探究音樂課堂教學藝術 爭創(chuàng)藝術特色示范學校

傅霞

【內容摘要】甘肅省古浪縣第五中學，是一所市級藝術特色示范學校。學校十分重視高效的藝術課堂教學，近年來為藝術高校輸送優(yōu)秀大學生300余名。學校把普通教育與藝術教育有機結合，注重藝術特長生培養(yǎng)，全面關注藝術特長生課堂教學與輔導工作，積極鼓勵藝術教師不斷探究教學新思路、新方法，激發(fā)藝術教師緊跟時代發(fā)展的先進教育理念，探究藝術特色學校發(fā)展的新模式。

【關鍵詞】特色學校 音樂 教學藝術

甘肅省古浪縣第五中學，2014年被評為武威市市級藝術特色示范學校。學校自2007年創(chuàng)辦完全高中以來，把體藝教育放在了學校教育教學工作的重中之重。近年來，學校在師資隊伍建設、校園文化建設、場地器材建設等方面投入的一定的資金；在教師激勵機制、特長生培養(yǎng)措施、特色教育發(fā)展方面制定了科學有效的實施方法與步驟。通過藝術展演活動、藝術課堂教學競賽活動、藝術特長生輔導活動的廣泛開展，極大的促進了藝術教育特色的發(fā)展。音樂課堂教學藝術的探究，不是音樂教師突如其來的熱情，而是音樂教師“一切為了學生，為了學生的一切”必須長期堅持和不斷提升的專業(yè)素養(yǎng)。高效的音樂課堂教學活動，能喚起學生對音樂學習的自覺性、積極性，能提高學生學習的興趣，會使學生在愉快與和諧中接受知識。為此，筆者把在藝術特色示范學校創(chuàng)建過程中，在音樂課堂教學方面積累的一些好的方法與經驗在此談談，與同行共勉。

一、讓音樂課堂教學“動”起來

在音樂課堂教學導入時，教師要運用各種音樂藝術教育手段創(chuàng)設情景來激發(fā)學生情感。如運用生動的語言，激勵、鼓舞學生積極投入到課堂學習之中，也可以通過生動的情感故事，渲染音樂情境，激發(fā)學生“動情”。音樂課堂教學組織中，教師要巧妙的設疑問難，充分調動學生的思維，通過師生互動的方式，激發(fā)學生情趣、引發(fā)學生思考。用“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的由淺入深、由易到難的問題來引發(fā)與培養(yǎng)學生的問題意識，促使學生動“思”。在音樂課堂學練中，教師要激發(fā)學生運用拍手、拍腿等體態(tài)動作來聆聽、領悟、享受音樂，表達對音樂的理解，讓學生動“心”。高效的音樂課堂，只有讓學生的思維、情感、身心積極投入到學習之中，才能發(fā)揮音樂課堂藝術之魅力。

二、使音樂課堂教學“美”起來

音樂課堂教學活動要想達到藝術“美”的境地，就必須在音樂課堂教學中實現(xiàn)陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)情趣的育人目標。音樂教師端正的儀表，優(yōu)雅的風度，得體的著裝等“教態(tài)美”能給予學生在音樂學習上極大的鼓舞。教學過程中，教學內容的選擇、教學方法的運用、教學氛圍的民主、師生活動的和諧，無不體現(xiàn)著“教學美”。音樂課是以演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等實踐性很強的教學活動，音樂創(chuàng)作、表演、欣賞等各種形式的實踐活動都是相互滲透、相互依賴、相互作用并達到有機統(tǒng)一的“實踐美”。美是音樂教學藝術之真諦，是藝術生命之源泉，音樂課堂教學能給學生以無窮的“美”的享受。

三、讓音樂課堂教學“活”起來

如何才能使新課程標準下的音樂課堂教學“活”起來。合作教學這一理念充分體現(xiàn)了課堂教學中的“師生互動、生生互動”地活躍課堂氛圍。音樂課堂教學活動中引導學生主動參與教學實踐，享受音樂學習樂趣，體驗平等、和諧的課堂教學氛圍是合作教學的前提。在教材內容的選擇上除了課本上的外，還可以選取流行音樂作為音樂合作教學的輔助內容是合作教學的關鍵。在課堂教學中，為充分發(fā)揮學生的主體作用，積極參與知識探究活動，主動吸納音樂知識與技能，采用多種互動方式的教學是合作教學的主要形式。培養(yǎng)學生團結互助的合作精神是音樂課堂教學不可缺少的教學目標。只有在活躍的音樂課堂教學活動中，才能使學生們在相互溝通與合作中領略欣賞、品味音樂藝術的獨特魅力。

四、讓音樂課堂教學“新”起來

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是音樂教學的重要任務。著名教育家陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步，向著創(chuàng)造之路邁進吧?！痹谝魳氛n教學中，教師要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，拋棄師道尊嚴，放下架子，把課堂變成師生互動的平臺。同時教師要善于抓住學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐的契機，結合教學內容和學生特點，為學生創(chuàng)造、創(chuàng)新提供時機。教師要不斷在創(chuàng)新教育中激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生在音樂學習中的想象力和創(chuàng)造力，啟迪學生創(chuàng)作的智慧和靈感。同時，教師在課堂組織中多給學生一些微笑和鼓勵，引導學生積極參與，讓學生在動手、動口、動腦中調動感官，參與教學的創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新能力。教師要及時激發(fā)學生張揚個性，誘導學生獨力思維，激勵學生敢于表現(xiàn)自我、展示自我、敢于發(fā)表見解。為使音樂課堂教學“新”起來，教師必須滿足學生的表現(xiàn)欲望，尊重學生的主體地位，保護學生的創(chuàng)新渴求，為創(chuàng)造思維的激發(fā)和培養(yǎng)打好基礎。