高職圖書館在高職教育中職能的發揮

袁春嬌

摘 要：本文闡述了高職院校圖書館的教育職能發揮，分析了阻礙高職院校圖書館教育職能發揮的原因，提出了發揮高職院校圖書館教育職能的對策。

關鍵詞：高職院校；圖書館；職能發揮

隨著現代科學技術的迅猛發展，知識與信息成為推動社會經濟發展的最強動力且以一種前所未有的速度急劇更新與老化。因此，一個人僅僅依靠學校的教育是遠遠不足以應對千變萬化的社會發展的，而作為學生，更不可能依靠課堂上教師所傳授的知識來武裝自己。

1 發揮高職院校圖書館教育職能的內容

1.1 培養高職學生的綜合能力素質

現代科技的發展，要求高職學生學好本專業知識外，還要盡可能的掌握與本專業相關的知識，即要求高職學生除了學習本專業課程，還應廣泛地獵取專業以外的文獻知識，這是因為他們將服務于由最新科學技術裝備的生產第一線，所以職業教育不能僅僅停留在滿足學生的求職需要層面上，更重要的是要負責地為學生的今后發展提供必要的可能性和培養他們學會學習的能力。圖書館是人類文化集藏地之一，也是文獻信息的交流中心。有著豐富的文獻資源。不僅擁有古今中外的文化典藏，更收藏著大量的專業用書，以及各學科各專業相關的大量文獻。高職院校圖書館可以多途徑對學生進行閱讀輔導和智力開發，啟迪與發展學生創造思維。使圖書館逐步變為學習中心和知識中心，與課堂教育平分秋色。高職學生能在這浩如煙海的文獻資源中，暢游知識的海洋，完善自身知識的結構，陶冶高尚的情操。圖書館豐富的資源，優越的學習環境和現代化的服務手段，起到了課堂教學的延伸，其教育形式更為靈活，既能通過圖書資料幫助學生在專業領域里迅速提高，又能拓寬學生的知識面，培養其獨立獲取知識、檢索文獻信息的能力。讓課堂教學的不足在圖書館得到彌補，讓學生視野更加開闊，情操得到陶冶。他們通過在圖書館的自學訓練，不但增長了知識，而且提高了自覺主動地獲得新知識，解決新問題的能力。使專深和廣博兼顧、一專多能、全面發展。

1.2 培養大學生的信息素質

高職院校圖書館是學校文獻信息中心，是為高職學生提供文獻信息服務的。高職院校圖書館在自動化、網絡化、信息化建設有著長足的發展，具有良好的信息環境，擁有豐富的文獻信息資源，這些都是圖書館對高職生開展信息素質教育的基礎。信息時代的到來人們的自我發展和終身教育，以及不斷渴望獲取新的知識和更新知識的欲望日益強烈，而圖書館的全部工作都是圍繞讀者為中心而開展的，如果讀者對圖書館缺乏了解和認識就使圖書館失去了它存在的價值。因此，在新生入學時就要有計劃的開展如何利用圖書館的教育，詳細介紹圖書館是高等院校的三大支柱之一，它內部分設機構名稱及其職能。高年級大學生可開設科技文獻檢索，網絡信息檢索等課程，教育學生在浩如煙海的信息資源中如何查找自己所需要的文獻信息。培養學生對信息技術的興趣和意識，通過信息技術教育使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，把信息技術作為支持終身學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下良好的基礎。

2 發揮高職院校圖書館教育職能的措施

高等職業教育培養的是與普通高等教育不同類型的人才，他們是高等技術應用性專門人才，即技能型的人才，這種人才是工作在第一線的技術骨干。所以，高職學生既要具有普通大學生的共同素質，同時還應具有高職學生一定的特殊素質。高職教育的目標是為社會培養具有高等專業職業技能的實用型人才，高職院校圖書館的辦館宗旨是為廣大學生及教職工服務，為學校的教學和科研服務，其服務方向、服務方式、服務內容都要緊緊圍繞學校的教育教學。有其獨特的定位和鮮明的特色，

