從國際經驗看半島藍色經濟區高職人才培養模式的構建

蔣甜甜

摘 要：人才培養模式與區域經濟發展的適應性直接關系到高職教育的發展前景。文章分析了半島藍色經濟區高職院校人才培養模式存在的問題，借鑒西方發達國家經驗提出了相關建議。

關鍵詞：高職院校；人才培養模式；藍色經濟區

基金項目：本文是山東省職業教育與成人教育科研“十二五”規劃課題（編號2011ZCJG084）研究成果。

山東半島藍色經濟區發展做出的戰略部署，對教育提出了“建立健全人才智力支持體系”的總要求。高職院校作為實用型人才培養基地，要圍繞藍色經濟發展創新人才培養模式，培養實用型、復合型技術人才。

1 半島藍色經濟區現有高職人才培養模式分析

半島藍色經濟區7城市，共有高職院校32所，分布在膠東半島高端產業帶、黃河三角洲生態產業帶、魯南臨港產業帶。區域內現有人才培養模式已不能有效適應藍色經濟發展要求，主要體現在：一是高職院校的教育理念偏離藍色經濟發展的實際需要；二是人才培養目標未能緊扣藍色經濟發展主線，定位不精準；三是專業設置與藍色經濟發展不相適應；四是課程內容不合理；五是師資力量薄弱，“雙師型”人才短缺；六是藍色經濟區內高職院校發展不均衡。

2 西方發達國家高職人才培養模式的經驗及啟示

西方發達國家的高職教育發展歷史悠久，形成了比較成熟、可行的實踐模式（表1），有效推動了所在地區經濟發展。

3 半島藍色經濟區高職人才培養思路

半島藍色經濟區7城市高職院校應當轉變觀念，借鑒西方發達國家經驗，明確分工，突出重點，優勢互補，集成發展，構建符合半島藍色經濟區需要的人才培養體系。

（一）引入先進的教育理念，構建有特色的人才培養體系

美國社區學院的“自由式”學習模式；澳大利亞TAFE能力本位與國家資格證書制度相結合的教育模式；德國的產學研緊密結合的辦學模式等均為我們提供了經驗借鑒。必須兼蓄并進，借鑒國外成功經驗，探索與半島藍色經濟區發展相適應的人才培養模式。

（二）高職人才培養目標要緊跟藍色經濟戰略，與產業結構調整要求相適應

一方面政府要結合藍色經濟戰略，加大投入，重點辦好骨干和示范性高職院校和精品專業。另一方面高職教育應圍繞加快建設半島藍色經濟區和高端產業聚集區，力爭用3-5年左右的時間，進一步整合高職資源，調整優化專業結構，為藍色經濟區發展提供大量高素質技能型人才。

（三）以藍色經濟為導向，實現專業和人才培養的錯位發展

要按照“區域統籌、優勢互補、錯位發展、突出特色”的要求，明確目標，分工協作。青島、煙臺、威海、濰坊等地高職院校圍繞半島沿海高端產業帶的建設要求，重點發展船舶工程、港口物流、水上運輸、汽車制造、裝備制造、涉外貿易、電子信息、海洋漁業、生物技術、制藥技術、生態環保、文化旅游等類專業；日照及周邊高職院校要圍繞魯南臨港產業帶建設，重點發展港口物流、機械制造、交通運輸、材料能源等類專業；濱州、東營等地高職院校應緊緊圍繞黃河三角洲高效生態產業帶的建設要求，重點發展農業技術、水產養殖、畜牧獸醫、生物技術、精細化工、海洋化工、環境生態、現代物流、食品加工、裝備制造等類專業。

（四）開發寬基礎、活模塊的課程體系

一是要注重學生職業能力的培養，在傳授專業知識的基礎上，還應重點培養完善的人格和學習能力，使其適應職業變化的需要；二是增加選修課的比重，提高其授課質量，提供邊緣學科知識以及最新發展動向；三是成立由高職教師、企業與行業代表三方組成的專業委員會，在市場調查、職業能力分析的基礎上制定與藍色經濟發展相適應的職業群能力標準，開發和組建模塊化課程，實行模塊化教學。

（五）構建“雙師型”師資隊伍，加強實踐教學環節建設

一方面要聘請既有扎實專業知識，又有豐富實踐經驗的高水平教師充實到教學隊伍中；一方面要完善教師培訓制度，設定專項撥款，經常組織教師參加培訓，有計劃的派專業教師到企業的生產第一線調查、學習，或參與企業項目開發，把學科的前沿知識應用到實際的教學中，提高專業技術水平；另一方面要拓寬師資來源，選聘優秀的兼職教師，到學校擔任教學管理工作，優化教師結構，帶動高職教師向“雙師型”轉化。實踐證明聘任兼職教師已成為優化教師結構的一條有效的途徑和方法。

（六）開辟校企合作的人才培養蹊徑，培養學生實踐能力

從西方發達國家的高職教育的經驗來看，培養學生實踐能力是實現其人才培養目標的關鍵環節。而校企合作是學生實踐能力、培養高技能人才最為有效的途徑，也是實現校企雙贏的很好手段。據調查統計，半島藍色經濟區高職院校有很強的校企合作愿望，但尚未建立很好的合作模式，未來合作空間巨大。

參考文獻

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