對加拿大地理課程的思考——以英屬哥倫比亞省為例

旋曉偉（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

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對加拿大地理課程的思考——以英屬哥倫比亞省為例

旋曉偉
（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

摘要：加拿大基礎教育中的地理課程與我國有諸多不同，本文以英屬哥倫比亞省的地理課程為例，剖析了加拿大地理課程特點，旨在對中國地理學科課程改革起到借鑒作用。在加拿大，地理課程分別包含于科學和社會兩個綜合學科中，所以作者將科學和社會科學兩個學科的課程標準作為研究對象，從中提取與地理相關的內容，分析地理課程設置的特點。

關鍵詞：加拿大地理課程；地理課程標準；中國地理課程改革

一、引言

加拿大是一個移民國家，民族眾多，文化多元，這使得加拿大成為了典型的教育權分立的國家。因此，加拿大沒有全國統一的教育制度，沒有國家課程和統編教材，在教育上主要實行省級管理。加拿大各省教育事務由各省教育部（Ministry of Education）負責，聯邦政府不設統一管理全國教育事務的教育部。省際之間的教育交流與合作由各省教育部長組成的教育部長理事會（the Council of Ministers of Education）協調。所以，加拿大的地理課程設置沒有統一的標準，而是由各省教育部通過《課程設置要求》《中學畢業的必要學分》等有關文件向各中學下達一個最低的標準，由各學校根據具體情況設計課程體系。[1]英屬哥倫比亞省（British Columbia，簡稱BC省）位于加拿大的西南部，是加拿大科技和教育最發達的省份之一，所以本文以BC省為代表，分析其地理課程的設置特點。

根據BC省教育部的規定，每個學生在高中階段需要至少修滿80學分才有資格畢業，其中包含48學分的必修課程、28學分的選修課程和4學分的畢業過渡計劃[2]。其中，高中階段所修的每門課程（選修課程或必修課程）皆為4學分。

二、BC省地理課程設置情況

1. 地理課程設置情況

與我國不同，加拿大BC省的地理課程都以綜合學科的形式分別設置于幼兒園至11年級（簡稱K-11）的科學和社會兩個學科中，而到了12年級，地理課程則作為社會科學的子學科獨立出來，并作為選修課程供學生選擇。關于地理課程在社會和科學學科中設置的大體情況，請參見表1。

表1 社會和科學課程概覽[3-11]

2.BC省地理課程設置特點

(1) 地理教育所跨學段較長，重技能和過程

雖然地理在BC省的基礎教育中并不是以獨立學科存在，但是學生對地理的學習貫穿整個基礎教育階段（K-12），所跨學段較長，基礎扎實，利于學生興趣培養和觀念教育。自幼兒園起，學生就從認識身邊的環境和社區開始認識人類活動與地理環境的關系，從如何保護自然環境到自然環境如何影響人類活動（包括古代文明、文化、加拿大移民、土著人文化），從認識加拿大和BC省的地理環境到認識世界地理環境，無不滲透著人與自然和諧發展的理念。

另外，BC省在基礎教育中很注重學習過程和培養學生的學科技能。例如，在K-10年級的科學課程中，每個年級都有“科學過程”（Processes of Science）這一評價指標，其中包含“技能”和“態度”（skills and attitudes）這個二級指標。K-7的社會課程中，每一年級都設有“社會科學的技能與過程”專題，從培養學生“搜集資料”到“做圖表”，再到“畫地圖”，甚至12年級的地理課程也是如此。可見，BC省的地理教育注重對學生的技能培養和觀念教育。

((22)) 打破學科體系，但仍保留知識體系的完整性

BC省的地理教學融合在社會和科學兩個學科里面，在內容的編排上打破了傳統的地理學科體系。在社會科學中，K-7年級主要學習簡單的BC省和加拿大的區域地理知識，然后介紹自然環境與人類活動之間的關系；8-10年級延伸到北美地理和世界地理，主要從人口、文化和聚落的角度闡述人類活動與自然環境之間的關系；11和12年級的地理為獨立學科，分別以地球科學和地質兩門選修課程形式存在，主要講授天文、地質、地貌、氣候和生物，以及資源與環境的可持續發展。可見，這一部分地理知識融合在社會科學中學習，雖然沒有遵循傳統地理學科的體系框架來構建，但是也并沒有將地理學科的知識體系割裂，即使在社會學科中，也有自然地理主題的學習。

