盤點2015年高校信息化十大關鍵詞

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盤點2015年高校信息化十大關鍵詞

過去的2015年，是“十二五”的收官之年。這一年，教育信息化領域也發(fā)生了深刻的變化：各個高校都在積極制定“十三五”教育信息化規(guī)劃；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為了教育信息化發(fā)展的聚焦點；2015中國高校CIO論壇召開，高校CIO們更關注機制與融合；校園大數(shù)據(jù)從單一走向多元；“智慧教育”更是被視為教育信息化新的境界。除此之外，云計算、MOOC依然是2015年度業(yè)界熱議的話題。

信息技術日新月異，教育信息化也隨之不斷變化。值此歲末迎新之際，本刊通過對2015年度高校信息化領域十大關鍵詞進行盤點，與讀者一起回顧過去一年教育信息化領域發(fā)生的重要事件。

1. “十三五”：將整合進行到底

2015年，既是“十三五”的規(guī)劃之年，又是“十二五”的收官之年。從地方到高校，都在積極啟動教育規(guī)劃制定工作。

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)這些新技術在高校的不斷滲透，不但改變了高校資源的形態(tài)，變革了資源重組方式，也給高校帶來了非常多的機遇。華東師范大學副校長任友群認為，下一階段的教育信息化建設，應該更注重學校的需求，學校作為最基層的教育實施機構，要克服管理信息化與教學信息化“兩張皮”的現(xiàn)象，通過信息化管理帶動教學質量提升;應該更注重教師的需求，關注教師在信息化社會的專業(yè)成長，為教師提供更多優(yōu)質的可共享的教學資源;應該更注重學生的需求，研究數(shù)字化一代的思維模式和學習行為特點，研發(fā)更適合他們的信息化學習模式;應該更注重教育信息化企業(yè)的生存環(huán)境，讓教育信息化企業(yè)在良性競爭中不斷發(fā)展，為推進教育信息化事業(yè)帶來技術和資源，確保教育信息化市場的活力。

2高校CIO：關注機制建設和深度融合

一直以來，CIO一直是高等教育領域備受關注的話題，CIO與傳統(tǒng)的信息中心的主任有一個很大的差別，CIO要參與組織的核心管理層的決策，決定組織的信息戰(zhàn)略，保證信息戰(zhàn)略與組織戰(zhàn)略相配合，并對組織信息化的發(fā)展做出長遠規(guī)劃。

在“2015中國高校CIO論壇”中，高校的信息化機制以及信息化與高校發(fā)展的深度融合是與會代表們最為關注的兩個問題。CIO們認為，高校推進信息化的過程，實際上就是怎樣使得師生們和各個部門都能夠從理念到行動一致起來，共同推動信息化工作，這是最難的，也是最關鍵的。

3MOOC：成長的煩惱

2015年，MOOC發(fā)展勢頭迅猛。國內的慕課平臺大致分成商業(yè)性平臺和以高校為依托的平臺兩個梯隊。像中國大學MOOC、MOOC學院、MOOC中國、智慧樹、超星慕課等平臺多屬于企業(yè)性質或半官方性質，而像清華學堂在線、好大學在線、華文慕課等平臺則主要由高校發(fā)起。

目前，學堂在線成為課程規(guī)模最大的平臺，學習者最多、最活躍的中文MOOC平臺之一。開課數(shù)量為504門，注冊人數(shù)為134萬，選課總人數(shù)是284萬。哈佛大學的在線課程已有200萬名注冊學生，來自全球195個國家和地區(qū)。

有專家指出，Coursera等海外MOOC平臺都有不錯的社區(qū)，但對于大多數(shù)中國的學習者而言，語言的障礙暫時無法逾越。學堂在線等國內社區(qū)，又在課程覆蓋上有必然缺失。很多學習者甚至不得不利用QQ群，微信群等方式交流學習。MOOC學院網(wǎng)站上的社區(qū)通過學習者“大眾點評”課程的方式，充分利用了社區(qū)的力量，但在學習者之間更即時、高密度互動的交流上，也有缺失。

MOOC還能火多久，是否能夠顛覆傳統(tǒng)教育，仍然值得各方去深思。

4信息安全：高校正成為信息泄漏重災區(qū)

隨著學校網(wǎng)絡建設規(guī)模的擴大和網(wǎng)絡使用率的快速增長，網(wǎng)絡安全問題不容忽視。網(wǎng)絡安全事件頻發(fā)，我國高校成為了信息安全泄漏的重災區(qū)。據(jù)媒體報道，自2014年4月至2015年3月的12個月間，補天漏洞響應平臺上顯示的有效高校網(wǎng)站漏洞多達3495個，涉及高校網(wǎng)站1088個，并且網(wǎng)站存在嚴重漏洞的高校中不乏頂級學府。