2.1 變被動服務為主動服務

高職院校圖書館要經常與教學單位保持密切聯系。及時提供學生最重要的信息服務并重視圖書介紹和推薦工作，提高圖書利用率。一方面針對圖書館存在的知識型、實用型、應試型、盲目型、消遣性等類型讀者的實際，深入了解其不同的需求特點，開展個性化的知識信息服務，實現對教學活動和學習活動的全面有力支持。另一方面高職院校圖書館要真正能體現其價值，是要通過服務對象的滿意程度來體現的。如果服務沒有做好，就會影響服務對象對圖書資源的利用熱情，降低了圖書資源的存在價值。因此，做好服務是高職院校圖書館發揮教育職能的一個重要環節。作為圖書管理人員應通過改善服務態度，改進服務手段，改良服務環境等措施，來促進服務質量的提高，從而最大限度地調動服務對象在素質教育形成中的積極性和創造性。

2.2 大力加強藏書建設

高職院校圖書館一定要加強對藏書建設工作的領導，配備得力人員，注重收集前沿的科技信息，把關注點放在追求資源的現實利用價值上。不僅要考慮到有利于社會信息化、網絡化進程，有利于標準化、規范化和資源共享的實施。還要考慮到社會的前進和讀者的需求變化，有一定的前瞻性和預見性，把握未來發展的脈動。經常與圖書出版社和發行部門保持聯系，在購進印刷型文件的同時還要十分重視電子文獻的選購，加快實現館藏資源多元化的步伐。加強特色化的資源建設，實現文獻上的人無我有，人有我優，針對圖書館的發展需要，按照“有限資源有限目標，有所為有所不為”的方針，確定本館的發展道路，建立基于服務的館藏資源體系，集中有限人力、資金建設好重點專業為主導的館藏體系，在日常圖書館文獻資源建設中把握學科發展的趨勢，走在時代進步的前列，及時剔舊，保持與時懼進。使館藏資源既有較強的專業性又有針對性和實用性。

2.3 加強讀者教育工作

高職院校圖書館要進一步加強對學生的閱讀指導工作，新生入學后應開展對利用圖書館進行有效學習的專題教育活動，辦好宣傳欄，廣泛利用圖書，詳細介紹圖書館內結構名稱及其職能。進一步上好文獻檢索課，提高學生獲取信息的技能。在重視學生專業教育的同時，加強人文精神的陶冶和培養。及時充實和更新知識信息，努力倡導勤奮好學的優良學風，為學生提供良好的學習條件，創造良好的學習環境，從而培養學生的綜合能力。

2.4 開發對學生就業指導的功能

在高職教育中，畢業生就業率是學校競爭力的重要因素，而圖書館可以通過中央和地方人事、教育部門的《畢業生就業指導報》、《中國大學生就業》、《大學生就業指導報》等就業動態和就業信息報刊，以及《交際與口才》、《涉世之初》等傳授求職知識、技巧和職業道德的報刊，和《用人單位查詢》、《就業指南》、《中國政府機構名錄》、《中國企業大全》等提供用人單位信息的書籍與電臺、電視臺的相關消息報道，在就業指導中發揮獨特的作用。同時，高職院校學生一般來自本地區，畢業后又大都就地就業，圖書館可以開展跟蹤服務，加強與各行各業的聯系，了解科、工、貿、文等區域動態，并將這些領域的新技術、新設備、新工藝、新材料等信息反饋給教學第一線，更新、充實學校的教學內容。

2.5 重視合格人員的引進和在職館員的培訓

必須十分重視合格人員的引進和在職館員的培訓，努力提高圖書館工作人員的素質。要制定館員培訓學習和在工作中主動學習、摸索相結合的激勵機制。鼓勵館員自覺學習，并有自覺更新知識的素養，以跟隨時代步伐適應工作的需要。不斷調整和充實自身的知識結構，提高館員職業道德素質和業務能力，使每一個館員都能成為學生在圖書館的“領航員”。

3 結束語

總之，高職院校圖書館教育職能的發揮是一項任重而道遠的任務，還需要我們圖書館人堅持不懈地去努力并為更好地實現這個目標而不斷奮斗，從而也為高職院校的發展開辟更為廣闊的道路，為高職教育的人才培養作出更大貢獻！

參考文獻

[1]唐敏康，張和仕.論創新教育和素質教育[J].現代大學教育.2000（02）

[2]胡剛.高專應用型人才培養模式研究[J].中國職業技術教育.2000（04）