淺談議論文寫作中的闡析法

陳新疆

說到寫議論文，許多初學寫作的初中學生就會認為那是在寫大文章，他們有的會冥思苦想，有的會望著題目發呆，有的會咬著筆桿，等等，往往不知所措。其實不然，所謂議論文，就是發表看法。我們在平時生活中，只要認真聽聽，就會發現有些學生經常就一些問題在發表見解，并能用各種道理或事實說服其他同學。其實這位些同學這時已經寫了一篇很不錯的議論文。只不過他們在邏輯思維上、在語言的嚴密程度上不是那么完美罷了。

議論文寫作包括審題、立論、謀篇、布局、開頭、結尾等。我主要談的是審題中的闡析，我們在審題時，一個題目出來了，要思考，內容與題目要相關。有時，題目的范圍大了，同學們手頭掌握的只是局部材料，這時我們就要對題目進行必要的闡析，使同學們能“大題小做”。有時題目涉及的范圍很小，如對一件小事發表議論，要想把作文寫好，在議論時就不能就事論事，必須進行必要的闡析，才能“小題大做”。在寫作文時，要對題目的概念進行判斷分析，然后結合已有的材料，對題目的概念進行必要的闡析，使議論的取向、議論的范圍、議論的深度符合實際情況，這樣，經過充分的認真思考和必要闡析，寫出的文章才會使人信服。

在寫作中，一個概念，一個命題包含的內容是十分豐富的，是可伸縮的，我們可以多樣性地理解問題。比如“拼搏”這個概念：在戰場上，“拼搏”是指勇敢殺敵；在建設中，“拼搏”是指勇于創新，敢想敢拼，或者是指不怕困難，知難而進；在學習上，“拼搏”是指認真刻苦，勇攀高峰，或者是指在某次特定的測驗中，下大決心，取得優異的成績……因此，我們在寫作文之前，就要進行認真思考，把具有多重含義的不確定的概念加以闡析，使它變得清晰，變得更適合學生的實際。如上面談到的“拼搏”，我們完全可以把它闡析為：在學習上指的是認真刻苦，勇攀高峰，或是指在某次特定的測驗中，下大決心，爭取優異的成績，這樣，我們就更容易把它寫好。

在初中作文中，有的是命題作文，有的是材料作文，只要認真審題，就會發現它往往可以從多種角度理解，這時如果你能在寫作時對它進行必要的闡析，就能使論題更鮮明，使它的范圍更符合實際需要。闡析具體來說就是因論題艱深，不易理解，闡析之后才能更明了；或因提出的問題容易引起誤解，闡析之后，才能澄清含混的問題；或因論題寬泛，闡析之后，才能有個適當的范圍，等等。總之，闡析是學生與老師（或改卷老師）溝通思想的需要，是學生把自己對論題思考后所進行的必要限制。

闡析的方法是多種多樣的，有定范圍闡析法、下定義闡析法、舉例子闡析法、打比方闡析法，等等。為了更好地理解，我具體談談這幾種方法。

一、定范圍闡析法

有一些題目，它們的范圍很廣，可以說的內容很多，我們在寫作時就要對這樣的題目進行必要的闡析，為自己的命題劃范圍，這樣對初學寫議論文的同學來說，就較容易寫好了。例如《說勤》這個題目很寬，如果初學寫議論文的同學不給它限定一個范圍，就很難面面俱到，很難把作文寫好。這就要求學生在寫作時先確定一個較小的范圍。例如：勤，我們可以這樣闡析：“對于好學上進的人來說，就是要人們善于珍惜時間，勤于學習，勤于思考，勤于探索，勤于實踐，勤于總結。”學生概括了“勤”包括幾個方面，給人以提綱挈領的總的范圍，而后，同學們可一個一個地寫，這樣顯得條理清楚，一目了然。

二、下定義闡析法

曾有這樣的作文題——古人云：“勝不驕，敗不餒。”要求學生根據這句話寫一篇議論文。這時，你可以先給這句話的下定義。這句話就是說：在別人說你好、贊許你時，不要驕傲，但在別人批評你時，也不要太自卑。這樣你才會慢慢地向成功駛去。這樣就給“勝不驕，敗不餒”下了定義，使“勝”與“敗”的概念小了，就更容易寫好這篇議論文。

當然，我們也可以給“勝不驕，敗不餒”下這樣的定義：當你取得成績的時候，絕不能驕傲；遇到挫折或遭遇失敗的時候，絕不能氣餒。我們無論做什么事，干什么工作，都應采取這種態度。這段話等于為“勝不驕，敗不餒”下了個定義，使“勝”與“敗”的概念比原來的擴大了，為后面的寫作提供了依據。

給命題下大或小的定義，取決于學生的寫作水平。如果你是一個剛開始學寫議論文的同學，我認為最好給命題下個小的定義，因為它小，你更容易把它論證得更有力，這樣更容易令人信服。

三、舉例子闡析法

有的時候，我們會遇到一些比較抽象的命題，這時，我們可以用舉例的方法闡析，這更容易讓人理解。例如華羅庚的《統籌方法》這篇文章，華羅庚在解釋統籌方法時，說“它”就是一種為生產建設服務的數學方法。它的實用范圍極為廣泛，在國防、在工業的生產管理中和關系復雜的科研項目的組織與管理中，皆可應用。這時，人們不一定會理解，華羅庚用“泡壺茶喝”解釋什么是統籌方法，這樣用淺顯的生活例子解釋，我們一聽就懂了。

我們經常說的寫作時文字要寫得簡練而不要啰唆，什么叫做簡練呢？簡練就是話說得少，而意思包含很多。很多同學不一定理解簡練的意思，你可以再列舉一兩句話為例：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”這句話只不過十四個字，就很簡練，可是這句話卻包含多少情和景呢？

要用舉例子闡析命題時，一定要寫作者先理解透徹。

四、打比方闡析法

有時，我們在寫議論文時還會遇到這樣的題目——說“韌”的重要性。你用一大堆的話解釋什么叫“韌”，人們不一定能理解。你可以用打比方闡析法解釋：在醫學上，把連接骨骼間的筋叫韌帶。韌帶的長處在于它的“韌”性：抗壓、耐磨、經拉、堅而不脆。正因為韌帶有這樣的長處，才能把兩百零六塊骨頭牢固連在一起，構成人的統一肢體，人的活動才能強而有力。

“韌”是極其寶貴的。人不僅需要肢體的韌性，而且需要精神上的韌性。所謂精神上的韌性，就是堅韌不拔的革命毅力。

這樣的闡析法就很容易讓人理解一些抽象的命題，議論文就更有說服力了。

總之，初中生在寫議論文時，一定要對題目或所給的材料進行必要的闡析，才能使人明白你的觀點是怎樣來的；通過必要的闡析，才能使你的觀點更鮮明、更明白；通過必要的闡析，才能使作文范圍更明確。這樣，議論文才更有說服力。