低年級語文課堂應當重視信息媒體作用

謝慧

摘 要： 提高低年級語文課堂教學成效，必須重視信息手段改進在內的綜合改革，為語文課堂注入更多的新鮮血液，特別是要體現信息媒體的作用，讓語文課堂更生動活潑，學生的學習過程更形象深刻。教師可以通過多媒體導入提高教學的趣味性，補充信息豐富教學內容，強化思想教育效果，更好地體現信息媒體在低年級語文課堂教學中的重要作用。

關鍵詞： 低年級語文 課堂教學 信息媒體

信息媒體主要是指電腦、網絡為主體構建的信息化教學手段，隨著教學投入的加大，其在小學語文課堂中的普及率越來越高，并以形象生動的演示方式和便捷的使用操作，為廣大教師更好地組織開展語文教學奠定了基礎。低年級語文教學因為教學對象年齡小，思維能力非常有限，所以要注意強化教學的形象效果，讓孩子們更有興趣學習。因此，廣大低年級語文教師應當強化課堂教學中的信息媒體運用研究，使其更好地在語文教學中發揮作用，本文將作簡要分析。

一、信息媒體在低年級語文課堂上具有什么作用

一直以來，信息媒體在小學語文教學中的定位就是熱點話題。實踐證明，信息媒體是小學語文教學，特別是低年級語文課堂教學必不可少的得力助手，在營造濃厚的教學氛圍、激發學習興趣、豐富學習內容等方面，具有重要的意義。歸納起來，信息媒體在低年級語文課堂上具有三個方面的作用。

首先，信息媒體的介入可以幫助教師更好地調節課堂氛圍，調動小學生語文學習的積極性。研究顯示，低年級學生注意力集中的時間相對較短，能夠達到15分鐘的連續注意集中時間就很不錯了，教師應當注意這一點，集中開展重點難點的教學，并且借助信息媒體可以有效提高學生對學習內容的關注程度，延長注意力集中時間，課堂教學氛圍更濃厚，對教學目標的順利實現形成了有力支撐。

其次，在低年級語文教學中運用信息媒體，可以顯著提升教學形象性，讓課堂教學的信息量得到擴充。為了實現這樣的目標，教師可以從網絡中搜集整理信息，根據教學的實際需要進行摘錄和運用，這方面的運用對提高低年級語文課堂教學的有效性作用明顯，讓語文教學呈現出勃勃生機。同時，教師運用信息媒體進行影音展示，讓語文課堂更生動，特別是一些趣味視頻、畫面，更能夠抓住學生的心，符合低年級小學生的心理特點。

另外，信息媒體還可以為師生互動的有效開展搭建良好平臺。有了信息媒體的輔助，語文教師可以在課堂上創造互動的平臺，給予學生互動的機會，既要體現教師和學生的互動，又要體現學生之間的互動。借助課件演示的方式，向學生揭示學習的線索與關鍵問題，能夠促進教學活動生動地開展，提高課堂素質化程度。

二、信息媒體在低年級語文課堂上如何發揮作用

教師將信息媒體運用于低年級語文課堂教學，應當注重實用的技巧性，要能夠將其作用充分發揮出來，同時堅持精煉高效原則，將信息媒體運用和教學的其他流程與環節緊密結合起來，發揮作用。筆者在語文教學活動中，著重從四個方面入手發揮信息媒體的作用。

首先，教師以多媒體形象導入可以提高教學的趣味性，讓小學生更感興趣，特別是對于小學低年級這一階段的學生而言，多媒體演示極大地吸引了學生的注意力。筆者在教學活動中，一般盡可能使用多媒體手段輔助教學導入，根據教學內容設置一些小課件引領學生進入到新內容的學習之中。例如，根據課文內容演示一些視頻，主要集中在課文相關聯的知識點和場景上。課文內容是介紹景物的，可以演示景物的實景場面作為導入，給予學生直觀感知，激發他們的學習興趣，為接下來順利進入新課學習創造了基礎條件。

其次，在教學中補充信息讓學習內容更加精彩。無論是哪個版本的低年級語文教材，都是以文字表述為主，輔以一定的插圖，對于低年級小學生而言，教學信息量仍然顯得不足。信息媒體的加入，可以為教學活動注入新鮮因子，特別是對課文內容和一些生詞的形象演示，改變了教師口頭說教的簡單方式，學習掌握的效果更深刻。在講解祖國河山壯美的課文內容時，同步演示教材中描述的奇妙景觀；講解神奇的科技發展知識時，播放科普短片幫助學生深入淺出地了解科技常識，等等，這些方面都是低年級語文課堂中非常關鍵的因素，讓語文課堂更精彩，學生學習理解更深刻。

再次，教師可以運用信息媒體增強教學的形象效果，讓小學生在語文學習中更投入，這一點對低年級語文教學具有積極的意義，應當引起廣大教師的關注。筆者借助信息媒體輔助互動的開展，效果顯著。例如為了幫助學生把握不同偏旁的形近字，課堂上演示了“我來幫他們找朋友”這樣的課件，形近字的偏旁部首單獨劈開來，要求學生幫助他們尋找恢復原位。學生在這樣的趣味活動中興致很高，紛紛舉手發言。當一位學生回答正確的時候，偏旁部首回歸原位，投影上自動出現“你真棒”這樣的詞句，還有禮花四射的場景，學生的參與積極性更高。當學生回答錯誤時，畫面上自動出現“對不起，再想想”這樣的提示，讓師生互動過程變得更有趣味性。

最后，運用信息媒體強化思想教育。低年級小學語文教材中有許多可發掘的思想教育要素，如先進模范人物的品質、祖國河山的壯美，等等，教師可以借助信息媒體進行演示與信息補充，讓學生對課文內容有更深刻的理解，有助于提高學生思想教育成效。小學生的思想就像一張白紙，信息媒體的渲染與教師的引導相結合，可以極大地增強教育引領成效。

信息媒體在小學低年級語文課堂上具有重要地位，怎樣確保其在語文課堂上高效發揮作用，值得每一位語文教師深入研究，重點要提高教學設計的科學程度、課件的創新程度等，更好地服務于語文教學工作。

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