在被告知網(wǎng)站存在漏洞后，修復漏洞的高校網(wǎng)站只有35個，僅186個漏洞被修復，96.8%的高校網(wǎng)站完全無視安全漏洞的存在，94.6%的高校網(wǎng)站安全漏洞未被修復，而這些暴露出問題的僅僅只是高校信息泄露的“冰山一角”。

5大數(shù)據(jù)：數(shù)字校園轉型

大數(shù)據(jù)為教育領域打開了一扇新的大門，促進了高等教育信息化的發(fā)展和轉型。

過去的2015年，“大數(shù)據(jù)”對學校管理的變革與發(fā)展，也產生了深遠影響。隨著學校大量的數(shù)據(jù)產生，不僅數(shù)量多，而且變得更為復雜，使學校管理的內外環(huán)境發(fā)生了質的變化，給學校的管理決策等帶來了極大影響。利用數(shù)據(jù)進行科學決策，在校領導、管理者及師生中培養(yǎng)與建立“拿數(shù)據(jù)說話”習慣已是勢在必行。

6校園云：BAT新的蛋糕

業(yè)界公認的國內云計算市場三大軍團為：BAT阿里騰訊金山京東等互聯(lián)網(wǎng)巨頭；IBM英特爾戴爾惠普微軟AWS等國際云計算巨頭；聯(lián)想曙光浪潮華為等以硬件為主體的基礎設施本土提供商。

2015年，三大軍團紛紛展開布局，不管是公有云、私有云還是混合云，攻城掠地可謂近于白熱化，無不希望在“校園云服務”這塊大蛋糕上分一杯羹。 三大軍團的頻頻出招，都預示著市場格局的變化，也意味著高校用戶將獲得更為成熟的產品與服務。

7智慧教育：重塑教育生態(tài)

隨著技術的不斷發(fā)展，原本較封閉、單一的教學形態(tài)，因為多元、開放的教育理念的沖擊而使教育體制發(fā)生了變化。2015年，智慧教育成為教育發(fā)展趨勢，其中巨大的行業(yè)價值有待開發(fā)和挖掘。

經(jīng)過多年發(fā)展，智慧化教育內容涵蓋智慧校園、數(shù)字教科書的開發(fā)和應用、在線學習、教育內容的公共利用環(huán)境、智慧教學管理、云計算為基礎的教育服務、未來教育研究中心等多個方面。正因為涵蓋的領域與范圍極廣，智慧教育的實現(xiàn)必然會帶動整個生態(tài)環(huán)境的全面發(fā)展，同樣，成熟的生態(tài)發(fā)展也會帶動智慧教育的最終達成。

8大眾創(chuàng)業(yè)：讓夢想遍地開花

2015年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被更多地推到公眾的視線，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。教育部印發(fā)通知，要求所有高校對全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并納入學分管理。

數(shù)據(jù)顯示，全球大學生創(chuàng)業(yè)中，美國大學生成功率最高，接近20%，而我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有3%。因此，如何為大學生播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的種子，激發(fā)他們敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣，同時也給正在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生支持與幫助，讓創(chuàng)意形成產品，最終落地開花，是加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。

9科研信息化：醞釀新拐點

科研信息化充分調動和利用先進信息技術與基礎設施，突破時空限制、促進無縫鏈接、達成協(xié)同創(chuàng)新，多出創(chuàng)新性、原創(chuàng)性成果。

2015年全球各國積極推動數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)分析、軟件定義網(wǎng)絡、先進的自主系統(tǒng)、腦啟發(fā)技術、移動應用技術等成為各國2015年研發(fā)重點。通過2015年以來科研信息化的不斷演進，新的信息技術拐點正在醞釀，社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步已經(jīng)同信息技術的發(fā)展和信息化進程密不可分。互聯(lián)網(wǎng)+、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、超級計算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0等已經(jīng)成為描繪當前信息化熱點的高頻詞匯。

10“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：混合式教學時代到來

自從“互聯(lián)網(wǎng)+”納入國家戰(zhàn)略以后，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度席卷而來，教育行業(yè)也不例外。

數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)教育領域企業(yè)數(shù)量估計約有8000家左右，當中包括學前教育、中小學教育、高等教育、職業(yè)教育、出國留學、語言學習以及教育信息化和綜合類的項目。

“互聯(lián)網(wǎng)+”正改變著學習方式，泛在化移動學習成為趨勢。還改變著學習內容形態(tài)，數(shù)字化學習或成為常態(tài)，傳統(tǒng)學習內容的數(shù)字化改編甚至重新編寫將成為新的趨勢。“互聯(lián)網(wǎng)+”改變著教學模式，開放互動的混合式教學時代正到來，教學模式正在從老師向學生單向傳授知識向更加開放互動的混合式教學轉變。