優(yōu)秀的班主任應該具備什么

寧夏回族自治區(qū)吳忠市回民中學 王金濤

優(yōu)秀的班主任應該具備什么

寧夏回族自治區(qū)吳忠市回民中學 王金濤

一個民族或國家的進步在于其國民素質的不斷提高。國民素質的提高必須通過教育實現(xiàn)。梁啟超說：“少年強則國強，少年弱則國弱。”教育在一個國家、一個民族，乃至人類社會中起著至關重要的作用。因此，作為教育的主要實施者——班主任，其工作角色顯得尤為重要。一名優(yōu)秀的班主任應該具備什么樣的基本素質呢？

班主任 道德品質 心理素質

一、要有良好的性格和心理素質

班主任的工作是雕塑學生心靈的工作。班主任的心理狀況對學生起著潛移默化的作用。因此，班主任要注意培養(yǎng)并提高自己的意志情感、性格等心理品質，使自己的心態(tài)經常處于一種良好狀態(tài)，這樣才能對學生產生積極影響。

班主任提出的要求容易轉換為學生的迫切需要，成為推動學生學習生活的動力。班主任積極的情感有助于使學生形成良好的個性品質。教學過程既是認知性過程，又是情感交流過程。班主任的情感能激發(fā)學生學習的興趣，使學生認真聽講，積極思考，從而提高學習效率，有利于學生身心發(fā)展。班主任在工作過程中會遇到各種各樣的困難，要想克服這些困難，就必須要具有堅強的性格。班主任要對學生充滿信心，不怕困難，不怕失敗。班主任堅定的性格情感與學生行為有著密切關系。班主任要善于控制克服消極的情感情緒。

“在教育中，一切都應該以教育者的個性為基礎……沒有教育者個人對受教育者的影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能培養(yǎng)性格。”班主任應注重陶冶自己的性格，使自己的性格意志力不斷臻于完美，心地善良，真誠坦率，沉著冷靜是班主任最基本的性格品質之一。

二、具有優(yōu)秀的道德品質

教育是一種心靈的影響活動，需要班主任具有崇高的品質和高尚的人格。因此，在道德行為上，班主任應具有很強的榜樣示范作用。班主任的言行直接作用于學生的心靈，影響著學生的內心世界，對學生思想品德有耳濡目染、潛移默化的作用。以身作則、身教重于言教是中國教育思想。班主任應以濃厚的愛國情懷影響教育學生，以自己的愛國行動為學生做出表率，不僅要熱愛祖國輝煌的歷史，也要熱愛祖國充滿希望的今天和未來。

班主任任職的基本條件是擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則。班主任工作既無上光榮，又很辛苦，這需要班主任有事業(yè)心，能主動戰(zhàn)勝一切困難，認真完成教育事業(yè)。熱愛學生是班主任職業(yè)感情的集中體現(xiàn)。班主任熱愛學生，能喚起學生尊重教師的情感，學生能聽從教師的教誨，按教師的要求做。正所謂親其師，信其道。

“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”班主任經常給學生提出一些要求。班主任要求學生有文明的行為，自己就要做到言行舉止文明；要求學生遵紀守法，自己就要帶頭踐行。班主任言行一致，表里如一，才能說服學生，感染學生。班主任具有正派作風，做學生的楷模，才能真正做到為人師表。

三、具有良好的語言表達能力

班主任在平時工作中主要通過語言進行傳道、授業(yè)、解惑。與學生進行思想交流、傳遞信息、表達感情是班主任的基本工作。這要求班主任要有較高的語言表達水平。班主任的語言修養(yǎng)表現(xiàn)在，班級工作中能充分發(fā)揮班級語言的功能和特點，對教育語言的構思、組織、節(jié)奏頻率及對言的音質、音量、音色的控制程度較好，能掌握語言的啟發(fā)性、科學性、邏輯性、直觀性、情感性、教育性、靈活性等。語言表達能力決定著班主任的教育效果。由此可見，語言表達能力是班主任激發(fā)學生情感、感染學生心靈、塑造學生形象的必備手段，是一名優(yōu)秀班主任所必備的素質。它是班主任的主導作用與學生的主觀能動性有機結合的橋梁。

四、具有多方面及精深的專業(yè)知識

“世界上沒有兩片相同的樹葉。”每個學生因其個性心理品質、興趣、愛好、家庭環(huán)境等的不同而千差萬別。有的學生形象思維豐富，有的學生抽象思維比較發(fā)達，有的學生動手能力較強。班主任要獨具慧眼，知人善教，具有多方面及精深的專業(yè)知識。

“學生可以原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”現(xiàn)在的學生思維活躍，求知欲、表現(xiàn)欲較強，接受新鮮事物快。班主任如果能在多方面給予學生指導，與學生溝通的效果會提高，從而贏得學生的信賴和敬重。

在專業(yè)知識方面，班主任要有很好的基礎。班主任具備真才實學，能真正做到全面、系統(tǒng)掌握所教學科的知識。班主任要有扎實的專業(yè)功底和實實在在的篤實精神。班主任要給學生一碗水，自己應有一桶水。對教材及相關知識，班主任不僅要廣泛獵取，而且要深入研究，不但要知其然，還要知其所以然。班主任把握知識的內在體系和規(guī)律，能將深奧的抽象知識通俗易懂地教給學生。

沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。班主任應注重自身素質的提高，磨煉意志，從以上四個方面嚴格要求自己的行為，以此真正成為學生的良師益友，具備一名優(yōu)秀班主任所應該具備的素質。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0184