((33)) 重視土著民族的教育

加拿大是一個移民國家，在歐洲人登上這片大陸之前，這里僅僅是土著人（如因紐特人、印第安人等）的聚居地。當歐洲人來到這里以后，因為帶來了先進的文化和技術，土著民族因為落后的生產生活方式受到西方移民的排擠。甚至在19世紀至20世紀之間，西方移民為了讓土著居民學習先進的科學技術，接受基督教文化的影響，針對土著居民的孩子開設了許多由西方移民管理的印第安土著學校。同時，在法律上也規定土著居民的父母必須把孩子送入這樣的學校，所以孩子在很小的時候就必須離開家庭、離開父母，接受白人的文化和教育。后來土著學校相繼被關閉，到1996年，加拿大最后一所土著學校被關閉。

土著居民有他們獨特的認識大自然的價值體系和方法論，他們敬畏大自然，尊重原生態。現在加拿大人已經意識到了土著知識和文化的價值，所以把土著知識和文化滲透在基礎教育中。例如在科學和社會學科中，其中都設有一個關于土著知識或文化的專題內容（見表2）。可見，BC省在基礎教育中非常注重土著民族知識和文化的傳承，這也是加拿大多元文化在教育中的體現。

表2 科學和社會學科中有關土著知識和文化的專題[3-11]

三、小結

本文對BC省的地理課程的分析，也對我國地理課程的發展起到借鑒作用。我國的地理教育應該延長學生學習的學段。很多歐美國家從幼兒園便開始開設地理課程，延長地理課程的學段有助于從幼兒階段就開始培養孩子的地理素養。我國的地理課程設計主要以學科為中心，更加強調知識體系的完整性，而加拿大的地理課程設計則打破明確的學科界限，主要以學生的發展為中心，每個學科只是為培養學生在不同階段應具備的素養提供平臺。我國在地理課程開發上可以借鑒加拿大對土著課程的開發，可以將一些當地少數民族的傳統文化或我國傳統的道家文化或佛家文化開發為鄉土地理或選修課程，既能體現地理學的多元化，也能體現課程的多元化。

另外，因為BC省基礎教育正在改革中，新的課程標準正在修訂中[12][13]，尚未正式頒布，中小學教學仍使用舊版本的課程標準。所以，本文只能依托舊的課程標準進行研究，這也是本研究存在的不足之處。

附錄1 K-12社會科學課程中與地理相關的學習主題及內容[3-6]

8-10年級與地理相關的學習主題及內容8　環境世界地理人類對自然環境的開發自然環境對文化的影響人口分布和資源利用聚落形態9北美洲地理格局人類對自然環境的開發和貿易路線自然環境對貿易和聚落的影響土著民族與環境的關系10加拿大地形區劃加拿大發展的地理因素資源與環境治理11年級與地理相關的學習主題及內容11人文地理由資源不均引發的全球問題全球問題對環境的影響全球問題的應對措施12 年級地理的學習主題（選修課）12主題和技能地質構造過程均夷過程天氣和氣候生物群落資源和環境的可持續發展

附錄2 K-12科學課程中與地理相關的學習主題[7-11]

參考文獻：

[1] 盧憲青.中加地理課程標準比較研究[D].武漢:華中師范大學,2011.

[2] 盧憲青,劉玉鳳.加拿大安大略省地理課程設置特點探析[J].地理教育,2011(9).

[3] BC Ministry of Education. Social Studies K to 7: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[4] BC Ministry of Education. Social Studies 8 to 1o: Integrated Resource Package 1997 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[5] BC Ministry of Education. Social Studies 11: Integrated Resource Package 2005 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[6] BC Ministry of Education. Geography 12: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[7]BC Ministry of Education. Science K to 7: Integrated Resource Package 2005 [EB/OL]. www.bced. gov.bc.ca/irp.htm.

[8] BC Ministry of Education. Science 8: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[9] BC Ministry of Education. Science 9: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[10] BC Ministry of Education. Science 10: Integrated Resource Package 2008 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp. htm.

[11] BC Ministry of Education. Earth Science 11 and Geology 12: Integrated Resource Package 2006 [EB/OL]. www.bced.gov.bc.ca/irp.htm.

[12] BC Ministry of Education. Area of Learning: SCIENCE [EB/OL]. www.curriculum.gov.bc.ca.

[13] BC Ministry of Education. Area of Learning: SOCIAL STUDIES [EB/OL]. www.curriculum.gov.bc.ca.