新課程下思想政治課有效教學的思考

韋木校

思想政治課是學校德育教育的重要渠道，也是培養學生良好的思想品德和正確的人生觀與價值觀的主要手段，其本身具有較強的思想性、時代性和理論性。由于多年來的應試教育，造成政治教師教育觀點陳舊、教學方法單一，總是老一套的教條條、背條條，“一言堂”、“滿堂灌”等。這種教學模式使學生對思想政治課產生厭煩情緒，喪失學習興趣。最后造成教師難教、學生難學、教學質量不高的普遍現象。要改變這種狀況，達到素質教育，既要牢固掌握知識，又要實現知識、能力、覺悟的全面提高，把學生培養成為社會主義有用的“四有”人才，我們必須踏著新課改的步伐，根據學生的實際情況，努力改革創新。下面筆者根據自己的教學實踐，就如何提高思想政治課的有效教學的問題談談自己的做法。

一、幫助學生樹立理想，激發學生學習興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”學習興趣是推動學習的內在因素，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考。心理學研究表明，動機和興趣是人行為的兩大內在動力。學生是學習的主體，學習的好壞，首先取決于這一主體是否有學習的愿望和動力，是否有發自內心的對學習的渴望與追求。我的做法是：一開始接手一個班時的第一節課不上新課，而是與學生談心。我首先向學生介紹自己的情況和特點、興趣、愛好、特長等，向學生敞開心扉，讓學生從心理上接納我。然后讓學生談談他們生活中感興趣的話題，包括對家庭、社會、學校的看法，與同學、朋友、親人的關系及對人生觀、價值觀的看法等，凡是他們想說的都可以說，不愿口頭說的可以寫出來。我聽完看完學生的發言后，根據學生實際生活情況進行點評，解答學生疑惑，對一些偏激的想法給予糾正。最后小結指出：每個人的存在都有自身價值，我們應該努力提升自己價值。要現實自己的價值就應該從現在做起，要有正確的理想和明確的目標。而中學生現階段的主要任務是：掌握基礎知識，學會做人的道理。這樣，大部分學生對自己為什么要學習思想政治課有明確的認識，初步確立自己的奮斗目標，激發他們的求知欲，使他們從“要我學”轉變為“我要學”，從而對本課的學習有濃厚的興趣。當然，一節課不可能解決所有問題，這只是一個開始，關鍵是在日常教學中還要注意鼓勵學生勇于質疑，勇于提出問題、參加討論，活躍課堂氣氛，采用靈活多樣的教學方法，注重理論聯系實際，激發學生的求知欲望，調動學生的學習主動性與積極性，引導學生教育自己，時刻牢記自己的奮斗目標，如果發現他們的思想有波動則要及時和他們談心，給予鼓勵和信心，不要讓他們放棄自己的目標。

二、把課堂還給學生

我國多年來的應試教育模式使思想政治課的教師形成了一種定向思維是：教材里所有的內容我必須在課堂上向學生講授清楚，否則怕學生沒有辦法學好考好。在這樣思維的指導下就導致思想政治課中教師滔滔不絕地滿堂灌，照本宣科，學生成為被動的接受者。一節課下來，教師講累了，學生聽累了，效果沒有了。這是學生不喜歡政治課的一個重要原因。現在的新課程標準提出的一個重要理念是：重視學生自主學習。為了落實這一目標，新教材也做了很好的設計。例如，教科版的教材每篇課文都設有“探究”、“活動”“辯論”、“討論”、“反思”、“思考”、“分享”、“交流”、“體驗”等欄目。這些都是要求學生實踐的內容，而且每個框題（一節課的內容）都設有兩個以上的欄目。通過認真分析教材我們可以知道，一節課有兩個內容是由學生通過活動完成的，這兩個活動內容實際是要求教師在課堂教學中給予學生充分的時間去探索、討論、體會，讓學生在探索、討論、體會的過程中獲得知識并學會運用知識解決問題。因此，教師一定要當好課堂的組織者，把課堂還給學生，讓學生主動獲取知識，這樣才能提高課堂時效。

三、提高教師自身綜合素質

在21世紀信息時代的今天，教師要不斷更新自己的知識結構，才能適應時代發展的要求。目前，我們常聽到教師埋怨當今的學生不聽話，太難教了。的確，在當今科技日新月異發展的信息時代，學生獲得各種信息的手段更為豐富和簡便，從而使學生自身的知識結構和價值觀也在時刻發生變化。他們對家長和教師的教育不再像過去那樣言聽計從，被動接受。他們有自己的觀點和意見并且敢于反駁不合理的批評，而很多教師因為沒有注意學生的這些變化，因而教師本身沒有更新自己的教育觀念，沒有改進教育教學方法，還采用過去應試教育時期的那種：填鴨式”教學方法，所以出現矛盾不可避免。因此，教師必須提高自身綜合素質，特別是自己的知識結構和教學方法一定要不斷更新。時代要求我們上好政治課必須掌握課本以外的知識。如當今國際國內的重大事件、熱點新聞、社會熱點問題、國家重大政策法規的頒布與修改、信息時代的網絡知識等，政治教師一定要掌握。因為這些知識在課堂上我們可以引用相關內容說明課本知識點，可以豐富課堂的內容和所學知識可讀性與真實性。比如，在講授“孝敬父母”這個內容的時候，我利用多媒體資源，展示大學生洪戰輝、劉霆的真實故事的錄像，并讓學生說說自己的感受。學生學得很認真，也很受感動。因此，我堅持每天收看中央電視臺的“新聞聯播”、“焦點訪談”、“今日說法”等節目，并對有價值的內容做簡單筆記。如果時間來不及則過后要在網上查閱，這樣才能做到“要給學生一杯水，教師要有長流水”，提高教師的綜合素質。

四、賞識學生的點滴成功

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。每個人都各自優點和缺點。一個班級里幾十個學生，他們每個人都有自己的特點，教師一定要了解每一個學生，只有這樣才能平等對待每個學生并且幫助他們，從而提高整體教學質量。我的做法是注意觀察學生身上的優點并給予表揚。中學生正處于青春發育時期，心理也不斷成熟和獨立，他們越來越在乎別人對自己的評價，特別是學習上的評價。我的原則是多表揚，少批評，一視同仁。每次考試（包括每個單元測試）我都把試卷密封姓名進行改卷，改完后才折封登分，一是一，二是二，不打印象分。在講評試卷時我在班級表揚有進步的學生，哪怕是一個很小的進步。除了在成績方面以外，我還從卷面的清潔、字寫工整等方面進行表揚，盡量讓更多學生能得到表揚。這樣，即使成績不是很好，但態度認真的學生同樣能受到表揚。通過表揚，他們知道老師肯定他們的成功之處，從而增強學習信心，激發學習熱情。因此，教師一定要關注每個學生，學會賞識每一個學生，這樣才能使優秀的更加優秀，后進生能不斷進步，從而提高整體教學質量。