知道了，我一定會(huì)改。”通過此番真誠(chéng)的談話，從此以后，他真的像換了個(gè)人，平時(shí)我也經(jīng)常表揚(yáng)他，現(xiàn)在他在紀(jì)律上表現(xiàn)很好，成績(jī)也進(jìn)步很快。

四、以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化

俗話說：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心地分析其原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。古人云：教也者，長(zhǎng)善而救其失才也。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們身上的潛能，充分肯定，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

“一分耕耘，一分收獲”。二十幾年的班主任工作，風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我更堅(jiān)信：只要用心呵護(hù)，孩子們就會(huì)開出五顏六色的花，小草也會(huì)更加蔥綠，我還會(huì)用愛心、細(xì)心、誠(chéng)心及耐心澆灌出滿園萬紫千紅的絢麗鮮花。