淺談目標管理在高中學校管理中的應用

寧夏回族自治區同心縣回民中學 馬學德

淺談目標管理在高中學校管理中的應用

寧夏回族自治區同心縣回民中學 馬學德

目標管理是現代化模式管理中的重要管理手段。目標管理的核心內容是通過劃分組織目標和個人目標，將許多管理活動有機結合起來，以此激發被管理人員的積極性，提高管理效率。目標管理的方式方法適用于學生的高中管理階段。高中管理階段，學校管理者通過有效的使用目標管理辦法，能使學校的管理更加科學化、規范化，能提高學生的學習效率，進而打造高效的學習環境。

目標管理 高中學校 管理 應用

目標管理的方式方法由美國一名管理學家提出的。目標管理的方式方法被很多現代化企業所應用。目標管理最大的優點是能提高人的自我控制能力，使人最大化地發揮自己的潛能，從而把工作做得更好。高中教學階段，高校管理者要加強學生管理，全面提高教學質量，使更多的學生能夠通過自己的努力考入理想大學。

一、目標管理在高中學校管理中的應用價值

1.明確目標

目標管理要明確目標。大量的數據和實踐顯示，明確目標比僅要求人們簡單地去做更有意義。高水平的業績和較高的目標是緊密聯系在一起的。對高中教學管理來說，要想取得理想的教學效果，第一步是明確目標。例如，在新一年、新學期剛開始的時候，教師一定要制定明確的教學目標和發展目標，每一個發展目標和教學目標要落實到實處，落實到每個年級、每個班級、每位教師身上。只有這樣才能使每個小小的目標都能落實到個人，促進大的目標地實現。

2.參與決策

傳統的目標設定由單位上級傳達給單位下級，分解成子任務落實到每個人頭上。這樣的目標制定方式方法缺乏民主性，很難調動大家的積極性。目標管理中，目標制定的方式方法是通過集體參與決策的方法制定目標。下級與上級一起參與設定各個層次的目標。高中教學階段采用這樣的方法，能使學生積極參與學校的每一個學習目標和發展目標的制定，以此激發學生的學習動力和積極性，有效提高教學效果。

3.規定時間

目標管理方法要規定時限，有了目標就要有結果，有結果就要有完成結果的時間。例如，短期的目標要在較短時間內完成，長期的發展目標要設定較長的時限，時限的設置要根據自身的實際情況制定，切不可盲目追求結果，而忽略結果達成的過程。這樣會出現有目標難以達成的現象。對于高中教學來說，小目標可以小到每天的學習內容、每個星期的學習內容，大目標可以大到3～5年的發展規劃。

4.評價績效

目標管理體系設置了目標、規定了時效，還要有績效評價。績效評價指人們完成過程的質量好壞。作為下屬人員，在目標管理體系中要時刻對自己的個人績效進行評價，時刻督促自己在有效的時間內高質量地完成目標。高中教學可以借鑒這種管理模式，將目標進行責任制。完成目標的過程中，學校對能夠高質量完成目標的學生和教師進行獎勵，對不能按時完成或者不能在有效時間內較高完成目標的學生和教師進行懲罰。這樣做能激發學生自己管理、自己約束的動力，為實現高效教學打下堅實基礎。

二、目標管理在高中學校管理中的組織實施

高中教學過程中，學校應該如何實施目標管理呢。筆者為大家詳細講解如何在高中教學中詳細實施目標管理教學體系。

1.制定目標

明確目標是人們所有的意志活動的起點和動力來源。目標的制定需要學校領導從戰略發展的高度把握學校發展方向，在充分考慮自身學校實際情況的前提下，準確制定切合實際的目標。學校領導在制定目標之前，一定要充分了解學校各方面的信息，包括學校的外部環境和學校的內部環境。學校領導在全面了解、綜合考慮的前提下，能制定出合理的目標。制定完目標后，學校領導要將目標進行細化。細化過程中，學校領導要切記不要一刀切，一定要根據每位教師和學生的實際情況，結合他們的自身因素，制定差異化的落實目標方案。這樣做不僅使教師和學生得到充分的尊重，而且有利于教師和學生在有效的時間內高效完成目標。

2.組織實施

制定目標的終極目的是為實現目標。目標能否實現、能否很好實現，關鍵在目標的組織實施階段。

首先，實施目標過程中，相關人員要分清主次。對高中教學管理者來說，當教學成績、教師發展、學生管理和德育教育都作為教學目標擺放在面前的時候，一定要分清先后順序，分清主次。教學管理者要確定哪個目標是最急迫的，哪個目標是可以晚些達成的，哪些目標可以放到最后來完成。當明確主次、先后順序后，教學管理者能集中所有的人力、物力集中完成目標。例如，學校的急迫目標是提升教師的教學能力。那么實現這個目標的過程中，教學管理者如果遇到某位教師的教學能力較差，就要集中所有的人力、物力幫助這位教師提升教學能力。

其次，實現目標的過程，相關人員要創造良好的外部環境。實現目標的過程中，人們自身和集體的努力不可忽視。但是人們在相同的努力條件下，需要良好的外部環境，以此達到事半功倍的效果。

最后，相關人員要及時調整目標。相關人員經過深思熟慮，制定比較合理的目標，但是計劃趕不上變化。人們在追求目標的過程中要及時結合實際情況，根據事物的變化及時調整目標。作為高中教師，當我們的教學大綱和教學目標發生變化時，教師要及時更改自己的教學方法和教學目標，與時俱進，正確完成目標。

3.結果評價

制定合理的目標之后，人們要對目標的完成結果進行考核和檢查。考核和檢查的目的是為提高教師和學生的積極性。結果評價的過程中，我們對完成目標較好的教師和學生進行物質和精神的雙重獎勵，鼓勵他們再接再厲。對沒有完成目標的教師和學生，我們要及時分析原因，找出問題所在，鼓勵他們繼續鼓勵。

結果評價的主要目標是激發教師和學生的積極性，使學校的各項工作能夠保持協調、有序地發展。

4.總結提升

總結是非常重要的一項工作。任何一項工作的進步都離不開提升和總結。總結過程中，我們看到上一份工作的不足，能在上一份工作中汲取教訓。例如，高中教學管理過程中，我們要定時召開會議，使每一位班主任分享自己的管理心得。班主任在其他人的管理心得中汲取相應的教訓，避免自己犯類似的錯誤。同時，教師要積極學習其他教師管理過程中的精華，去其糟粕，取其精華。

三、結束語

目標管理是較為有效的管理方法。對高中教學來講，高中教師一定要積極合理地利用目標管理方法，利用管理過程中結合學校的實際情況，靈活運用目標管理的方式方法，以此不斷提升學校的管理能力和教學質量，為國家和社會培養出更多的有用人才，為社會的發展、國家的強大貢獻自己的綿薄之力。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0211