對獨立學院雙困女大學生的就業調查與思考——以阜陽師范學院信息工程學院2015屆畢業生為例

亓迪（阜陽師范學院　信息工程學院，安徽　阜陽　236041）

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對獨立學院雙困女大學生的就業調查與思考——以阜陽師范學院信息工程學院2015屆畢業生為例

亓迪
（阜陽師范學院信息工程學院，安徽阜陽236041）

摘要：“雙困”女大學生因其在心理、經濟上的壓力，在就業方面存在一些問題.本文通過對筆者所在學院的女大學生進行問卷調查及座談，了解“雙困”女大學生的就業現狀，并對調查結果進行分析思考.

關鍵詞:獨立學院；雙困女大學生；就業心理

雙困生是有經濟上的困難和心理上的困難的學生.貧困大學生的心理問題已經引起社會的高度重視，而貧困女大學生則是這個群體中更為復雜的特殊群體，貧困使女大學生產生自卑、抑郁、焦慮、孤僻、人際關系敏感、自我封閉等一系列的心理問題和心理障礙，部分貧困女大學生因此成為經濟、身心的“雙困生”.獨立學院的雙困女大學生在就業方面既有其他大學生共有的問題，也有這個群體特有的一些現象.筆者針對獨立學院雙困女大學生的就業現狀展開調查，并對調查結果進行思考和探索.

1　研究方法

1.1調查內容

在團隊的配合幫助下，筆者通過問卷調查及座談的方式，對畢業班女大學生的家庭狀況、求職現狀、就業意識、就業能力、就業心理等進行了調查.

1.2調查對象

本次調查對象為阜陽師范學院信息工程學院2015屆女大學生，共發放調查問卷500份，有效問卷479份，其中有28人為“雙困生”.

2　調查結果及分析

通過本次調查發現，“雙困”女大學生與其他大學生相比，在就業方面存在更多的困難，造成這種現象除了有社會原因外，“雙困”女大學生自身也存在一定的問題，下面筆者將對“雙困”女大學生的就業現狀調查結果進行分析：

2.1對調查對象家庭情況的調查與分析

從調查結果中可以看出，“雙困”女大學生大多來自經濟條件較差的家庭，家庭子女多，父母收入低，家庭月收入絕大多數在2000元以下.因此她們在校時，往往生活比較拮據，容易自卑敏感，在就業問題上，她們特別希望能夠通過自身努力找到一份理想的工作，幫忙減輕家庭負擔.

家庭月收入1000元以下1000-2000元2000-3000元3000元以上無收入雙困女生　26.4　 41.7　 23.2　 1.5　 7.2非雙困女生　3.5　 8.1　 19.1　 69.3　 0

2.2在就業準備方面的調查與分析

還在迷茫中雙困女生　18.9　24.5　 43.4　 13.2非雙困女生　21.3　33.1　 35.2　 10.4就業準備　已為未來職業做好準備打算好了，但未做準備正在打算，未做準備

對于未來的就業準備，在雙困女生中有18.9%的同學已經為未來的就業做好準備，但是有67.9%的同學尚未做求職準備，還有13.2%的同學仍處于迷茫中.以上數據顯示大多數雙困女生對于未來的就業準備是非常不充分的，或者對于未來的就業沒有長遠的計劃，這個現象在非雙困女生中也同樣存在，可以說是高校畢業生中普遍存在的一個問題.這說明大多數學生沒有職業規劃，獨立學院在就業指導和職業規劃教育上的問題還非常多，需加強這方面的教育.

2.3在就業能力方面的調查與分析

在就業能力方面的調查中顯示，雙困女大學生在“專業能力”及“適應能力”上自我認同感非常高，有77%的雙困女生認為自己在專業知識及相關技能方面具有優勢，雙困女大學生在校期間往往學習刻苦，勤奮努力，成績優異，良好的專業成績是她們非常有自信的方面.對“適應能力”方面，有55%的雙困女生認為自己“很強”或“較強”，表明她們對自己的適應能力還是比較自信的.但在組織交際能力、實踐經驗、心理素質方面，雙困女生對自我的評價普遍較低，有60%的雙困女生認為自己的組織交際能力“較差”或“很差”，有41%的雙困女生認為自己“心理素質”一般，43%的認為自己這方面“較差”或“很差”.“實踐經驗”方面，雙困女生和非雙困女生對自我評價都不高，看來，實踐經驗不足是畢業生普遍存在的問題，也是高校需加強的方面.

