巧借課文教寫“樂”

張標

從教多年，幾乎每一屆學生都寫過有關“童年趣事”的作文。雖然絕大多數學生都覺得童年無憂無慮、快樂無比，非常值得留戀，但對“樂”的表述往往只是空話套話，蒼白、干巴地抒情，諸如“童年充滿了快樂”“童年真是快樂極了”等，敘述的“樂事”也是泛泛而談，毫無趣味可言。

怎樣才能幫助學生把“樂”寫豐滿呢？今年，我又教七年級，我從教材的幾篇選文中獲得了一些啟發。

一、材料要有趣

1.選擇有趣的材料

生活中確實存在一些有意味的樂事，它們或令人捧腹，或令人莞爾；或令人刺激，或令人滿足；或令人驚奇，或令人感嘆……這樣的趣事真實、新鮮，自有吸引人的魔力。

比如，魯迅《故鄉》中的“月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西 ——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。”

“他不咬人么？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”

瓜地刺猹是特定時代、特定區域，生活海邊的像閏土一樣的孩子的特殊經歷，有傳奇色彩，本身就新鮮、刺激，能夠刻畫出少年閏土勇敢的小英雄形象。但這樣的材料非常珍貴，可遇而難求。

2.材料可挖掘

先看《幼時記趣》中的一段：“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。”

看蚊子飛舞，在草叢玩耍，是童年普遍的記憶，怎樣才能寫出情趣呢？關鍵在于“心之所向”，即善于想象和聯想。平淡庸常的事物在想象和聯想的作用下發生了神奇的變化：蚊群飛舞幻化成為群鶴舞空，叢草、蟲蟻、土礫成了深林野獸、高山深谷。置身這樣的美景之中，當然“怡然稱快”“怡然自得”。

當然，這種主觀聯想和想象必須是合情合理的。蚊與鶴有形似神似之處，叢草、蟲蟻、土礫也能夠使人自然聯想到高山深谷、深林野獸。

值得強調的是，要把司空見慣、平凡至極的事情寫得興趣盎然、充滿生機，還要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想象力，能善于在平凡的生活中發現美。古詩中不乏這樣的妙例：

“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”（李白《古朗月行》）

在李白的眼里，圓圓的月亮變成了白玉之盤，飛在青云之端的瑤臺鏡，晶瑩剔透，熠熠生輝。

劉義慶《世說新語》中記錄了這樣一則故事：東晉謝安問侄女謝道韞：“白雪紛紛何所似？”道韞不假思索地說：“未若柳絮因風起。”柳絮的顏色潔白、質地輕柔，因風飄舞的姿態與雪極為相似，也無怪謝安“大笑樂”。

通過想象聯想賦予材料趣味性是能夠做到的，只要我們熱愛自然，熱愛生活，擁有生活情趣。比如小時候“過家家”時，拿松針當韭菜、拿手帕當被子、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋。我們曾陶醉其中，其樂無比。快下雨的時候，觀察螞蟻搬家，我們自然把他們想像成搬運物資的“大軍”……

二、敘述要具體

敘述要具體，就是寫清時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果。

魯迅在《從百草園到三味書屋》中記敘美女蛇的故事時，這樣寫道：“先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見‘美女蛇了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著， ——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。”

這一段記敘的要素交代完整，具體生動地介紹了美女蛇的傳說，具有神話色彩，符合兒童的好奇心理，讀來趣味要比恐懼多得多。每次讀到這段文字，頭腦中都會浮現出幼年魯迅聽長媽媽講故事時專注、入迷的情形。