2.4在就業選擇方面的調查與分析

就業能力　　類別　　很強　較強　一般　較差　很差專業能力　雙困女生　6　 71　 18　 4　 1非雙困女生　7　 64　 22　 5　 2組織交際能力雙困女生　2　 15　 23　 47　 13非雙困女生　5　 18　 35　 36　 6心理素質　雙困女生　3　 13　 41　 35　 8非雙困女生　10　 22　 39　 24　 5適應能力　雙困女生　9　 46　 13　 26　 6非雙困女生　4　 41　 21　 23　 11實踐經驗　雙困女生　8　 17　 34　 30　 11非雙困女生　11　 24　 37　 23　 5

就業方向選擇表

就業地區分布表

在“就業方向”的調查中，雙困女生中占74.9%的同學講“直接就業”作為首選，11.5%的同學選擇了考研，選擇“考公務員”和“創業”的只有5.6%和6.3%，這表明雙困女大學生在求職上比較務實，相對保守，不愿意在就業問題上冒風險，危機感比較強烈，對難度較大的“考研”、“考公務員”、“創業”采取回避態度.

在選擇就業所在地區的調查中，我們發現，雙困女大學生并沒有在擇業時盲目選擇大城市，相反她們中更多的人選擇回到家鄉或到所在省份的省會城市就業，更傾向于尋求一份安全穩定的工作.

2.5在就業心理健康方面的調查與分析

從下面圖表能看出，雙困女生和非雙困女生在面對就業壓力時，都存在一定的心理障礙.但相比較而言，雙困女生承受著更大的心理壓力，多數雙困女生同時存在焦慮、自卑、悲觀等心理問題.調查顯示，有焦慮心理問題的雙困女生為總人數的60.6%，比非雙困女生高出9.7%，同時，有自卑心理的雙困女生占到45.2%，存在悲觀心理的有44.8%，因家庭經濟壓力和對自身的不自信，導致雙困女生更容易出現心理障礙，并且更加不易被發現，更需要關懷和指導.

就業心理障礙　　焦慮　自卑　悲觀　從眾　依賴　攀比　不滿雙困女生　60.6 45.2 44.8 38.3 31.1 22.8 35.4非雙困女生　50.9 34.5 40.3 37.5 30.8 23.6 30.8

3　應對策略

3.1設立雙困女大學生專項補助，減輕就業經濟壓力

通過上面的調查結果，我們能看出，雙困生都來自經濟困難的家庭，往往由家庭經濟困難引發了心理困難，又因此造成很多雙困女大學生的就業困難.求職前期需要一筆不小的開銷，如路費、住宿費、簡歷制作費用等等，這給雙困女大學生帶來了沉重的經濟壓力.學校應針對雙困女大學生的特殊情況，在“獎、貸、助、補、減”資助體系的基礎上，為她們設立專項補助，在經濟上給予她們一定的幫助，緩解雙困女大學生的就業心理壓力.雙困女大學生作為畢業生中的特殊群體，高校應在雙困女大學生畢業之際給與她們更多的關懷和幫助，幫助她們實現成功就業，這是構建和諧校園的要求，也能最大可能的避免引發安全隱患.

3.2完善雙困女大學生就業指導體系，加強求職能力的培養

在當前激烈的就業競爭中，大學生求職不僅需要掌握扎實的專業知識技能，還要有較高的綜合素質和實踐能力，同時，用人單位還非常看重求職者是否有良好的溝通交流能力、較強的學習能力等.因此，作為獨立學院，應加強對雙困女大學生綜合素質和求職能力的培養.

目前,獨立學院基本都成立了獨立的學生資助部門和就業指導部門.獨立學院應針對當前就業形勢及市場需求，以市場為導向，及時調整專業結構和課程設置,加強就業指導課程建設,推進相關教學改革,加強學生對就業課程的重視.同時,還應通過資助部門和就業指導部門之間的溝通合作，針對雙困女大學生等特殊群體，展開有利于他們就業的人才培養工作，如對雙困女大學生職業生涯規劃的指導及就業技能的培訓等.從上面的調查能看出，雙困女大學生在求職時往往準備不足，缺少規劃，又因急于改變家庭的經濟現狀，在求職時往往只重視薪酬，而忽視了長遠發展.因此，熊大一入學時，就應對雙困女大學生建立個人檔案，在接下來的四年中，從就業觀念、職業生涯規劃、求職技巧等多方面，進行系統的培訓，幫助雙困女大學生樹立正確的就業觀，引導她們根據自身性格、特長、專業等做好職業生涯規劃，確立職業目標，將個人職業發展與社會需求結合起來，正確對待眼前的困難，根據職業目標進一步提升自己的綜合能力.

3.3針對雙困女大學生開展就業心理輔導，消除就業心理障礙

3.3.1高校應建設良好的校園文化環境，營造良好的就業氛圍

作為獨立學院，首先應盡力創造良好的就業環境，通過建立和完善雙困女大學生的就業指導體系，積極開展職業規劃教育，進行有針對性的就業指導，提升雙困女大學生的求職能力.同時，還應通過和心理健康咨詢中心的合作，成立就業心理咨詢工作組，工作組應包括輔導員、就業指導教師、心理咨詢師等，通過定期組織就業心理普查、就業心理健康講座等活動，不斷的幫助和激勵雙困女大學生，消除她們在求職中存在的自卑、虛榮、焦慮等心理障礙，樹立積極的就業觀.另外，獨立學院的就業心理咨詢組還應加強對雙困女大學生心理素質的培養.在求職以及就業過程中，自信的態度、良好的心態及抗打擊能力非常重要，就業心理咨詢小組應通過團隊輔導和個體指導的方法，幫助雙困女大學生建立良好的團隊意識，培養她們的積極主動性，提升她們的溝通合作能力，同時，應有針對性的幫助她們克服自卑、敏感、焦慮等心理問題，提升她們的抗打擊能力，教會她們自我心理調節的方法，幫助她們擁有良好的心態，提高她們求職的心理適應能力和心理承受能力.

3.3.2國家要營造良好的社會環境，建立女大學生就業保障

當前社會，雖然一直強調男女平等，但在就業時，仍存在著性別歧視，女性仍處于不利地位.社會應營造良好的輿論氛圍，大力宣傳女性自身特點和優勢，這也能在一定程度上幫助消除雙困女大學生的心理壓力.同時，政府更應該針對女大學生進行就業方面的保護措施，如建立女大學畢業生就業保障機制.用人單位不愿意招用女性，重要原因之一就是女性生育問題.政府應在一定程度上解決女性生育費用，在女員工因生育進行休假期間，用人單位可獲得政府給予的經濟補償等，同時，還應完善相關立法，加強對用人單位的監督，保障女性的相關權益.另外，還應對雙困女大學生建立階段性的保障機制，促進就業平等，給她們提供公平競爭的權利和施展才華的機會，激發她們敢于競爭的勇氣.

3.3.3雙困女大學生應加強自我心理調適，積極主動就業

雙困女大學生擁有自身的優勢，她們也是現代女性中非常優秀的群體，首先應幫助她們認識到，目前的困難都是暫時的，應該克服自身的懦弱，努力改變現狀，挑戰未來.即使在就業競爭中，一時失敗，也不能因此否定自己，喪失信心，應克服自己的性格弱點，客觀、冷靜的分析形勢，尋求新的出路，敢于同別人競爭，并在實踐中積累經驗，掌握求職技巧，及時進行自我心理調適，努力完成下一次的就業挑戰.

同時，雙困女大學生還應充分發揮自身的優勢.相對于其他同學來說，她們不但擁有女性特有的細致、較強的語言表達能力等，她們還往往具備更強的忍耐力，因家庭困難，她們更迫切的想要改變現狀，因此，她們還擁有努力拼搏的精神和吃苦耐勞的品質.雙困女大學生在求職時，應突出并強化自身的這些優勢，用健康積極的態度直面當前的就業現狀，實現自我價值.

雙困女大學生的自我心理調適與提升是解決就業問題的關鍵，首先，雙困女大學生應加強自身的專業知識和技能，提高自身的綜合素質.同時，在努力學習的過程中，還應加強對當前國家就業政策和形勢的關注和了解，樹立正確的就業觀，客觀理性的剖析自我，找準自身的職業定位，順應國家號召和社會需求，用積極的態度面對當前的就業現狀，以健康的心態去規劃自己的職業生涯，勇敢面對就業中的挫折與困難，不自卑，不怯懦，積極勇于競爭，在就業競爭中獲得成長，最終實現理想就業.

參考文獻:

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收稿日期：2015年11月17日

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0212-03